張國勇　董　蕾

【摘 要】近來,對職業(yè)生涯規(guī)劃進行指導(dǎo)已成為眾多教育機構(gòu)及教育工作者熱衷探討與研究的問題。高校輔導(dǎo)員作為人力資源的一部分,同樣也需要對自己的職業(yè)生涯有清晰的認識和規(guī)劃。本文就高校輔導(dǎo)員職業(yè)生涯規(guī)劃的主要環(huán)節(jié)、基本原則,開展職業(yè)生涯規(guī)劃的重要意義、以及職業(yè)生涯規(guī)劃的實施方案展開論述。

【關(guān)鍵詞】思想政治教育 輔導(dǎo)員 職業(yè)生涯規(guī)劃

一、高校輔導(dǎo)員開展職業(yè)生涯規(guī)劃的主要環(huán)節(jié)和基本要求

高校輔導(dǎo)員職業(yè)生涯規(guī)劃,就是根據(jù)輔導(dǎo)員的個體情況和所處環(huán)境,結(jié)合輔導(dǎo)員個人發(fā)展和學(xué)生思想政治教育的雙重需要,對輔導(dǎo)員職業(yè)生涯的因素進行分析,進而確定發(fā)展目標,設(shè)計相應(yīng)的具體執(zhí)行計劃。高校輔導(dǎo)員職業(yè)生涯規(guī)劃的主體是各高校和輔導(dǎo)員雙方,通過職業(yè)生涯規(guī)劃可以把輔導(dǎo)員的個人利益和高校利益有機地結(jié)合起來。

開展職業(yè)生涯規(guī)劃的主要環(huán)節(jié)如下:第一,根據(jù)自身的能力和高校學(xué)生工作的要求,確定高校輔導(dǎo)員職業(yè)生涯目標。第二,了解自己的長處和不足,切合學(xué)生工作實際需要,進行自我評估。第三,根據(jù)所處高校環(huán)境的特點及發(fā)展變化,進行職業(yè)生涯機會評估。第四,制定執(zhí)行計劃與措施,這是規(guī)劃職業(yè)生涯的關(guān)鍵環(huán)節(jié)。第五,自我總結(jié)經(jīng)驗和教訓(xùn),進行評估與反饋。

高校輔導(dǎo)員在規(guī)劃職業(yè)生涯的時候要遵循以下原則:第一,高校輔導(dǎo)員的成長環(huán)境、個人素質(zhì)、秉性個性都有著很大的差異,規(guī)劃要以人為本、因人而異。第二,高校輔導(dǎo)員職業(yè)生涯發(fā)展規(guī)劃不僅需要可行的近期目標,同時要對長期甚至終生的職業(yè)做好長遠的職業(yè)規(guī)劃。第三,規(guī)劃不是獨立的,而是互相聯(lián)系的,不論是階段性規(guī)劃還是長期規(guī)劃,其每個階段都是持續(xù)連貫銜接的。

二、高校輔導(dǎo)員開展職業(yè)生涯規(guī)劃的重要意義

根據(jù)中央16號文件提出的“要完善大學(xué)生思想政治教育工作隊伍的選拔、培養(yǎng)和管理機制”的精神,教育部先后出臺了《關(guān)于加強高等學(xué)校輔導(dǎo)員、班主任隊伍建設(shè)的意見》、《普通高等學(xué)校輔導(dǎo)員隊伍建設(shè)規(guī)定》等政策性文件。文件指出輔導(dǎo)員是高等學(xué)校教師隊伍和管理隊伍的重要組成部分,具有教師和干部的雙重身份,高校輔導(dǎo)員隊伍建設(shè)的好壞直接影響到高校思想政治教育開展的效果。因此,開展輔導(dǎo)員職業(yè)生涯規(guī)劃,對于輔導(dǎo)員隊伍建設(shè)和輔導(dǎo)員個人發(fā)展,具有十分積極的意義。

1.有助于打造一支合格的思想政治教育隊伍,有利于高校思想政治教育工作的開展

職業(yè)生涯規(guī)劃的實際操作需要高校輔導(dǎo)員不斷完善知識結(jié)構(gòu)、拓展知識面,需要輔導(dǎo)員涉獵心理學(xué)、教育學(xué)、管理學(xué)、社會學(xué)等多學(xué)科知識。有了職業(yè)生涯規(guī)劃的實踐,有相關(guān)的理論知識作為指導(dǎo),高校輔導(dǎo)員能夠認清自己的職業(yè)理想和愛好,了解自己所處的環(huán)境和組織,發(fā)揮自己的長處,彌補自身的不足,不斷進行自我完善,建設(shè)一支合格的高校思想政治教育隊伍。這樣能夠保證高校思想政治教育、日常管理工作的正常開展,促進高?？沙掷m(xù)發(fā)展。因此,高校輔導(dǎo)員要把職業(yè)規(guī)劃作為高校思想政治教育工作的重要內(nèi)容,把輔導(dǎo)員的長期發(fā)展和高校思想政治教育的實際需要緊密結(jié)合起來,實現(xiàn)高校發(fā)展與輔導(dǎo)員自身發(fā)展的“雙贏”。

2.有助于提高輔導(dǎo)員自身素質(zhì),增強個人實力,實現(xiàn)自我價值

一份行之有效的職業(yè)生涯規(guī)劃將會引導(dǎo)人正確認識自身的特點、現(xiàn)有與潛在的資源優(yōu)勢;幫助人重新對自己的價值進行定位并使其持續(xù)增值;引導(dǎo)人對自己的綜合優(yōu)勢與劣勢進行對比分析;引導(dǎo)評估個人目標與現(xiàn)實之間的差距,使人學(xué)會如何運用科學(xué)的方法采取可行的步驟與措施。高校輔導(dǎo)員如果能夠從自身出發(fā),作出客觀分析,揚長避短,系統(tǒng)、科學(xué)地規(guī)劃職業(yè)生涯,正確地給自己的職業(yè)生涯定位、定向,必將有利于高校輔導(dǎo)員盡快適應(yīng)工作崗位,促使輔導(dǎo)員個體得到全面發(fā)展,保證學(xué)生教育、管理工作在高水平上運行。

三、高校輔導(dǎo)員開展職業(yè)生涯規(guī)劃的實施方案

1.完善高校輔導(dǎo)員的選聘機制

高校應(yīng)制定“高進”政策,廣納賢才,完善選拔機制,提高選聘標準、規(guī)范選拔程序。要考核輔導(dǎo)員的思想政治素質(zhì)、理論知識素養(yǎng)以及組織管理能力,要對輔導(dǎo)員進行科學(xué)評定。

2.準確定位高校輔導(dǎo)員職責(zé)

高校應(yīng)該從根本上轉(zhuǎn)變舊的用人觀念,合理管理、培訓(xùn)和引導(dǎo)輔導(dǎo)員,開拓他們的視野和思路,提高解決實際問題的能力。充分認識輔導(dǎo)員在學(xué)校的地位和作用,根據(jù)對學(xué)生工作內(nèi)容分工和自身特長,確定職業(yè)發(fā)展目標,拓寬職業(yè)發(fā)展途徑,使輔導(dǎo)員的職業(yè)發(fā)展和自我實現(xiàn)的需求結(jié)合起來,使其盡可能的發(fā)揮最大的作用

3.建立高校輔導(dǎo)員培訓(xùn)制度

學(xué)校應(yīng)制定實施輔導(dǎo)員培訓(xùn)的整體規(guī)劃,加大培訓(xùn)經(jīng)費的投入力度。要加強輔導(dǎo)員職業(yè)生涯指導(dǎo),強化職業(yè)認同感,在職稱評定和培訓(xùn)學(xué)習(xí)等政策方面向輔導(dǎo)員傾斜,把輔導(dǎo)員培養(yǎng)納入學(xué)校師資培訓(xùn)規(guī)劃和人才培養(yǎng)計劃,促進教師育人和輔導(dǎo)員專業(yè)化發(fā)展。

4.建立科學(xué)、有效的激勵機制

激勵是輔導(dǎo)員管理的重要手段,可以調(diào)動輔導(dǎo)員的工作積極性,使輔導(dǎo)員自發(fā)地把個人潛能發(fā)揮出來,全身心的投入到學(xué)校學(xué)生工作中來,從而確保學(xué)校學(xué)生思想政治教育工作目標的實現(xiàn)。高校在此過程中,通過為輔導(dǎo)員的發(fā)展創(chuàng)造有效地激勵機制來為他們提供更多的發(fā)展機會,同時也為高校帶來巨大的便利。

5.輔導(dǎo)員自身要加強合理的職業(yè)生涯規(guī)劃

輔導(dǎo)員要按照職業(yè)生涯規(guī)劃的五個環(huán)節(jié)來制定合理規(guī)劃。在把當(dāng)前工作做好的前提下,學(xué)習(xí)新知識,掌握新技能,拓展新思路,為進一步的職業(yè)發(fā)展作準備。要腳踏實地地培養(yǎng)和積累過硬的專業(yè)能力和工作經(jīng)驗,積極拓展自我發(fā)展空間,善于學(xué)習(xí)和借鑒別人的成功經(jīng)驗,不斷反思、改進自己的工作方法和思路從而實現(xiàn)個人的成長。

總之,高校輔導(dǎo)員是一個綜合型的崗位,集思想政治教育,日常管理,成才指導(dǎo)于一身,要求具備較高的綜合素質(zhì)和工作能力,必須要高度重視高校輔導(dǎo)員的職業(yè)生涯規(guī)劃,從根本上打造有專業(yè)化素質(zhì)的復(fù)合型高校輔導(dǎo)員隊伍,提高高校人才培養(yǎng)的質(zhì)量、促進學(xué)校的全面發(fā)展,從而開創(chuàng)高校思想政治教育新局面。

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