蘇想霞

數(shù)學教程,要緊密聯(lián)系學生的生活環(huán)境,從學生的經(jīng)驗和已有知識出發(fā),創(chuàng)設有助于學生自學學習、合作交流的情境,使學生通過觀察、操作、歸納、交流、思考等活動,獲得基本的數(shù)學知識,進一步發(fā)展思維能力,激發(fā)學生的學習興趣,增強學生學好數(shù)學的信心。讓學生感受到數(shù)學其實源于生活且無處不在的。數(shù)學的學習就是建立在日常的生活中,學習數(shù)學是為了更好地解決生活中存在的問題,更好地體驗生活。學生的數(shù)學學習內(nèi)容應當是現(xiàn)實的、有意義的、富有挑戰(zhàn)性的,這些內(nèi)容有利于學生主動地進行觀察、實驗、猜測、驗證、推理與交流等數(shù)學活動。內(nèi)容的呈現(xiàn)應采用不同的表達方式,以滿足多樣化的學習需求。有效的數(shù)學學習活動不能單純地依賴模仿與記憶。動手實踐,自主探索與合作交流是學生學習數(shù)學的重要方式。由于學生所處的文化環(huán)境、家庭背景和自身思維的不同,學生的數(shù)學學習活動應當是一個生動的、活潑的、主動的和富有個性的過程。這就是要課堂教學體現(xiàn)“生活化”。

課堂體現(xiàn)“活動化”,以往的教學是教師講、學生聽的“灌輸式”,新課程以學生的自主活動為主要方式,把數(shù)學學習的主動權交給學生。鼓勵每個學生積極參與教學活動,在教學中創(chuàng)設豐富多彩的活動情境,讓學生親自實踐,大膽探索。例如:在教學“認識物體和圖形”一課時,我預先準備好長方形、正方形、三角形。展示用這些圖形拼出的圖案給學生欣賞。讓學生通過觀察、操作激發(fā)學生的學習興趣,而且加深了對所學內(nèi)容的理解和應用。

課堂教學體現(xiàn)“自主化”。學生是教學活動的主體,是學習的主人,這不僅僅是教育工作者的一種理念,更應當采取適當?shù)姆绞?促使學生表現(xiàn)出這種學習的“自主性”。而教師就要注意充分調(diào)動學生學習的積極性,主動性。那就要讓學生先想、先說、先練,根據(jù)自己的體驗,用自己的思維方式,通過獨立思考、合作交流,學好知識,樹立學好數(shù)學的信心。

課堂教學注重對學生的評價。評價的目的是全面了解學生的學習狀況,激勵學生的學習熱情,促進學生的全面發(fā)展。評價也是教師反思和改進教學的有力手段。

對學生數(shù)學學習的評價,既要關注學生知識與技能的理解和掌握,更要關注他們情感與態(tài)度的形成和發(fā)展;既要關注學生數(shù)學學習的結果,更要關注他們在學習過程中的變化和發(fā)展。我們評價的手段和形式也應多樣化。我們教師要善于利用評價所提供的大量信息,適時調(diào)整和改善教學過程。

新課程改革,是數(shù)學課堂教學走上了“生活化、活動化、自主化、情感化”的道路,它使小學數(shù)學課堂真正貼近自然、貼近生活。

作者單位:河南省清豐一中