努力讓學(xué)生擁有陽(yáng)光的學(xué)習(xí)生活

尹德華

四川省成都市樹德中學(xué)

鳥兒再忙,也不會(huì)忘記停歇在枝頭歌唱。

——題記

生活的苦與樂(lè)主要取決于我們對(duì)生活的態(tài)度。因?yàn)椤靶腋Ｊ且环N個(gè)人感受”,所以,當(dāng)我們面對(duì)生活的種種,我們的心態(tài)特別重要。每屆學(xué)生的第一堂課我總是給他們講一個(gè)字:“癡”?！鞍V”就是一種堅(jiān)持,一種持之以恒,一種熱情洋溢的執(zhí)著,同時(shí)它更是一種專注、入迷的態(tài)度。對(duì)于學(xué)生來(lái)說(shuō),對(duì)學(xué)習(xí)入了迷,他就能心志專一、勤學(xué)樂(lè)研,這樣才能進(jìn)入深境界,取得大成果。因?yàn)閷W(xué)習(xí)與坐禪相似,須有一顆恒心。

在教學(xué)生涯中對(duì)于減輕學(xué)生心理負(fù)擔(dān)、努力讓學(xué)生擁有陽(yáng)光的學(xué)習(xí)生活,我有以下體會(huì)和一些具體的做法。

教師要把陽(yáng)光帶進(jìn)教室

雖然我們不能身披霞光,或者剪下一米陽(yáng)光,但是可以用微笑和智慧帶給學(xué)生陽(yáng)光的春意、智慧的快樂(lè)。所以教師的積極陽(yáng)光、輕松愉悅、尤其是熱愛(ài)生活、熱愛(ài)工作的態(tài)度顯得非常重要。例如,下雨天,我會(huì)告訴同學(xué)們:“煙雨濛濛,這樣的天氣最適合手捧書卷,聆聽智慧,感悟心靈,真是讀書天?！贝箪F天,我會(huì)說(shuō):“云中漫步,充滿詩(shī)情畫意,正是靜心讀書之時(shí)?！标?yáng)光之時(shí),我總會(huì)興奮地打開教室的窗戶,甚至讓學(xué)生趕快動(dòng)筆,寫下陽(yáng)光之下的那份驚喜。因?yàn)橹腔鄣幕鸹ǔ３?huì)隨著心靈的感悟一同涌現(xiàn),當(dāng)然也可能一閃而過(guò)、轉(zhuǎn)瞬即逝。校園里的每一種花開的信息我都會(huì)高興地傳達(dá)給學(xué)生,許多時(shí)候周末的作業(yè)就是:欣賞風(fēng)景、仰望天空。因?yàn)楫?dāng)人們仰望天空之時(shí)產(chǎn)生了哲學(xué)。黃昏之時(shí),我會(huì)讓學(xué)生暫時(shí)停下做作業(yè),望著窗外的風(fēng)景,陶醉于自然風(fēng)光帶給我們的那份美麗和感動(dòng)。

我們教師要精心地愛(ài)護(hù)學(xué)生鮮活的人生和他們熱情洋溢的青春。如果教師整天都耷拉著臉,帶著黑板一樣顏色的神情,那么教師的沉悶、壓抑、不快樂(lè)就會(huì)迅速地傳染給學(xué)生。沃爾瑪?shù)膭?chuàng)始人沃爾頓曾說(shuō):“只露八顆牙的微笑是最美的微笑。”所以該公司的職員會(huì)經(jīng)常練習(xí)說(shuō)“威士忌”“柴可夫斯基”這些詞匯,剛好露八顆牙。所以有時(shí)侯我也會(huì)讓學(xué)生們練習(xí)練習(xí),真是開心一刻。再舉個(gè)例子:喬伊?吉拉德是美國(guó)汽車推銷大王,他每天出門之時(shí)都要對(duì)著鏡子反復(fù)地挑剔自己,從著裝到神態(tài)到精神面貌都要做到最好,直到對(duì)自己也感到很滿意了,他才會(huì)出門。這點(diǎn)我很有感觸,教師每當(dāng)出現(xiàn)在學(xué)生面前的時(shí)候,也應(yīng)該有最好的面容和神態(tài),最好的氣度和風(fēng)采,春光明媚地走進(jìn)教室。換個(gè)角度來(lái)說(shuō),學(xué)生要40分鐘一直面對(duì)你,教師也應(yīng)該為這40分鐘負(fù)責(zé)。教師們,讓自己陽(yáng)光起來(lái)吧!

營(yíng)造良好的課堂氛圍

書桌。我曾經(jīng)告訴學(xué)生,書桌是讀書人的第二張臉,所以長(zhǎng)期督促學(xué)生整理好書桌;教室里的課桌擺放也要整齊劃一;巧妙利用教室地板上的線條,讓每個(gè)學(xué)生走進(jìn)教室都覺(jué)得有很舒適的感覺(jué),自然做得端,立得直。

課間。尤其是高三教室里,盡量不要有瞌睡的氣氛。雖然某些同學(xué)是小睡一會(huì)兒,但實(shí)際上已經(jīng)把一種疲倦的情緒在教室傳播開,不僅影響同學(xué)甚至影響上課教師的狀態(tài)。尤其是個(gè)別學(xué)生的頹廢、沮喪等等消極的情緒,教師更是不能忽略,因?yàn)檫@會(huì)對(duì)其他同學(xué)有傳染的作用。的確,世界上最可怕的疲憊是心累。所以營(yíng)造良好的教室氛圍非常重要。

讓學(xué)生成為勇敢的人

提高學(xué)生的心理內(nèi)驅(qū)力,培養(yǎng)良好的行為習(xí)慣,加強(qiáng)意志鍛煉,這些都非常重要。杜絕學(xué)生的所謂“多愁善感”,因?yàn)椤吧倌瓴蛔R(shí)愁滋味,為賦新詞強(qiáng)說(shuō)愁”的現(xiàn)象在學(xué)生中是比較普遍的,包括在作文中常常會(huì)出現(xiàn)“字?jǐn)?shù)不夠,眼淚來(lái)湊”的現(xiàn)象。

我會(huì)利用投影儀每天給學(xué)生展示各種經(jīng)典句子,我一直堅(jiān)信:與智者交談勝過(guò)讀十年書。這些名句中的大氣、睿智、思考,對(duì)學(xué)生都會(huì)有很好的引導(dǎo),許多時(shí)候,一句話的作用遠(yuǎn)遠(yuǎn)超過(guò)一節(jié)課的說(shuō)教。事實(shí)上學(xué)生還會(huì)將這些句子抄寫在自己的摘抄本上,不但寫作有用,而且一生受用。巧妙的是我會(huì)根據(jù)學(xué)習(xí)的階段特點(diǎn)來(lái)確定勵(lì)志的專題。比如有:靜心篇、立志篇、拼搏篇、信心篇等等。

引導(dǎo)學(xué)生真正品嘗智慧給他們帶來(lái)的樂(lè)趣

“減負(fù)”應(yīng)從教學(xué)過(guò)程本身究根尋源,解決的方法和途徑是讓學(xué)生擁有并學(xué)會(huì)利用自由時(shí)間和豐富的智力生活。學(xué)生有了豐富的智力生活,才能體會(huì)因智慧而開其心、明其目的美感。

我充分利用我是語(yǔ)文教師的優(yōu)勢(shì),在課堂上及時(shí)地引導(dǎo)學(xué)生?！霸谖膶W(xué)的殿堂里,藝術(shù)和文字的智慧與浪漫是滋養(yǎng)人的?！蔽視?huì)和我的學(xué)生一起品讀美妙的詩(shī)篇、精美的文字,甚至經(jīng)典的電影。一起和學(xué)生感悟智慧、享受浪漫,享受創(chuàng)作的快樂(lè)。當(dāng)然我更不會(huì)忘記開啟人類智慧的三把鑰匙:文學(xué)、音樂(lè)、數(shù)學(xué)。我會(huì)多讓學(xué)生聽莫扎特的音樂(lè),讓學(xué)生做一些消除緊張情緒的動(dòng)作(例如:活動(dòng)脖子,揉臉,五指梳頭,甚至擁抱大樹、擁抱陽(yáng)光等)。

我會(huì)穿插一些特色課。例如“流行歌曲鑒賞課”,分析周杰倫歌詞的詩(shī)味美,也分析其中的語(yǔ)法錯(cuò)誤和文常錯(cuò)誤。又如“詩(shī)歌的音韻美”,在古琴聲里,在香煙繚繞之中,我們懷想春夏秋冬,品評(píng)古詩(shī)詞的音樂(lè)美。我和學(xué)生一起吟唱著那些經(jīng)典詩(shī)句,讀進(jìn)其中的美妙意境,又讀出人生的種種感慨。我們一起聆聽古詩(shī)人的心靈的唱詞,喚醒我們心中最柔軟的那一部分。我還會(huì)在課堂上分析“網(wǎng)絡(luò)語(yǔ)言的特點(diǎn)和思考”,站在較高的角度參與學(xué)生熱愛(ài)的話題,直接提升學(xué)生對(duì)生活的感悟,潛移默化地浸潤(rùn)學(xué)生的心靈,讓那份心不僅會(huì)創(chuàng)造、會(huì)思考,有智慧,而且學(xué)會(huì)了感動(dòng)。

有時(shí)候好好“教育”一下家長(zhǎng)

其實(shí)學(xué)生的壓力和負(fù)擔(dān)許多來(lái)自于家長(zhǎng),家長(zhǎng)的“為了孩子好”給學(xué)生帶來(lái)巨大的困擾。我們教師應(yīng)該給家長(zhǎng)做工作,讓家長(zhǎng)對(duì)壓力有良好的認(rèn)識(shí)角度和處理方式。