王　玲

新課程正以全新的速度不斷向前推進(jìn)著,而在轟轟烈烈的課改大潮中,我們老師對(duì)其理念的理解越來(lái)越透徹,實(shí)踐的經(jīng)驗(yàn)也越來(lái)越豐富。傳統(tǒng)教學(xué)早已受到了巨大的沖擊,但筆者認(rèn)為:要達(dá)到真正的關(guān)注學(xué)生的目的,我們不僅要構(gòu)建新的課堂模式,同時(shí)還要努力創(chuàng)設(shè)一個(gè)更適合學(xué)生發(fā)展的課外領(lǐng)域,這樣才能最大限度地開(kāi)發(fā)現(xiàn)在學(xué)生的潛能。而課外作業(yè)則是實(shí)現(xiàn)這一目標(biāo)的重要途徑之一。

1.聽(tīng)錄音磁帶和自己錄音相結(jié)合

英語(yǔ)在我國(guó)是一門外語(yǔ),學(xué)生除了在學(xué)校上課就很少有時(shí)間接觸英語(yǔ)。為了培養(yǎng)學(xué)生的語(yǔ)感,大多數(shù)教師通常都是叫學(xué)生在課外聽(tīng)錄音后朗讀或跟著錄音朗讀來(lái)培養(yǎng)學(xué)生的語(yǔ)感。學(xué)生在一開(kāi)始還有興趣,還能堅(jiān)持聽(tīng)讀,但時(shí)間一長(zhǎng),就失去了新奇感。為了解決這個(gè)問(wèn)題,我在課外作業(yè)中也讓學(xué)生每天堅(jiān)持聽(tīng)十分鐘的錄音,但對(duì)重點(diǎn)的對(duì)話及重點(diǎn)段落,我就讓學(xué)生先聽(tīng)讀后再錄音,然后讓學(xué)生第二天上繳,評(píng)出最佳朗讀獎(jiǎng)、最佳語(yǔ)音獎(jiǎng)、朗讀最流利獎(jiǎng)、朗讀進(jìn)步最快獎(jiǎng)等等。這一設(shè)計(jì)不僅起到了監(jiān)督的作用,還有助于學(xué)生養(yǎng)成良好的朗讀習(xí)慣。由于有了評(píng)獎(jiǎng)這個(gè)手段,學(xué)生對(duì)錄音也興趣盎然。

2.分角色表演課文對(duì)話與自編對(duì)話并分角色表演相結(jié)合

為了培養(yǎng)學(xué)生的語(yǔ)感,我們英語(yǔ)教師除了讓學(xué)生朗讀外,傳統(tǒng)的教學(xué)方法還經(jīng)常采用讓學(xué)生背誦或分角色表演對(duì)話的方式,這無(wú)疑是培養(yǎng)學(xué)生語(yǔ)感的好方法。但我想對(duì)英語(yǔ)基礎(chǔ)較好的學(xué)生,還不能發(fā)揮他們的主觀能動(dòng)性。我就根據(jù)初中生活潑、好表現(xiàn)的年齡特征及心理特征,先讓他們?cè)谡n后兩人或幾人小組一起編對(duì)話,然后第二天抽兩個(gè)或三個(gè)小組上臺(tái)表演。這樣,長(zhǎng)期堅(jiān)持不僅使不同的學(xué)生得到了發(fā)展,同時(shí)促使基礎(chǔ)較好的學(xué)生提高運(yùn)用英語(yǔ)的能力,使他們有成就感,對(duì)英語(yǔ)學(xué)習(xí)的興趣也更濃了,而且還培養(yǎng)了學(xué)生的合作能力和創(chuàng)新精神。

3.把單詞分類并制成卡片

抄寫類作業(yè)的首要目的就是讓學(xué)生記憶生詞,擴(kuò)大詞匯量。但問(wèn)題的關(guān)鍵是學(xué)生對(duì)抄寫類作業(yè)不感興趣,任憑教師語(yǔ)重心長(zhǎng),學(xué)生就是置若罔聞。我讓學(xué)生把每天所學(xué)的或在閱讀過(guò)程中所碰到的生詞按照不同的元音字母或字母組合的發(fā)音或不同的類別如:水果類、交通工具類、動(dòng)物類等進(jìn)行歸類做成生詞卡片,看誰(shuí)收集得最多、收集得最快。這不僅有助于學(xué)生掌握拼讀規(guī)律,還有助于學(xué)生利用拼讀規(guī)律記憶生詞,更有助于學(xué)生擴(kuò)大詞匯量。課堂上教師就可以把學(xué)生自作的單詞卡片當(dāng)做教具,進(jìn)行多種形式的單詞訓(xùn)練和競(jìng)賽。

4.通過(guò)造句來(lái)鞏固一些所學(xué)的重點(diǎn)詞匯

在學(xué)生有了一定的詞匯量后,我就讓學(xué)生用課文中的一些重點(diǎn)的單詞或詞組進(jìn)行造句,并在班級(jí)分別評(píng)選出最有意義的、最有趣的、最有創(chuàng)造性的句子。這個(gè)作業(yè)設(shè)計(jì)產(chǎn)生了積極效果,學(xué)生興致很高,都想盡一切辦法使自己的句子造得最好。使學(xué)生的所學(xué)的詞匯得到了進(jìn)一步的鞏固。

5.編手抄報(bào)來(lái)拓寬培養(yǎng)學(xué)生的視野

我們學(xué)生在小學(xué)時(shí)經(jīng)常要編手抄報(bào),到了初中,老師、家長(zhǎng)都把注意力集中到了學(xué)生的功課上,學(xué)生也很少有這樣的動(dòng)手機(jī)會(huì)。我在教學(xué)牛津英語(yǔ)八年級(jí)Unit 6 Disaster(災(zāi)難)的那單元后,突發(fā)奇想,布置學(xué)生上網(wǎng)找資料,用英語(yǔ)編一份有關(guān)各類災(zāi)難內(nèi)容的手抄報(bào),想不到學(xué)生的熱情出奇的高漲。這個(gè)設(shè)計(jì)不僅開(kāi)拓了學(xué)生學(xué)用英語(yǔ)的渠道,提高了學(xué)生運(yùn)用英語(yǔ)的能力,還開(kāi)闊了學(xué)生的視野,極大地調(diào)動(dòng)了學(xué)生學(xué)英語(yǔ)的積極性。

6.讓學(xué)生制作課件來(lái)拓寬學(xué)習(xí)和運(yùn)用英語(yǔ)的渠道

現(xiàn)在的學(xué)生電腦都操作得非常熟練,那是因?yàn)閷W(xué)生接受新事物的能力比我們老師強(qiáng)。我們老師現(xiàn)在都在運(yùn)用多媒體上課,所以我也想讓學(xué)生來(lái)表現(xiàn)表現(xiàn)。于是我在講授Festivals這一單元時(shí),就設(shè)計(jì)了這樣一個(gè)問(wèn)題,Which festival do you like best and why?讓學(xué)生來(lái)討論,并讓部分擅長(zhǎng)電腦的學(xué)生制作有關(guān)的課件來(lái)加以說(shuō)明,然后在第二天讓幾個(gè)同學(xué)邊說(shuō)邊展示他們的課件。雖然我們的學(xué)生學(xué)習(xí)很忙,但他們卻很樂(lè)意做此類作業(yè)。想上臺(tái)展示自己課件的同學(xué)也特別多,結(jié)果我只能抽兩個(gè)同學(xué)上臺(tái)展示。為了鼓勵(lì)學(xué)生的積極性,后來(lái)我就利用課外時(shí)間讓他們展示了自己的勞動(dòng)成果,學(xué)生別提有多高興了。

7.讀課外資料或看電視節(jié)目提高學(xué)生的閱讀能力

我們大家都知道要提高學(xué)生的英語(yǔ)水平,除了有一定的詞匯量外,還要培養(yǎng)學(xué)生一定的閱讀能力。如果讓學(xué)生不斷地做些閱讀理解或完形填空,整天埋在題海里,學(xué)生就會(huì)感到厭煩。我鼓勵(lì)學(xué)生看課外小說(shuō),一般我是在初一下學(xué)期就推薦學(xué)生看一些外國(guó)小說(shuō),而后,在內(nèi)容上逐漸加深。因?yàn)樾≌f(shuō)有故事情節(jié),學(xué)生能在不知不覺(jué)中被吸引并產(chǎn)生興趣,而且他們覺(jué)得能用所學(xué)的英語(yǔ)看懂英文小說(shuō),感到自豪,并為此而激動(dòng)不已。這樣,不僅使學(xué)生體會(huì)到了成功的喜悅,而且讓學(xué)生進(jìn)一步擴(kuò)大了詞匯量,更培養(yǎng)了學(xué)生運(yùn)用英語(yǔ)的能力。

總之,教師要不斷學(xué)習(xí),開(kāi)動(dòng)腦筋,精心設(shè)計(jì)高效、實(shí)用的課外作業(yè),通過(guò)自主的、趣味性的、開(kāi)放的、有個(gè)性化的課外作業(yè),潛移默化地影響學(xué)生的情感,影響他們對(duì)英語(yǔ)學(xué)習(xí)的感受、思考、及表達(dá)方法,培養(yǎng)學(xué)生自主、合作學(xué)習(xí)能力和創(chuàng)新素質(zhì)。讓課外作業(yè)最大限度地拓展學(xué)生的空間,讓學(xué)生有更多的時(shí)間自由支配,豐富他們的課余生活,發(fā)展他們的個(gè)性,成為每個(gè)學(xué)生和教師之間心與心的對(duì)話。

(責(zé)編 黃 曉)