李娟娟

【摘 要】本文作者針對(duì)機(jī)電一體化專業(yè)人才培養(yǎng)方案和當(dāng)今社會(huì)對(duì)機(jī)電一體化專業(yè)畢業(yè)生的要求,論述了《專業(yè)英語(yǔ)》教學(xué)的重要性。并結(jié)合自己的實(shí)際教學(xué)經(jīng)驗(yàn),闡述了機(jī)電一體化專業(yè)的《專業(yè)英語(yǔ)》教學(xué)改革的具體措施。

【關(guān)鍵詞】機(jī)電一體化 專業(yè)英語(yǔ) 教學(xué)改革 詞匯

隨著科學(xué)技術(shù)和人類社會(huì)的進(jìn)步,機(jī)電一體化的概念內(nèi)涵也在發(fā)展,新的機(jī)電一體化產(chǎn)品不斷問世,一些企業(yè)的設(shè)備和產(chǎn)品的使用手冊(cè)及說(shuō)明書都是用英文編寫的,其中包含許多專業(yè)術(shù)語(yǔ)和專業(yè)知識(shí),所以僅懂普通英語(yǔ)是不夠的。從長(zhǎng)遠(yuǎn)來(lái)講,如果不懂專業(yè)英語(yǔ),將來(lái)畢業(yè)后將無(wú)法勝任具有挑戰(zhàn)性的工作。從短期來(lái)講,招聘單位已經(jīng)把專業(yè)英語(yǔ)作為衡量應(yīng)聘者能力的一個(gè)標(biāo)準(zhǔn)。從近兩年的招聘反饋信息可以發(fā)現(xiàn),如果專業(yè)英語(yǔ)學(xué)不好,學(xué)生找工作將面臨困難,更難找到好工作。因此,掌握專業(yè)英語(yǔ)知識(shí)變得十分重要。筆者在進(jìn)行《專業(yè)英語(yǔ)》課程教學(xué)過程中從教學(xué)內(nèi)容、教學(xué)方式和提高學(xué)生學(xué)習(xí)興趣等方面進(jìn)行了一些探索。

一、合理選取教學(xué)內(nèi)容,精心安排教學(xué)進(jìn)度

機(jī)電一體化專業(yè)的《專業(yè)英語(yǔ)》教材主要介紹工程材料、機(jī)械零件、切削機(jī)床、液壓與氣動(dòng)、電子線路、電機(jī)技術(shù)等機(jī)電一體化專業(yè)的基礎(chǔ)知識(shí)、專業(yè)詞匯、專業(yè)術(shù)語(yǔ)及專業(yè)英語(yǔ)的翻譯方法和翻譯技巧等。由于內(nèi)容多、知識(shí)面廣、課時(shí)有限,在授課過程中,要結(jié)合專業(yè)培養(yǎng)目標(biāo)及學(xué)生所學(xué)的專業(yè)課程合理地選取教學(xué)內(nèi)容,精心安排教學(xué)進(jìn)度。具體來(lái)講,對(duì)于一些次要和簡(jiǎn)單的內(nèi)容可以不進(jìn)行課堂講解,由學(xué)生自學(xué)。比如電子線路作為學(xué)習(xí)專業(yè)課的輔助內(nèi)容,可以安排學(xué)生自學(xué),教師答疑;工程材料、A/D&D/A轉(zhuǎn)換、接口技術(shù)這幾部分內(nèi)容相對(duì)比較少,每部分可以安排2-3個(gè)學(xué)時(shí),做到精講精練,掌握重點(diǎn);而數(shù)控技術(shù)、電機(jī)技術(shù)、機(jī)械零件這幾部分內(nèi)容作為機(jī)電一體化專業(yè)的重點(diǎn)內(nèi)容,要重點(diǎn)講解。此外,專業(yè)英語(yǔ)的翻譯方法和翻譯技巧的講解應(yīng)融合到每一堂課當(dāng)中,以每課中的長(zhǎng)難句作為例句,既有利于學(xué)生理解課文,又完成了教學(xué)任務(wù),取得了事半功倍的效果。在教學(xué)進(jìn)度的安排上,在學(xué)生剛開始學(xué)習(xí)《專業(yè)英語(yǔ)》時(shí),由于學(xué)生初次接觸專業(yè)英語(yǔ),教學(xué)進(jìn)度要放慢,而在學(xué)生逐漸了解了專業(yè)英語(yǔ)的特點(diǎn)、句子結(jié)構(gòu)特點(diǎn)以及一些基本的專業(yè)詞匯后,可以加快教學(xué)進(jìn)度。這樣根據(jù)學(xué)生不同時(shí)期的具體情況合理選取教學(xué)內(nèi)容、精心安排教學(xué)進(jìn)度,有利于學(xué)生對(duì)知識(shí)的吸收和理解。

二、現(xiàn)場(chǎng)教學(xué)

專業(yè)英語(yǔ)不同于基礎(chǔ)英語(yǔ),它偏重于專業(yè)知識(shí),特點(diǎn)就是理論與現(xiàn)實(shí)緊密結(jié)合。以前我們的教學(xué)僅局限于教室,學(xué)生僅僅從課本上獲得一些抽象的專業(yè)詞匯和語(yǔ)法知識(shí),離開課程后對(duì)所學(xué)的知識(shí)沒有太深的印象。為了加深學(xué)生對(duì)所學(xué)內(nèi)容的理解和記憶,筆者在專業(yè)英語(yǔ)教學(xué)過程中嘗試了現(xiàn)場(chǎng)教學(xué),將課堂內(nèi)封閉的英語(yǔ)學(xué)習(xí)與現(xiàn)場(chǎng)結(jié)合起來(lái),一方面可以將專業(yè)知識(shí)融進(jìn)英語(yǔ)教學(xué)當(dāng)中,在獲得語(yǔ)言知識(shí)的同時(shí),也學(xué)習(xí)了專業(yè)知識(shí),有助于提高學(xué)生的職業(yè)素質(zhì);另一方面能加強(qiáng)教學(xué)的互動(dòng)性,提高學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣。例如在講解《Alternating Current Motors》和《Engine Lathe》時(shí),教師可以帶領(lǐng)學(xué)生走進(jìn)機(jī)電實(shí)訓(xùn)室和實(shí)習(xí)工廠,對(duì)照實(shí)物,模擬現(xiàn)場(chǎng)所使用的有關(guān)用語(yǔ),結(jié)合專業(yè)知識(shí),避免了專業(yè)英語(yǔ)教學(xué)脫離現(xiàn)場(chǎng)實(shí)際的空洞乏味,將抽象和形象思維靈活運(yùn)用在教學(xué)中。教師設(shè)置不同場(chǎng)景,與學(xué)生進(jìn)行簡(jiǎn)單的對(duì)話。通過簡(jiǎn)單的問答,學(xué)生易于將具體部件與專業(yè)詞匯、術(shù)語(yǔ)聯(lián)系起來(lái)記憶,印象深刻,學(xué)習(xí)效果好。同時(shí)學(xué)生很容易理解電機(jī)啟動(dòng)、調(diào)速、反轉(zhuǎn)的原理和機(jī)床的組成及各部分的作用。

三、實(shí)物教學(xué)

有些章節(jié)所講述的內(nèi)容,可以通過實(shí)物教學(xué)幫助學(xué)生理解課文。通過實(shí)物教學(xué),學(xué)生可以將生動(dòng)直觀的視覺信息與課本內(nèi)容有機(jī)結(jié)合起來(lái),加深對(duì)全文的理解。在學(xué)習(xí)《Types of Gear》和《Rolling-Type Bearings》時(shí),可以從模型室借來(lái)各種齒輪和軸承的模型,逐一介紹齒輪和滾動(dòng)軸承的種類。為了鞏固所學(xué)內(nèi)容,教師每拿出一種齒輪或軸承的模型,讓學(xué)生用英語(yǔ)說(shuō)出其屬于哪一種齒輪或軸承及其特點(diǎn)。通過這種教學(xué)方式,可以加深學(xué)生對(duì)專業(yè)詞匯和實(shí)物的聯(lián)系,便于記憶。

四、多媒體教學(xué)

多媒體教學(xué)已經(jīng)成為現(xiàn)代教學(xué)中不可缺少的教學(xué)手段,是衡量高等學(xué)校教學(xué)手段是否先進(jìn)的標(biāo)準(zhǔn)。利用多媒體進(jìn)行教學(xué),可以提高教學(xué)效率,增強(qiáng)學(xué)生對(duì)所學(xué)內(nèi)容的理解,豐富學(xué)生的專業(yè)英語(yǔ)知識(shí),提高學(xué)生學(xué)習(xí)專業(yè)英語(yǔ)的興趣。在學(xué)習(xí)《Flexible Manufacturing Systems》時(shí),為了讓學(xué)生理解柔性制造系統(tǒng)的定義,將柔性制造系統(tǒng)與那些自動(dòng)化但不具有柔性的系統(tǒng)相區(qū)別,筆者制作了Flash動(dòng)畫,通過動(dòng)畫演示,很容易就使學(xué)生接受了所學(xué)內(nèi)容,并且課堂氣氛活躍。

五、“教”與“學(xué)”互換

所謂“教”與“學(xué)”互換,就是在教學(xué)過程中安排這樣的環(huán)節(jié):學(xué)生走上講臺(tái),而教師坐在下面聽學(xué)生講課。在教學(xué)過程中,教師可以選擇合適的章節(jié),把學(xué)生分成幾組在課后準(zhǔn)備。下次課時(shí)要求每組派代表走上講臺(tái)講課,教師給予補(bǔ)充。通過這種教學(xué)方式,可以鍛煉學(xué)生的口語(yǔ)表達(dá)能力,發(fā)揮集體的作用和學(xué)生的創(chuàng)造力。同時(shí)學(xué)生通過查閱相關(guān)資料,可以培養(yǎng)自身的學(xué)習(xí)能力。筆者在《Motor Care and Maintenance》這一課嘗試了“教”與“學(xué)”互換的教學(xué)方式,當(dāng)時(shí)課堂氣氛非?；钴S,收到了很好的教學(xué)效果。課后學(xué)生表示,他們查閱了大量的電機(jī)操作與維護(hù)手冊(cè)以及專業(yè)詞典,學(xué)到了很多知識(shí),鍛煉了自己的學(xué)習(xí)能力。

六、加強(qiáng)聽說(shuō)訓(xùn)練

專業(yè)英語(yǔ)教學(xué)要加強(qiáng)聽說(shuō)訓(xùn)練是培養(yǎng)高級(jí)技術(shù)應(yīng)用型人才的需要。雖然閱讀和翻譯能力是專業(yè)英語(yǔ)教學(xué)的重要任務(wù),但不應(yīng)因此忽視學(xué)生聽說(shuō)能力的提高。如果說(shuō)基礎(chǔ)英語(yǔ)階段的聽說(shuō)訓(xùn)練,著重培養(yǎng)學(xué)生在日常生活和一般社會(huì)活動(dòng)中所需的聽說(shuō)能力,那么,專業(yè)英語(yǔ)教學(xué)就應(yīng)當(dāng)在此基礎(chǔ)上,向?qū)I(yè)技術(shù)應(yīng)用領(lǐng)域延伸和發(fā)展,培養(yǎng)學(xué)生在技術(shù)應(yīng)用領(lǐng)域內(nèi)對(duì)外交流的聽說(shuō)能力。專業(yè)英語(yǔ)教學(xué)作為整個(gè)英語(yǔ)教學(xué)中不可缺少的重要組成部分,也應(yīng)遵循英語(yǔ)教學(xué)的客觀規(guī)律,使“立足實(shí)用、強(qiáng)化能力”的口語(yǔ)式教學(xué)方法貫穿到整個(gè)專業(yè)英語(yǔ)教學(xué)中去。

七、搜集資料,擴(kuò)充學(xué)生的知識(shí)面

隨著科學(xué)技術(shù)的飛速發(fā)展,大量機(jī)電一體化產(chǎn)品不斷涌現(xiàn)出來(lái),為了跟上科技發(fā)展的步伐,要求在專業(yè)英語(yǔ)教學(xué)過程中,搜集一些新技術(shù)、新產(chǎn)品的英文資料。通過對(duì)這些資料的學(xué)習(xí),使學(xué)生了解本專業(yè)的知識(shí)前沿,擴(kuò)充學(xué)生的知識(shí)面,培養(yǎng)學(xué)生的學(xué)習(xí)能力,增強(qiáng)學(xué)生的就業(yè)競(jìng)爭(zhēng)力。

參考文獻(xiàn):

[1]王宣銀,陶國(guó)良,張鷹.機(jī)電一體化的創(chuàng)新及發(fā)展方向[J].機(jī)電一體化,2000.