呂　琴　李建莉　胡軍衛(wèi)

中圖分類號(hào):G434文獻(xiàn)標(biāo)識(shí)碼:A文章編號(hào):1673-0992(2009)06-067-01

摘要:由于我國(guó)教育資源不足,而且存在大量的繼續(xù)教育者,網(wǎng)上教育需求巨大。我國(guó)網(wǎng)上教育雖有一定發(fā)展,但是仍然面臨巨大的挑戰(zhàn)。本文從對(duì)網(wǎng)上教育的現(xiàn)狀及存在的問(wèn)題入手,提出了幾點(diǎn)建議。

關(guān)鍵字:B2C;C2C;虛擬;交互;精品課程

一、網(wǎng)上教育的必要性與巨大需求

1.我國(guó)教育資源不足

同發(fā)達(dá)或中等發(fā)達(dá)國(guó)家比較,我國(guó)各級(jí)學(xué)校,特別是中學(xué)和大學(xué)入學(xué)率存在明顯差距。1987年,美國(guó)中學(xué)入學(xué)率98%,日本96%,韓國(guó)88%,而我國(guó)僅43%,大學(xué)入學(xué)率,美國(guó)59.6%,日本28.3%,韓國(guó)36%,我國(guó)僅1.7%。到2030年,大學(xué)入學(xué)率哪怕僅提高到10%,按現(xiàn)有規(guī)模平均每所高校在校學(xué)生1900人計(jì),普通高校也必須由目前的1000多所增加到3789所,需要巨額投資。

2.大量的繼續(xù)教育者

隨著社會(huì)的飛速發(fā)展,信息爆炸,日新月異,人們要不斷充電,活到老學(xué)到老。而對(duì)于大量參加繼續(xù)教育(在職人員學(xué)歷提升、行業(yè)、企業(yè)培訓(xùn))的學(xué)習(xí)者,重返校園很不現(xiàn)實(shí),網(wǎng)上教育解決了他們的問(wèn)題,方便靈活,可以

同時(shí)兼顧工作。

二、網(wǎng)上教育的現(xiàn)狀

網(wǎng)上教育學(xué)校:目前,國(guó)家共批準(zhǔn)68家高校從事現(xiàn)代遠(yuǎn)程教育,其中1999年批準(zhǔn)5家,2000年批準(zhǔn)26家,2001年批準(zhǔn)14家,2002年批準(zhǔn)22家,2003年受國(guó)家政策調(diào)整的影響只批準(zhǔn)了東北師范大學(xué)1家。截至2004年,試點(diǎn)遠(yuǎn)程教育院校已建成2000多個(gè)校外學(xué)習(xí)中心,地域分布基本覆蓋全國(guó)各地;精品課程:教育部2003年度評(píng)選出151門國(guó)家精品課程,2004年度評(píng)選出300門國(guó)家精品課程,分為本科和高職兩個(gè)層次,有效期為5年。2003-2007年,國(guó)家教育部計(jì)劃每年評(píng)審一次、連續(xù)評(píng)審5年,共建設(shè)國(guó)家精品課程1500門,并利用現(xiàn)代化的教育信息技術(shù)手段將精品課程的相關(guān)內(nèi)容上網(wǎng)免費(fèi)開放,實(shí)現(xiàn)優(yōu)質(zhì)教學(xué)資源共享,提高高等學(xué)校教學(xué)質(zhì)量和人才培養(yǎng)質(zhì)量。此外,我國(guó)還推出面向中小學(xué)教師培訓(xùn)的教師教育精品課程,全國(guó)各地的當(dāng)?shù)馗咝Ｒ餐瞥霰拘５木氛n程。

三、網(wǎng)上教育面臨的挑戰(zhàn)

1.學(xué)習(xí)者轉(zhuǎn)變學(xué)習(xí)習(xí)慣和提高學(xué)習(xí)能力的困難

基于計(jì)算機(jī)網(wǎng)絡(luò)的學(xué)習(xí)者要進(jìn)行有效的遠(yuǎn)程學(xué)習(xí),不僅需要高質(zhì)量的教材,更需要具備網(wǎng)上學(xué)習(xí)的能力。然而,許多最初嘗試網(wǎng)上學(xué)習(xí)的學(xué)習(xí)者反映:他們不喜歡對(duì)著屏幕閱讀教材,與同學(xué)交流時(shí)手忙腳亂,而且還經(jīng)常“跑題”,更嚴(yán)重的是他們?nèi)菀自诰W(wǎng)上學(xué)習(xí)時(shí)“迷航”。同時(shí),學(xué)生網(wǎng)上學(xué)習(xí)的技能、心理及行為特征的研究等,也是亟待研究解決的問(wèn)題。

2.具備遠(yuǎn)程教育經(jīng)驗(yàn)和能力的合格師資匱乏

遠(yuǎn)程教育對(duì)教師提出了新的要求,目前滿足這些要求的合格師資還十分匱乏。遠(yuǎn)程教育的任課教師一方面要從事遠(yuǎn)程教育課程的開發(fā)設(shè)計(jì),另一方面還要求從事遠(yuǎn)程教育的教師在不斷提高學(xué)科專業(yè)水平的同時(shí),接受教育學(xué)、心理學(xué)、信息技術(shù)和教育技術(shù)的專業(yè)培訓(xùn),成為具備遠(yuǎn)程教學(xué)能力、適應(yīng)遠(yuǎn)程教育需要的合格教師。

3.校內(nèi)外資源共享與經(jīng)驗(yàn)共享

在軟件資源方面,由于在軟件平臺(tái)和支撐工具以及優(yōu)質(zhì)課件的制作等方面標(biāo)準(zhǔn)化程度低,符合教學(xué)實(shí)際需要、能滿足用戶網(wǎng)上個(gè)性化學(xué)習(xí)、自主學(xué)習(xí)要求的多媒體課件少。而且由于不同學(xué)校之間的合作較少,即使優(yōu)秀的課件也很少共享。在硬件方面,無(wú)論是計(jì)算機(jī)和網(wǎng)絡(luò)設(shè)備,還是校外學(xué)習(xí)中心的教室、課桌,都是各個(gè)網(wǎng)絡(luò)學(xué)院各自為政,很難共享。

4.適合學(xué)習(xí)者的學(xué)習(xí)資源匱乏

盡管我國(guó)已開發(fā)了上萬(wàn)門網(wǎng)絡(luò)課程,但迄今為止,網(wǎng)上優(yōu)質(zhì)課程資源并不多。首先是大師級(jí)教師為現(xiàn)代遠(yuǎn)程教育講課的少,制作成課件的更不多。其次是課件制作技術(shù)落后,優(yōu)秀的、引人入勝的課件不多見。再次是課件內(nèi)容有許多較陳舊,且更新慢。這些都使人感到在網(wǎng)上學(xué)習(xí)的效果要比在課堂或面授教育差。

四、網(wǎng)上教育的完善和建議

1.普及網(wǎng)絡(luò)和提供技術(shù)支持

現(xiàn)代遠(yuǎn)程教育的發(fā)展離不開信息技術(shù)的發(fā)展與普及,互聯(lián)網(wǎng)是信息技術(shù)發(fā)展的重要體現(xiàn)。國(guó)家將擴(kuò)建學(xué)校的資金相應(yīng)的轉(zhuǎn)移到網(wǎng)絡(luò)的普及上,這樣可以減少占用場(chǎng)地,減少環(huán)境污染等,同時(shí)網(wǎng)絡(luò)普及是大勢(shì)所趨,益于促進(jìn)我國(guó)的經(jīng)濟(jì)發(fā)展和現(xiàn)代化。此外,開發(fā)相應(yīng)學(xué)科的虛擬軟件,如生物、物理、化學(xué)等方面的實(shí)驗(yàn)軟件,學(xué)生可以直接在網(wǎng)上實(shí)驗(yàn),同樣可以達(dá)到現(xiàn)實(shí)實(shí)驗(yàn)的效果,提高動(dòng)手能力。

2.學(xué)校與多機(jī)構(gòu)合作

與傳統(tǒng)軟件公司合作:傳統(tǒng)軟件公司以出品基于CD-ROM的教學(xué)軟件為主要業(yè)務(wù)。由于傳統(tǒng)CD-ROM軟件市場(chǎng)受到網(wǎng)絡(luò)、盜版等因素的沖擊,生存環(huán)境受到相當(dāng)?shù)耐{。這些公司都開始考慮或正在實(shí)施網(wǎng)絡(luò)教學(xué)的方案。這些公司的長(zhǎng)處是對(duì)多媒體課件擁有經(jīng)驗(yàn)對(duì)傳統(tǒng)教育市場(chǎng)有較強(qiáng)的操作經(jīng)驗(yàn),而且轉(zhuǎn)型的速度很快;借鑒中小學(xué)網(wǎng)校、小型教育網(wǎng)站的良好經(jīng)驗(yàn)。這些網(wǎng)校歷史較長(zhǎng),而且主要工作是利用網(wǎng)絡(luò)輔助完成課堂教學(xué)。他們的優(yōu)勢(shì)是在自己從事的范疇內(nèi)熟悉課程的制作和教學(xué)過(guò)程。

3.于互聯(lián)網(wǎng)內(nèi)容提供商(ICP)合作

他們的優(yōu)點(diǎn)和重點(diǎn)在于通過(guò)豐富欄目?jī)?nèi)容引來(lái)訪問(wèn)量。這些網(wǎng)站的教育內(nèi)容大多以靜態(tài)教材為主,而且主要是免費(fèi)的。但真正的教學(xué)內(nèi)容仍然相當(dāng)匱乏,并且不能完成完整的網(wǎng)上教學(xué)服務(wù)。而這點(diǎn)正式學(xué)校的優(yōu)勢(shì)

4.網(wǎng)上教育全職教師,全職校長(zhǎng)

現(xiàn)今,師資幾乎達(dá)到飽和,很多教師無(wú)處可教,無(wú)課可教。而很多傳統(tǒng)學(xué)校的老師要兼顧教學(xué)和網(wǎng)上精品課程,工作量大。鑒于這個(gè)問(wèn)題,組織網(wǎng)上教育全職教師,全職校長(zhǎng),這樣不僅緩解就業(yè)壓力,而且有助于提高網(wǎng)上教育質(zhì)量,實(shí)現(xiàn)師資平衡。

五、結(jié)束語(yǔ)

網(wǎng)上教育是教育體系的重要組成部分,具有無(wú)窮的潛力。我們渴望得到的網(wǎng)上教育是具有優(yōu)秀的綜合平臺(tái)──一個(gè)名副其實(shí)的虛擬校園、教育服務(wù)提供者;具有面向市場(chǎng)的課程設(shè)置──市場(chǎng)導(dǎo)向?qū)⒂兄诮鉀Q繼續(xù)教育的品牌問(wèn)題;充分體現(xiàn)教學(xué)的完整過(guò)程──有教、有學(xué)、多媒體、多種方式、多環(huán)節(jié),以服務(wù)為中心;適應(yīng)市場(chǎng)的商業(yè)模式──可接受、標(biāo)準(zhǔn)化、可復(fù)制,能夠使得合作伙伴有信心和積極性; 我們?nèi)w努力,良好的網(wǎng)上教育不是夢(mèng)想!

參考文獻(xiàn):

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