淺談五年高職學(xué)生管理工作藝術(shù)創(chuàng)新

侯　暉

摘要:高職院校學(xué)生管理中,五年制學(xué)生管理一直以來是困惑高職學(xué)生管理的突出問題,如何在這類學(xué)生人群的學(xué)生管理工作中找出新的管理思路,是各院校努力探討的課題,隨著科學(xué)發(fā)展觀學(xué)習(xí)的深入,五年制學(xué)生高職學(xué)生的管理藝術(shù)創(chuàng)新急需找到科學(xué)合理的辦法,本文通過對五年高職學(xué)生管理工作藝術(shù)創(chuàng)新的探討,試圖找到更加符合這一學(xué)生人群的管理辦法,以此提高學(xué)生管理的工作效率。

關(guān)鍵詞:五年高職;學(xué)生管理工作藝術(shù);創(chuàng)新

五年高職學(xué)生作為高職院校的學(xué)生組成部分,是目前高職院校學(xué)生管理難度最大、問題最多的一部分群體。因此,作為高職學(xué)生的輔導(dǎo)員,在實際工作中要注意把握好相關(guān)政策,在具備相關(guān)的專業(yè)知識的基礎(chǔ)上,要想做好學(xué)生管理基礎(chǔ)工作,更需要靈活運用輔導(dǎo)員的各類工作技巧。而在新的歷史時期,輔導(dǎo)員更應(yīng)該具備學(xué)生管理工作藝術(shù)創(chuàng)新的能力,現(xiàn)就輔導(dǎo)員工作藝術(shù)創(chuàng)新討論如下:

一、分析管理工作對象的特點,尋找科學(xué)的管理工作規(guī)律

五年高職在校學(xué)生,一般多是獨身子女,他們大多嬌生慣養(yǎng)、缺乏理想抱負,很多學(xué)生生活在離異家庭,學(xué)習(xí)成績不好,大部分人自制力很差,沒有學(xué)習(xí)動力。部分學(xué)生政治責(zé)任感不強,對現(xiàn)實社會問題的判斷表現(xiàn)出某種模糊的政治意識;對社會不良現(xiàn)象口頭抨擊得多,但從我做起,從小事做起,身體力行較差;不少學(xué)生只對自己喜歡的專業(yè)學(xué)習(xí)感興趣,對政治理論學(xué)習(xí)和政治課教學(xué)不感興趣,不愿參加政治性活動,甚至對政治課產(chǎn)生厭倦和反感。他們大部分人輕集體、重個人。許多學(xué)生人生價值取向格調(diào)不高,價值目標層次較低,沒有建立起對共同理想的信仰,缺少遠大目標的激勵力量,思想趨于實際、實用和實惠。針對上述情況特點,作為五年高職的輔導(dǎo)員,要認真分析這些學(xué)生形成上述觀點的成因,輔導(dǎo)員要結(jié)合自己工作的實際情況,找出學(xué)生管理的突破口,也就是發(fā)現(xiàn)學(xué)生的各類規(guī)律,針對學(xué)生的特點來進行科學(xué)的管理,在管理中充分發(fā)揮學(xué)生的積極性,努力將學(xué)生工作落在實處。

二、做好學(xué)生管理的基礎(chǔ)管理工作,為創(chuàng)新管理工作奠定基礎(chǔ)

學(xué)生管理的基礎(chǔ)工作很重要,是其他學(xué)生管理工作的起點,更是工作藝術(shù)創(chuàng)新的起點,沒有這些基礎(chǔ)工作,輔導(dǎo)員工作藝術(shù)就不可能創(chuàng)新。因此,輔導(dǎo)員除應(yīng)具備扎實的專業(yè)知識外,還應(yīng)在短時間內(nèi)迅速掌握學(xué)生的基本信息,即了解班級學(xué)生,掌握全班學(xué)生學(xué)習(xí)、思想及其各方面的相關(guān)信息。這些基礎(chǔ)工作包括學(xué)生的學(xué)習(xí)、生活、道德、政治、審美認知、情感、意志、信息、心里特征、個性特點和家庭狀況等信息。從學(xué)生的上課情況、筆記、作業(yè)來了解學(xué)生的學(xué)習(xí)態(tài)度和能力。而在具體工作中輔導(dǎo)員可以靈活地運用不同的方式來進行信息的收集。

如果輔導(dǎo)員要更加科學(xué)地掌握學(xué)生的動態(tài)和心理活動,可以從以下幾個方面做起:①觀察分析法;②資料分析法;③個別談話法;④問題討論法;⑤調(diào)查訪問法。通過上述基礎(chǔ)工作,在收集信息的同時,為日后學(xué)生管理做鋪墊,只有在充分了解管理對象以后才能針對不同的學(xué)生采用不同的管理方法,為日后學(xué)生工作藝術(shù)創(chuàng)新打下基礎(chǔ)。

三、加強班級文化建設(shè),為藝術(shù)管理創(chuàng)新營造科學(xué)的氛圍

如何加強班級文化建設(shè)是新時期輔導(dǎo)員面臨的重大課題,是輔導(dǎo)員進行班級工作的中心環(huán)節(jié),也是輔導(dǎo)員工作藝術(shù)創(chuàng)新的根本所在。在實際工作中輔導(dǎo)員工作藝術(shù)的展現(xiàn)可以由以下幾個方面著手。

(1)設(shè)立班級文化建設(shè)總體目標。提出班集體奮斗目標要以學(xué)?？偰繕藶橐罁?jù),班集體奮斗目標影響學(xué)?？偰繕?。實現(xiàn)學(xué)?？偰繕艘园嗉w奮斗目標的實現(xiàn)為保證。

(2)加強班級隊伍建設(shè)。建立一支能獨立工作的班干隊伍,并使他們能明確各自的責(zé)任。因此,建立好班級干部隊伍,是班級建設(shè)的核心,是實現(xiàn)集體目標的重要步驟。

(3)樹立良好的班風(fēng)。班風(fēng)是一個班級的精神面貌,它是經(jīng)長期細致的教育和嚴格的訓(xùn)練在全班師生中逐步形成的一種行為風(fēng)氣,班風(fēng)是一種巨大的教育力量,為班級的每個學(xué)生成長發(fā)展提供一種有效的動力和壓力,在那占優(yōu)勢的心理氣氛中不斷進步。

(4)制定健全的班級制度。班級規(guī)章制度是班集體為實現(xiàn)共同的奮斗目標而制定的規(guī)則法規(guī)。它是集體按照一定程序辦事的章程,也是集體中每個成員必須遵守的行為準則。必須從班級的實際出發(fā),結(jié)合校規(guī)校紀,制定切實可行的規(guī)章制度,并要求學(xué)生嚴格遵守執(zhí)行。

另一方面輔導(dǎo)還必須結(jié)合所帶班級的特點加強班級的日常管理工作。輔導(dǎo)員對班級和學(xué)生的日常管理是輔導(dǎo)員工作中的重中之重,也是班級文化建設(shè)的起點。只有做好這項工作才能保證班級文化建設(shè)有新的發(fā)展。在實際工作中輔導(dǎo)員必須做到如下幾點。

(1)制定班級工作計劃。班級工作計劃是對某一時期內(nèi)班級工作的目標、任務(wù)、措施等預(yù)先做出的設(shè)想和安排。這是班主任有的放矢地進行工作的重要環(huán)節(jié),也有利于協(xié)調(diào)各方面因素之間的關(guān)系,也有利于師生統(tǒng)一方向行動。

(2)綜合考核的評定。綜合考核的評定是對一定時期學(xué)生在德智體方面情況進行的綜合評定,它是班級工作的一項重要內(nèi)容。在評定過程中,輔導(dǎo)員還應(yīng)及時發(fā)現(xiàn)并處理好學(xué)生可能出現(xiàn)的心理問題或其他一些問題。

(3)班級工作總結(jié)。班級工作總結(jié)是對一定階段班級各方面工作所做的整體回顧和分析評價。輔導(dǎo)員必須重視并掌握班級工作總結(jié)的技能,以便充分發(fā)揮總結(jié)在班級工作中的積極作用。

(4)學(xué)生的日常行為規(guī)范教育。學(xué)生日常行為規(guī)范是國家文明規(guī)定的,國家和社會以及學(xué)校對學(xué)生道德素質(zhì)和文明行為的基本要求。如何使遵守這些規(guī)范成為學(xué)生的自覺行為,是輔導(dǎo)員日常工作中的主要內(nèi)容,日常行為規(guī)范教育,就是輔導(dǎo)員根據(jù)國家的法律法規(guī)、學(xué)校的規(guī)章制度的需要遵循學(xué)生的身心發(fā)展的基本規(guī)律。

(5)處理突發(fā)事件。突發(fā)事件是指班級工作中突然發(fā)生的預(yù)料之外的不良事件。輔導(dǎo)員應(yīng)該沉著冷靜、機智果斷地及時請示匯報,對待事件要公平民主、要教育引導(dǎo)?？傊?要盡快地將突發(fā)事件平息下去,防止事態(tài)擴大。

四、以科學(xué)發(fā)展觀理論指導(dǎo)學(xué)生的思想政治工作

科學(xué)發(fā)展觀是指導(dǎo)學(xué)生管理工作的理論基礎(chǔ),思想政治工作是班級建設(shè)好、壞的試金石,是增強班級凝聚力的有利武器。思想政治工作是學(xué)生管理工作中的重要環(huán)節(jié),它關(guān)系到班級的團結(jié)穩(wěn)定,關(guān)系到學(xué)生的健康成長,關(guān)系到班級文化建設(shè)的成敗。因此,輔導(dǎo)員要花更大的精力來對待此項工作,要注重學(xué)生思想政治工作理念的創(chuàng)新。在新時期五年制學(xué)生思想政治工作應(yīng)該作到以下幾點:

1.樹立“以人為本、以學(xué)生為中心”的管理理念,強化“學(xué)生發(fā)展”意識

“以人為本”是思想教育的出發(fā)點,學(xué)生思想政治工作以學(xué)生為出發(fā)點和歸宿,滿足學(xué)生的合理需求,并突出學(xué)生發(fā)展,同時充分發(fā)揮學(xué)生的主觀能動性,提高管理效能。做思想工作之前,首先,輔導(dǎo)員要尊重學(xué)生的主體意識、尊重學(xué)生的情感世界、尊重學(xué)生的個性發(fā)展,用真誠之心去凝聚學(xué)生。其次,輔導(dǎo)員要加強與學(xué)生的溝通,采取多種形式,幫助學(xué)生解決實際困難。第三,輔導(dǎo)員要提倡多樣性,鼓勵學(xué)生的個性化發(fā)展,培養(yǎng)學(xué)生的探索精神。同時,還要鼓勵、引導(dǎo)學(xué)生積極參加社會實踐,把對學(xué)生的管理與學(xué)生的成長結(jié)合起來,培養(yǎng)健全的人格。第四,輔導(dǎo)員要從招生、培養(yǎng)、就業(yè)各個方面為學(xué)生提供周到的服務(wù),努力避免為了管理而管理,要用服務(wù)的意識去實現(xiàn)管理的目的,使管理工作更加貼近學(xué)生。

2.樹立“育人為本、德育為先”的管理創(chuàng)新理念,強化“管理育人”意識

管理只是一種手段,學(xué)生在其中自覺接受教育才是目的。而在實際工作中把教育寓于管理,既把教育的目的、內(nèi)容和要求滲透到管理之中,同時在管理中體現(xiàn)教育的精神,提高管理的人文素質(zhì),賦予管理以更強的教育功能。因此,在具體學(xué)生管理工作中,要樹立“育人為本、德育為先”的管理理念,增強“管理育人”的意識,就是要把思想政治教育真正落實到管理之中,把管理上升為教育,達到培養(yǎng)人、塑造人、引導(dǎo)人、規(guī)范人的目的,從而真正實現(xiàn)“管理育人”的目的。

3.堅持“依法治校、依法管理”的管理創(chuàng)新理念,強化“民主法治”意識

首先,學(xué)校要全面準確地認識到學(xué)生也是不受任何懷疑的法律主體,學(xué)校與學(xué)生不僅是一種教育與被教育的關(guān)系,而且是一種服務(wù)與被服務(wù)的關(guān)系,更是一種主體與主體的法律關(guān)系。其次,學(xué)校要建立和健全高校學(xué)生管理工作中的規(guī)章制度,不能與國家的法律、法令相抵觸,要照章辦事,違規(guī)必究。同時,學(xué)校在制定校紀校規(guī)中必須堅持民主思想,開辟各種民主監(jiān)督渠道,讓學(xué)生通過各種形式發(fā)表自己的意見。

五、“寓教于學(xué)、寓教于樂”不斷創(chuàng)新各類學(xué)生活動的呆板模式

五年高制學(xué)生大部分是孩子、是未成年人,在管理中要有新辦法、新思路,要不斷用學(xué)生喜歡的模式來進行管理和教育。因此,在管理中要多采用啟發(fā)式教育、情景式教育,以情動人、感人,努力做孩子的朋友。具體方法可參考如下:

1.召開豐富多彩的主題班會

主題班會是對學(xué)生進行教育的專門班會,是在輔導(dǎo)員指導(dǎo)下由班委會組織領(lǐng)導(dǎo),針對班上的某一傾向性問題、主題而召開的班級會議。但在實際運作時往往會開得很枯燥,因為不成功而起不到教育意義,使學(xué)生感覺沒意思。針對上述問題輔導(dǎo)員要結(jié)合學(xué)生的特點,開展各類不同的文體活動,在活動中賦予思想教育的內(nèi)涵,在活動中啟發(fā)教育學(xué)生。通過各種不同的主題班會,逐漸提高全班學(xué)生參與的積極性。由此不斷加強學(xué)生的團結(jié)和凝聚力。

2.豐富學(xué)生的業(yè)余文化生活

五年高職學(xué)生思想還沒完全形成,他們的人生觀、價值觀、道德觀等還在形成階段。輔導(dǎo)員應(yīng)該根據(jù)學(xué)生的心理特點,主動的來安排學(xué)生的業(yè)余時間,在工作中努力做到“三貼近”,即貼近學(xué)生的思想、貼近學(xué)生的生活、貼近學(xué)生的學(xué)習(xí),在工作中努力做到以科學(xué)的方法對待不同的事物,也就要用科學(xué)的發(fā)展觀來對待學(xué)生的成長。輔導(dǎo)員應(yīng)該加強黨的理論知識學(xué)習(xí),在學(xué)生各類活動中潛移默化地教育學(xué)生,這樣可以在娛樂中教育學(xué)生。也通過這樣類似的團隊活動,提高班級凝聚力,不斷提高學(xué)生各方面積極性。因此,輔導(dǎo)員根據(jù)班級學(xué)生特點,積極支持和指導(dǎo)豐富多彩健康有意的活動。對于形成良好的班風(fēng)、班紀,增強同學(xué)們之間的友誼,增強班集體的凝聚力,鍛煉學(xué)生的組織能力,開闊學(xué)生的視野等方面,都具有十分重要的意義。

綜上所述,五年高職學(xué)生管理工作藝術(shù)的創(chuàng)新需要全社會、學(xué)校、系部、全體教師的支持和幫助,只有在一個大的和諧的氛圍下,才能對這一部分的學(xué)生的管理真正做到“與時俱進,以人為本”,才能符合科學(xué)發(fā)展觀的要求,相信通過輔導(dǎo)員教師的努力,五年高職學(xué)生管理工作藝術(shù)一定能夠不斷創(chuàng)新,為社會培養(yǎng)出更多的棟梁之才。

參考文獻:

[1] 陳立民.高校輔導(dǎo)員理論與實務(wù)[M].北京:中國言實出版社,2006.