李　平　孟躍華

教育現(xiàn)代化的重要標志是教學手段的現(xiàn)代化。計算機多媒體技術(shù)作為當今電化教育的領(lǐng)先技術(shù)，已在許多科目中得到了應用，它對提高課堂教學的效率與效益起到了事半功倍的效果。筆者在從事體育教學的過程中，也嘗試著利用多媒體技術(shù)進行輔助教學，收到了意想不到的效果。

體育教育從過程方面可分為教學和訓練兩個階段，教學的主要任務是使學生掌握必要的知識、技能、技術(shù)、戰(zhàn)術(shù)等。動作示范是體育教學中最常用的一種直觀教學法。它是教師通過具體的動作示范，使學生在頭腦中建立起所要學習的動作的表象，以了解所學動作的結(jié)構(gòu)、要領(lǐng)。體育教學中正確的動作示范，不僅可以使學生獲得必要的直接感受，以提高掌握動作要領(lǐng)的效率，而且還可以提高學生學習興趣，激發(fā)學生學習的自覺性，有利于形成正確的動力定型。可見，教師的示范對于取得優(yōu)良的教學效果有著非常重要的作用，可以使學生在體驗到體育動作的形體美、力度美、嫻熟美和健康美的同時，獲得一種滿意的心理感受。并由此產(chǎn)生學習體育技術(shù)動作的極大興趣，從而提高學習動作技能的積極性。

教師的示范動作的好與壞直接影響到體育教學的效果，一般要力求做到準確、熟練、輕快、優(yōu)美、大方，這就對教師提出了非常高的要求。但是在實際的教學活動中，體育教師不可能對所有的技術(shù)動作，特別是像武術(shù)套路這種技術(shù)動作比較繁多復雜的項目，做得都那么完美。體育教學中多媒體技術(shù)的引入，就非常好地為廣大體育教師解決了這個問題。

按照學校制定的教學大綱，上一學期是有關(guān)于太極拳的教學。筆者雖然在大學時專門學過吳式太極拳，但是由于十幾年來基本上沒有怎么訓練，已經(jīng)比較生疏。雖然套路可以很快地熟悉，但是對一些技術(shù)細節(jié)已經(jīng)不可能做的那么好。最后想到了利用多媒體來輔助教學。

首先安排了一些影視資料剪輯，其中包括，《太極張三豐》、《太極神功》、《神丐》、《陳氏太極拳》、《拳鄉(xiāng)行》，結(jié)合這些影像資料，我詳細地為學生們介紹了太極拳的起源、發(fā)展、流派、各流派之間的關(guān)系、各流派的代表人物、動作要領(lǐng)，引發(fā)起學生極大的學習興趣。看到他們都有一種躍躍欲試的表情，接下來我又安排了一套吳式太極拳的教學錄像，先給學生一個整體的概念。最后是分解動作的教學。每一個動作，我都讓學生看錄像，先看一個完整的動作，讓學生自己揣摩一下，想一下這個動作的要領(lǐng)。然后讓他們自己做，做幾遍之后，再看錄像，對于大家不是很清楚的地方，就用慢鏡頭，一點一點的，讓學生們充分地掌握和理解每一個動作的動力原理。同時也能讓學生看到太極拳在實際搏擊中的應用。對于一些不好理解的地方，我再做詳細說明。這樣既提高了學生的學習熱情，又提高了效率。同時在多媒體的幫助下對于動作要領(lǐng)學生都能夠非常準確地掌握和領(lǐng)會。真正達到了事半功倍。

通過這次教學我切實感到了多媒體技術(shù)這個現(xiàn)代化教育的有力工具在實際教學中帶來的方便。以后我又多次在教學中充分利用多媒體技術(shù)，都收到了不錯的效果。當然課堂教學是以教師為主導、學生為主體進行教學的雙邊活動，我們不能因為有了多媒體就放棄對自己的技術(shù)要求。多媒體畢竟只是一種工具，在教學過程中是不能取代教師的主導地位的，但它能大大優(yōu)化課堂結(jié)構(gòu)。因此，只有我們體育教師在很好地掌握業(yè)務知識的基礎上，結(jié)合多媒體技術(shù)，才能更好地完成教學任務。