阮詩國　李曉霞

學(xué)校教育工作是通過課堂教學(xué)活動和課外活動所采取的一系列形式進(jìn)行的。為了使教育工作取得效果,一個重要的前提是建立學(xué)生集體和充分發(fā)揮集體的作用。良好的集體不僅是教育學(xué)生的必要條件,它本身就具有巨大的教育力量。學(xué)生集體并不是簡單的道德說教就能培養(yǎng)和建立起來的。應(yīng)當(dāng)吸引全體學(xué)生參加多種多樣內(nèi)容生動活潑的集體活動,這些活動的組織和開展應(yīng)當(dāng)有助于教育學(xué)生,有助于建立團(tuán)結(jié)友愛的和富有工作活力的集體。同時,在集體活動的過程中,必須針對不同的情況和特點采取不同的教育手段和方法,并進(jìn)行適當(dāng)?shù)陌才?。筆者認(rèn)為,建立良好的學(xué)生集體應(yīng)采取以下一些基本手段和方法。

一、善于向?qū)W生提出教育要求

學(xué)生集體的建立要打基礎(chǔ),基礎(chǔ)打得好壞,決定著是否能建成良好的集體。馬卡連柯認(rèn)為,建設(shè)學(xué)生集體應(yīng)該從善于向?qū)W生提出要求開始,“學(xué)校從開學(xué)的第一天起,就應(yīng)當(dāng)教育學(xué)生有一定的行為標(biāo)準(zhǔn),教他們知道什么可以做,什么可以不做;什么該受獎勵,什么要受懲罰”。

對學(xué)生提出教育要求,有助于快速整頓學(xué)生集體的秩序和紀(jì)律,是剛剛建立起來的集體迅速走上正軌。同時,對學(xué)生提出教育要求,有助于激發(fā)教育過程中的內(nèi)部矛盾,促使學(xué)生集體及每個成員的發(fā)展。這是因為任何一項合理的要求都是針對少年兒童現(xiàn)有的缺點和不足提出來的,都高于他們現(xiàn)有的發(fā)展水平,因而可以起到激勵學(xué)生進(jìn)行自我鍛煉和提高的作用。但是,并不是任何一項要求都能取得預(yù)想的結(jié)果的,要使上述各項作用發(fā)揮出來,就必須注意向?qū)W生提出要求時的方法和分寸,所提的要求要經(jīng)過深思熟慮,有利于激發(fā)矛盾和解決矛盾,同時又具有激勵的性質(zhì)。

例如,一個教師在初次接觸學(xué)生時就應(yīng)明確規(guī)定集體中學(xué)生行為的準(zhǔn)則,要求每個學(xué)生遵守。但這種要求不應(yīng)當(dāng)用聲色俱厲的教訓(xùn)口吻來告訴學(xué)生,而應(yīng)當(dāng)采取委婉的和善意的辦法。這種要求的提出應(yīng)使學(xué)生能立即發(fā)現(xiàn)他現(xiàn)有的發(fā)展水平和應(yīng)有的水平之間的矛盾,從而對他們產(chǎn)生巨大的教育作用,迫使他們進(jìn)行思考,并力求改進(jìn)自己的行為。同時,教師在提出要求時要注意循序漸進(jìn)、量力而行,不能一下子提出過多要求;要分析主要矛盾和次要矛盾,確定要求的重點;要求的數(shù)量和難度都要適中,并且不妨礙學(xué)生的獨立自主性。另外,教師所提的任何一個教育要求都必須得到全體學(xué)生的支持。只有這樣,學(xué)生對教師所提的要求才更容易聽從,從而起到預(yù)期的教育效果。

二、樹立明確的共同目標(biāo)

集體的特征首先是有共同的奮斗目標(biāo)。明確的鼓舞人心的奮斗目標(biāo)好像是粘合劑,它能夠把全體成員心連心的緊緊聚集在一起,形成一個堅強的集體。人的生活的真正刺激是明天的刺激,是明天的快樂,培養(yǎng)人,就是培養(yǎng)他對前途的希望。所以,共同的奮斗目標(biāo)是集體形成和發(fā)展不可缺少的條件,是集體團(tuán)結(jié)的基礎(chǔ),前進(jìn)的動力。一個集體要不斷前進(jìn)和取得日新月異的成就,就必須不斷的向集體中的每一個成員提出新的更高的奮斗目標(biāo),并使他們?yōu)閷崿F(xiàn)這些目標(biāo)而組織的各種集體活動而積極努力,否則集體的發(fā)展就會停止,甚至削弱和解體。

學(xué)生集體的奮斗目標(biāo)首先要符合社會發(fā)展的方向,符合我國的教育目的。其次,要有針對性,能從每個學(xué)生的實際出發(fā),有的放矢的提高集體的實際水平,過高或過低的目標(biāo)都不可能起到鼓舞和激勵的作用。再次,目標(biāo)應(yīng)具有吸引力、時代感,能鼓舞全體成員為達(dá)到目標(biāo)而努力奮斗。

實現(xiàn)目標(biāo)首先要使全體成員都成為集體的主人,積極的參與制定目標(biāo),做“編劇”和“導(dǎo)演”,不要僅僅讓他們服從分配,被動當(dāng)演員。其次,必須引導(dǎo)大家踏踏實實從點滴做起,當(dāng)“主人”不當(dāng)“觀眾”。再次,應(yīng)加強宣傳教育工作,以正面教育打開局面,并隨時宣傳大家為實現(xiàn)目標(biāo)所做出的每一點努力,使每個成員感受到成功的快樂,以增強實現(xiàn)目標(biāo)的信心。

三、建立一支好的學(xué)生干部隊伍

良好集體的形成,在很大程度上取決于學(xué)生干部隊伍的水平,因為他們是集體的領(lǐng)導(dǎo)核心,是群眾的帶頭人。學(xué)生干部應(yīng)是學(xué)生中最有活動能力的、最受尊重的人。這樣的學(xué)生干部是團(tuán)結(jié)學(xué)生集體的重要因素。如果不能正確的識別和選拔學(xué)生干部,那么在正式的學(xué)生集體和學(xué)生干部之外就會出現(xiàn)非正式的小團(tuán)體和非正式的學(xué)生領(lǐng)袖。在這種小團(tuán)體中,起聯(lián)結(jié)作用的主要因素是哥們義氣,個人愛憎和狹隘的小團(tuán)體利益。這種小團(tuán)體的出現(xiàn)對良好集體的建設(shè)是極大的妨礙。因此,必須建設(shè)一支好的學(xué)生干部隊伍,把最有威信,最受尊重的學(xué)生推選出來充當(dāng)集體的領(lǐng)導(dǎo)成員。

學(xué)生干部在集體中負(fù)有領(lǐng)導(dǎo)和指揮的責(zé)任,因此,要放手讓他們挑起領(lǐng)導(dǎo)和指揮的擔(dān)子。同時,要看到學(xué)生干部的主要任務(wù)還是學(xué)習(xí)。通過當(dāng)干部,一要學(xué)習(xí)為群眾服務(wù)的思想品質(zhì),二要鍛煉做社會工作的才能。

1.培養(yǎng)學(xué)生干部,要有嚴(yán)格的要求。首先,要教育干部與同學(xué)平等相處,避免產(chǎn)生優(yōu)越感。應(yīng)當(dāng)讓小干部們懂得,他們與群眾的關(guān)系不是命令與服從、治理與被治理的關(guān)系,應(yīng)當(dāng)團(tuán)結(jié)全體學(xué)生為實現(xiàn)集體的奮斗目標(biāo)而努力奮斗。在這一過程中,集體的每個成員既是組織者,又是執(zhí)行者。要教育學(xué)生干部通過自己的模范帶頭作用來樹立領(lǐng)導(dǎo)工作的威信。千萬不要讓他們沾染上對同伴發(fā)號施令、依權(quán)仗勢的惡習(xí)。發(fā)現(xiàn)學(xué)生干部的缺陷,要批評幫助,千萬不要護(hù)短,護(hù)短會使他們成為脫離群眾的“上等人”,結(jié)果必然是害了他們。第二,要耐心引導(dǎo)。學(xué)生干部也是學(xué)生,他們與同學(xué)一樣都是未成年的孩子,出現(xiàn)一些缺點是不可避免的。千萬不要急躁,提出不切實際的要求,也不要事事包辦代替,對小干部們一百個不放心。要大膽放手,培養(yǎng)他們獨立工作的能力,讓他們在實踐中學(xué)會獨立的工作。第三,要注意學(xué)生集體領(lǐng)導(dǎo)機構(gòu)的經(jīng)常變動,使集體中的每個成員輪流的置于領(lǐng)導(dǎo)與被領(lǐng)導(dǎo)的地位。這樣做既擴大了學(xué)生積極分子的隊伍,使更多的人有實際鍛煉的機會,同時也使學(xué)生干部具有處理社會關(guān)系的實際本領(lǐng)。在實際工作中經(jīng)常出現(xiàn)既影響了學(xué)生干部的多方面發(fā)展的問題,也使學(xué)生干部有可能滋長某種特殊感,把自己看作是當(dāng)然的領(lǐng)導(dǎo)干部,不是為了工作的需要而使用賦予他的權(quán)利,而是用于個人的利益。因此,學(xué)生干部隊伍應(yīng)該經(jīng)常變動,能上能下,既當(dāng)組織者,又是執(zhí)行者。

2.培養(yǎng)健康的集體輿論。學(xué)校集體是否形成了健康的輿論,這是集體成熟的重要標(biāo)志。培養(yǎng)健康的輿論,首先要經(jīng)常進(jìn)行正面教育,使學(xué)生對是非、善惡、美丑、榮辱有正面的認(rèn)識。第二,要結(jié)合實際事例引導(dǎo)學(xué)生做出正確評價。正確的社會評價是在學(xué)生集體組織的各種實踐活動中逐步建立起來的。應(yīng)當(dāng)使這種實踐活動組織得生動活潑、富有內(nèi)容,使全體學(xué)生都自愿參加,在活動中不僅使他們感到親身參加的樂趣,而且要激發(fā)他們的主體意識,最終達(dá)到能夠批判地對待存在的缺點,并設(shè)法克服之。第三,要注意控制各種信息,表揚和宣傳積極地行為,對消極落后的言行,要引導(dǎo)學(xué)生正確認(rèn)識,并加以抵制。第四,要特別重視教師言傳身教的作用。少年兒童模仿力強,對老師最崇拜,最尊敬,某種程度上,教師在他們心目中是真理的化身,因此,教師的言行對集體輿論的建立起著重要的作用。

總之,為了建設(shè)良好的學(xué)生集體,使用一定的手段和方法是促使集體向前發(fā)展的必要條件。但任何手段和方法都不是目的本身,而是為了把學(xué)生集體建設(shè)成為學(xué)生自我學(xué)習(xí)、自我管理、自我教育的場所,變成影響每個學(xué)生,使其全面發(fā)展的最有效的手段。