中學(xué)生職業(yè)生涯規(guī)劃意識的缺失與教育引導(dǎo)

葉小杰

摘 要 現(xiàn)代就業(yè)理論與實踐告訴我們,培養(yǎng)職業(yè)規(guī)劃意識應(yīng)當(dāng)從中學(xué)開始,本文指出了中學(xué)生職業(yè)生涯規(guī)劃意識缺失的特點,提出了若干中學(xué)生職業(yè)生涯規(guī)劃意識的教育引導(dǎo)對策。

關(guān)鍵詞 中學(xué)生 職業(yè)生涯規(guī)劃 意識 缺失

中圖分類號:G455文獻(xiàn)標(biāo)識碼:A

隨著大學(xué)生就業(yè)競爭的加劇,培養(yǎng)職業(yè)規(guī)劃意識應(yīng)當(dāng)從中學(xué)開始,中學(xué)生已經(jīng)處于自己職業(yè)生涯的起點。所謂中學(xué)生職業(yè)生涯規(guī)劃,就是讓中學(xué)生盡早認(rèn)識自我、認(rèn)識職業(yè)、認(rèn)識教育與職業(yè)的關(guān)系,學(xué)會職業(yè)決策,從小根據(jù)自己感興趣的職業(yè)目標(biāo),從知識、技能和綜合素質(zhì)方面鍛煉自己的職業(yè)競爭力。

1中學(xué)生職業(yè)生涯規(guī)劃意識的特點

1.1自我探索意識缺失

人們只有從事與自己的性格吻合的工作,才容易出成效,只有做自己感興趣的事情才不知疲倦。由于中學(xué)生生涯教育的缺失,學(xué)生往往盲目抉擇、被動學(xué)習(xí),普遍對自身對自我興趣、個性、價值觀了解不夠:我到底會在哪方面有更好的潛力?現(xiàn)在和以后的學(xué)習(xí)中我的優(yōu)勢是什么?我的劣勢是什么?我的性格,我的興趣等等,許多學(xué)生都有一個感覺:原來自己有這么多曾被自己忽略的特征,這些特征原來與自己的畢生發(fā)展有著這么多的聯(lián)系。因此中學(xué)生的迷茫感與焦慮感尤其嚴(yán)重。

1.2自我目標(biāo)意識缺失

目標(biāo)是中學(xué)生學(xué)習(xí)的動力與方向,方向不明自然就會隨波逐流,從而失去學(xué)習(xí)的動力。中學(xué)生對社會和職業(yè)的認(rèn)識是陌生的,但是又充滿好奇;中學(xué)生的心理不穩(wěn)定,容易受到各種信息的影響。中學(xué)生對職業(yè)前途感覺迷惘的主要原因,在于他們普遍存在自我目標(biāo)缺失,高考前學(xué)習(xí)的唯一目的就是上大學(xué),沒有考慮自己的個體需要以及目標(biāo)。

1.3職業(yè)生涯規(guī)劃設(shè)計意識缺失

事實證明,人生贏在規(guī)劃,規(guī)劃愈早愈好。鎮(zhèn)海中學(xué)高二學(xué)生周劉敏、王邵逸、王詩媛在研究性學(xué)習(xí)《中學(xué)生職業(yè)生涯規(guī)劃課題研究》中調(diào)查發(fā)現(xiàn):41%的學(xué)生認(rèn)為現(xiàn)在職業(yè)流動性強,早作規(guī)劃可以緊跟時代步伐。雖然學(xué)生們對職業(yè)規(guī)劃的認(rèn)同感比較強,但只有15%的學(xué)生有明確的職業(yè)規(guī)劃意識,超過66%的學(xué)生對人生規(guī)劃、職業(yè)規(guī)劃的概念模糊,其余的學(xué)生甚至從未想過職業(yè)規(guī)劃問題。

1.4主體自覺、自律行動意識缺失

中學(xué)生們好像更習(xí)慣于老師被動的不厭其煩的說教。有目的、有意識、自我克制、主動要求進(jìn)步的因素在他們身上是很少的,而事業(yè)的成功是離不開這些優(yōu)秀的品質(zhì)。美國的成功學(xué)大師安東尼·羅賓斯曾經(jīng)提出一個成功的萬能公式:成功=明確目標(biāo)+詳細(xì)的計劃+自覺的行動+檢查修正+堅持到底,從這個公式中,我們可以發(fā)現(xiàn),自覺行動和堅持到底正是我們中學(xué)生最缺乏的。

2中學(xué)生職業(yè)生涯規(guī)劃意識的教育引導(dǎo)對策

2.1舉辦職業(yè)生涯的規(guī)劃設(shè)計系列訓(xùn)練活動

在中學(xué)階段,各學(xué)校可以結(jié)合素質(zhì)教育活動,開展學(xué)生職業(yè)生涯規(guī)劃教育活動。內(nèi)容包括個人探索、職業(yè)探索、就業(yè)形勢和政策、職業(yè)素質(zhì)塑造、成功校友經(jīng)驗分享、職業(yè)體驗等內(nèi)容,其主要目的是啟發(fā)學(xué)生的職業(yè)生涯規(guī)劃意識,幫助中學(xué)生合理地思考和規(guī)劃個人的職業(yè)生涯,及早確立自己的人生目標(biāo),激發(fā)其主動學(xué)習(xí)的動力,幫助中學(xué)生了解各類大學(xué)及專業(yè)的具體情況,提高將來考入大學(xué)及專業(yè)選擇的滿意度。

2.2加強學(xué)校人才庫建設(shè),充實校史內(nèi)容及校園文化內(nèi)涵

做學(xué)校即做文化,一所名校就在于它豐富的歷史底蘊和濃厚的文化氛圍。充分發(fā)揮學(xué)生社團(tuán)的作用,鼓勵、指導(dǎo)學(xué)生創(chuàng)辦“職業(yè)生涯發(fā)展”協(xié)會等有利于自我成長與鍛煉的社團(tuán)組織并配備專門的指導(dǎo)老師,讓這些社團(tuán)組織成為中學(xué)生交流社會實踐感受的場所。將優(yōu)秀畢業(yè)生的資料匯總起來,給后輩師弟師妹們學(xué)習(xí),對學(xué)生職業(yè)發(fā)展是很有好處的。

2.3加強職業(yè)體驗

通過實踐活動激發(fā)學(xué)生對職業(yè)的興趣,可以增進(jìn)對職業(yè)的了解,形成初步的職業(yè)意識;關(guān)心日常生活中成人的職業(yè)角色,初步了解社會的職業(yè)分工;了解職業(yè)與技術(shù)、社會和人的發(fā)展的聯(lián)系,培養(yǎng)初步的職業(yè)意識和創(chuàng)業(yè)意識。班主任要經(jīng)常開展校外活動,讓學(xué)生有機會進(jìn)入職場進(jìn)行實地考察和操作。這類體驗活動能使高中生不僅對職場產(chǎn)生感性認(rèn)識,而且可以對職業(yè)心理特質(zhì)的自我評估進(jìn)行驗證。

2.4大力推進(jìn)教學(xué)、課程改革,推動課程介入和教學(xué)滲透

課程介入是指獨立開設(shè)職業(yè)生涯規(guī)劃教育課程,將其納入思想政治教育的課程體系之中,傳授職業(yè)生涯規(guī)劃的理念、知識與策略等,培養(yǎng)學(xué)生進(jìn)行職業(yè)生涯規(guī)劃的意識和能力。課程介入時應(yīng)注意其范圍主要適用于職業(yè)生涯規(guī)劃知識理念的傳播,原理和方法的學(xué)習(xí)。教學(xué)滲透是指在日常專業(yè)教學(xué)中,滲透職業(yè)觀念、職業(yè)理想、職業(yè)生涯規(guī)劃意識和技能等,使學(xué)生在不知不覺中認(rèn)識到職業(yè)生涯規(guī)劃的重要,并身體力行。

參考文獻(xiàn)

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