李　丹

大學(xué)生就業(yè)難已不是一個(gè)新話題了,昔日的天之驕子,今天面臨著沉重的就業(yè)壓力,據(jù)統(tǒng)計(jì)2009年中國內(nèi)地有610萬的應(yīng)屆畢業(yè)生將走向就業(yè)市場,而與此相對的是中國的經(jīng)濟(jì)形勢持續(xù)的不景氣,萎靡的就業(yè)市場如何承載龐大的就業(yè)大軍,知識如何去抗?fàn)幟\(yùn),是每個(gè)大學(xué)生個(gè)體和整個(gè)社會難以回避的問題。

摘要世界經(jīng)濟(jì)金融危機(jī)使得今年大學(xué)生的就業(yè)形勢愈加嚴(yán)峻,民族高校學(xué)生的就業(yè)更加困難,于是出現(xiàn)了以大學(xué)畢業(yè)生為主的“新失業(yè)群體”,嚴(yán)重影響了社會穩(wěn)定和建設(shè)有中國特色社會主義事業(yè)的不斷推進(jìn)。因此,探索民族高校學(xué)生的就業(yè)新出路,創(chuàng)業(yè)是十分有必要的。

關(guān)鍵詞民族高校學(xué)生 就業(yè)新出路 創(chuàng)業(yè)

中圖分類號:C913文獻(xiàn)標(biāo)識碼:A

去年受美國金融危機(jī)影響,不少企業(yè)進(jìn)行了大面積的裁員,大多數(shù)企業(yè)則選擇大幅度縮減招聘人數(shù),于是如今的大學(xué)生找工作更難,民族高校學(xué)生的就業(yè)形勢也不容樂觀。但黨和國家予以高度的重視,探討出民族高校學(xué)生就業(yè)的一條新出路——?jiǎng)?chuàng)業(yè)。因此,如何對民族高校學(xué)生創(chuàng)業(yè)進(jìn)行合理引導(dǎo),使他們及時(shí)而充分就業(yè),既是社會和各民族高校密切關(guān)注的熱點(diǎn),也是值得探討和研究的一個(gè)問題。

1 民族高校學(xué)生選擇創(chuàng)業(yè)作為就業(yè)新出路的必要性

1.1解決就業(yè)難問題的迫切要求

隨著我國社會主義市場經(jīng)濟(jì)的發(fā)展和高等教育改革的不斷深入,民族高校畢業(yè)生就業(yè)問題成了最大挑戰(zhàn)之一。在金融危機(jī)影響下,導(dǎo)致了原本就積重難返的民族高校學(xué)生就業(yè)形勢更加嚴(yán)峻。據(jù)國家有關(guān)部門統(tǒng)計(jì),近幾年,我國高校畢業(yè)生初次就業(yè)率都超過70%,民族高校畢業(yè)生初次就業(yè)率略低于這個(gè)比例,除少數(shù)民族高校外,尚有近30%的畢業(yè)生不能實(shí)現(xiàn)一次性就業(yè)。西部民族高校學(xué)生的就業(yè)率低于中東部民族高校學(xué)生的就業(yè)率,地方所屬民族高校學(xué)生的就業(yè)率低于國家民委直屬的六所綜合性大學(xué)學(xué)生的就業(yè)率。另外,就民族高校學(xué)生的就業(yè)質(zhì)量來看,形勢就更嚴(yán)峻。因此,只有把創(chuàng)業(yè)作為民族高校學(xué)生就業(yè)的新出路,才能從根本上解決新形勢下的就業(yè)難的問題。

1.2民族高校學(xué)生創(chuàng)業(yè)的意義

1.2.1 對社會的意義

可以提供大量的就業(yè)崗位。自1999年我國高校擴(kuò)招以來,大學(xué)畢業(yè)生數(shù)量逐年增加,全國高校畢業(yè)生從2002年的145萬猛增至2009年的600萬人,民族高校學(xué)生的就業(yè)更加困難。雖然政府也出臺各種相應(yīng)政策,如允許學(xué)生將檔案留在學(xué)校兩年、增加研究生錄取人數(shù)等等,但都不能從根本上解決問題。民族高校學(xué)生創(chuàng)業(yè)不僅可以解決他們本身就業(yè)困難,而且還可為社會提供就業(yè)崗位,解決我國目前由于金融危機(jī)造成的全國范圍內(nèi)的就業(yè)難問題。

1.2.2 對大學(xué)生自身的意義

滿足生存的需要。由于目前我國正處于經(jīng)濟(jì)轉(zhuǎn)型的關(guān)鍵時(shí)期,經(jīng)濟(jì)結(jié)構(gòu)的調(diào)整,城鄉(xiāng)之間的經(jīng)濟(jì)差距,高等教育體制的改革以及金融危機(jī)的影響使許多家庭越來越難以負(fù)擔(dān)昂貴的學(xué)費(fèi),我國民族高校學(xué)生中特困比例在逐年增加。在沉重的經(jīng)濟(jì)壓力之下,為了順利完成學(xué)業(yè),這部分學(xué)生中的一部分人只好利用課余時(shí)間打工維持正常的學(xué)習(xí)和生活。在打工的過程中有一部分具有創(chuàng)業(yè)素質(zhì)的大學(xué)生會發(fā)現(xiàn)商機(jī)并去把握它,開始走上創(chuàng)業(yè)之路。

2 民族高校學(xué)生創(chuàng)業(yè)少的制約因素

金融危機(jī)下,我國民族高校學(xué)生自主創(chuàng)業(yè)的比例更是偏低。據(jù)調(diào)查,近六成的畢業(yè)生有創(chuàng)業(yè)意愿,但真正走上創(chuàng)業(yè)之路的只有不足1%(美國為23%至25%),在這1%的創(chuàng)業(yè)者中,初次創(chuàng)業(yè)的成功率僅為2.4%。其原因主要有以下幾個(gè)方面。

2.1資金問題

雖然制定了大學(xué)生創(chuàng)業(yè)免息、免抵押貸款政策,可還是要求有人事編制的在職職工做擔(dān)保,其實(shí)就是將擔(dān)保人的未來收入作為抵押。在這種情況下,即使是自己的父母考慮到孩子社會經(jīng)驗(yàn)不足都會反對,他們就更加找不到擔(dān)保人了。另外,免息的意義不是意味著沒有融資成本,即使有人愿意作擔(dān)保,銀行是不針對個(gè)人放貸的,銀行針對的是擔(dān)保公司,所以大學(xué)生還得找擔(dān)保公司,擔(dān)保公司還得收取擔(dān)保費(fèi),擔(dān)保費(fèi)政府是不會買單的。這就從根本上限制了民族高校學(xué)生進(jìn)行創(chuàng)業(yè)。

2.2場地問題

民族高校學(xué)生創(chuàng)業(yè)普遍存在著缺場地的情況。這是民族高校學(xué)生創(chuàng)業(yè)者經(jīng)常反映的問題。無庸諱言,創(chuàng)業(yè)實(shí)踐要有場所,要有陣地,否則就只能在電腦上虛擬,在紙上設(shè)計(jì)。盡管學(xué)生的創(chuàng)業(yè)計(jì)劃書十分完善,需要的錢很少,甚至有的只需要一個(gè)場地,需要有一個(gè)接洽生意、完善方案的場所?？蓜?chuàng)業(yè)場所的缺乏使得他們的想法始終不能實(shí)現(xiàn),所以說缺少場地是他們創(chuàng)業(yè)難以逾越的又一座大山。

2.3缺乏良好的創(chuàng)業(yè)教育

盡管政府出臺許多優(yōu)惠政策,但大學(xué)生自主創(chuàng)業(yè)仍是雷聲大雨點(diǎn)小,這主要和我國教育體制有關(guān)。因?yàn)槲覀円恢币詠砼囵B(yǎng)的都是研究型人才,而不是實(shí)用型人才,創(chuàng)業(yè)的啟蒙教育嚴(yán)重缺乏。國內(nèi)大部分院校在學(xué)生課程的設(shè)置、學(xué)生的培養(yǎng)等方面偏重應(yīng)試教育,放棄和忽視了對學(xué)生的技能尤其是創(chuàng)業(yè)方面的教育。學(xué)生在校期間接受的教育都是如何學(xué)好專業(yè),畢業(yè)后如何在工作崗位上作出成績,而很少提倡讓學(xué)生自己去創(chuàng)業(yè)。目前有不少民族高校都開展了相關(guān)自主創(chuàng)業(yè)的講座和活動(dòng),但是并沒有開設(shè)自主創(chuàng)業(yè)的課程。大學(xué)生缺乏系統(tǒng)創(chuàng)業(yè)教育,是他們?nèi)狈?chuàng)業(yè)素質(zhì)的根本原因,從根本上導(dǎo)致創(chuàng)業(yè)成功率低。

2.4缺乏合適的項(xiàng)目

參與自主創(chuàng)業(yè)的民族高校學(xué)生中,創(chuàng)業(yè)成功率僅2%-3%。從創(chuàng)業(yè)領(lǐng)域分布看,創(chuàng)業(yè)大學(xué)生中近四分之三選擇的是餐飲、花店、打字社、網(wǎng)店等生活服務(wù)類行業(yè),科技含量不高。再加上市場中出現(xiàn)了很多虛假或帶有欺騙性質(zhì)的創(chuàng)業(yè)項(xiàng)目,這些創(chuàng)業(yè)項(xiàng)目就利用大學(xué)生的天真與創(chuàng)業(yè)激情,不切實(shí)際的項(xiàng)目介紹、夸大其詞的市場空間、虛擬的經(jīng)濟(jì)效益分析,都有可能誘惑他們?nèi)ト硇耐度肫渲?造成的直接、間接各種損失卻難以挽回。

3 推動(dòng)民族高校學(xué)生創(chuàng)業(yè)新途徑

3.1國家的政策和支持

3.1.1實(shí)行積極的專項(xiàng)貸款、稅收優(yōu)惠政策

與以往相比,黨和國家的政策特別注意到了在一般行業(yè)創(chuàng)業(yè)的大學(xué)生,并給予許多實(shí)質(zhì)性的優(yōu)惠政策。2006年2月,國家發(fā)改委、財(cái)政部發(fā)出通知,高校畢業(yè)生從事個(gè)體經(jīng)營的,且在工商部門注冊登記日期在畢業(yè)后2年以內(nèi),自在工商部門登記注冊之日起3年內(nèi)可以免交有關(guān)登記類、證照類和管理類收費(fèi)。豎以湖北省為例,2009年5月,湖北省教育廳印發(fā)《促進(jìn)高校畢業(yè)生就業(yè)政策公告》指出,高校畢業(yè)生從事個(gè)體經(jīng)營的,前3年內(nèi)按每戶每年8000元的標(biāo)準(zhǔn)依次扣減應(yīng)繳的營業(yè)稅、城市維護(hù)建設(shè)稅、教育費(fèi)附加和個(gè)人所得稅。

3.1.2繼續(xù)開辟大學(xué)生創(chuàng)業(yè)基地

黨和國家要建設(shè)完善一批投資小、見效快的民族高校學(xué)生創(chuàng)業(yè)園和創(chuàng)業(yè)孵化基地,并給予相關(guān)政策扶持。依照相關(guān)規(guī)定在民族高校劃出一定的面積作為大學(xué)生創(chuàng)業(yè)實(shí)踐基地的專區(qū),由民族高校學(xué)生經(jīng)營的店鋪可以順利進(jìn)駐大學(xué)生創(chuàng)業(yè)實(shí)踐基地,而且還提供鋪面,免租金3個(gè)月為大學(xué)生提供鋪面或辦公室。允許在校門前街道開辦一條真正意義上的“大學(xué)生創(chuàng)業(yè)街”,使“大學(xué)生創(chuàng)業(yè)街”成為學(xué)生實(shí)習(xí)、實(shí)訓(xùn)的大基地。“店堂”連著“課堂”,不但增強(qiáng)了學(xué)生的就業(yè)能力,還能變“找飯碗”為“造飯碗”,為大學(xué)生創(chuàng)業(yè)提供經(jīng)驗(yàn)準(zhǔn)備。

3.2學(xué)校的努力

3.2.1加強(qiáng)創(chuàng)業(yè)教育

民族高校要靈活采用滲透式的創(chuàng)業(yè)教育實(shí)施模式,將創(chuàng)業(yè)教育的有關(guān)因素滲透到高校專業(yè)教育的課程框架中,既不打破高校原有的教學(xué)計(jì)劃和秩序,又?jǐn)z入了創(chuàng)業(yè)教育的相關(guān)內(nèi)容,在不影響各專業(yè)教學(xué)的情況下,將創(chuàng)業(yè)意識、創(chuàng)業(yè)心理品質(zhì)、創(chuàng)業(yè)能力及知識潛移默化地貫穿其中,在一定的教學(xué)時(shí)段內(nèi)部分地實(shí)現(xiàn)創(chuàng)業(yè)教育的目標(biāo)和要求,將大學(xué)生逐步引向創(chuàng)業(yè)之路。例如:增設(shè)創(chuàng)業(yè)教育的課程。一年級設(shè)“創(chuàng)業(yè)之路”,二年級設(shè)“創(chuàng)業(yè)社會常識”,三年級設(shè)“創(chuàng)業(yè)心理與技能”,四年級設(shè)“施工企業(yè)現(xiàn)代化管理”。

3.2.2發(fā)揮老師的作用

民族高校要充分調(diào)動(dòng)老師的積極性,對于支持和引導(dǎo)大學(xué)生創(chuàng)業(yè)的優(yōu)秀教師進(jìn)行獎(jiǎng)勵(lì)。雖然老師的本職工作是教書育人,但面對金融危機(jī)帶來的嚴(yán)峻就業(yè)形勢,高校教師應(yīng)該把提高大學(xué)生的就業(yè)率列入到自己的教學(xué)任務(wù)中,積極支持和引導(dǎo)大學(xué)生進(jìn)行創(chuàng)業(yè)實(shí)踐,并提供一系列的創(chuàng)業(yè)知識指導(dǎo),以保證他們創(chuàng)業(yè)的成功。學(xué)校應(yīng)將扶持大學(xué)生成功就業(yè)和創(chuàng)業(yè)作為考核教師的一個(gè)標(biāo)準(zhǔn),對那些為大學(xué)生創(chuàng)業(yè)作出艱辛努力的老師一定要給予獎(jiǎng)勵(lì)和表彰。

3.3大學(xué)生的自身要求

3.3.1把好心態(tài)關(guān)

大學(xué)生創(chuàng)業(yè)除了要有好的技術(shù),更要有好的心態(tài),千萬不能視野狹窄、過于自負(fù),而應(yīng)虛心接受別人的意見,并敢于直面挫折和失敗。創(chuàng)業(yè)不是一件輕而易舉的事情,而是充滿了挑戰(zhàn)和艱辛,民族高校的大學(xué)生作為一個(gè)創(chuàng)業(yè)者更要不斷提高自己的心理承受能力和抗挫折能力,面對困難和失敗要保持清醒頭腦,善于分析和自省,找出解決困難的最佳方案,以確保企業(yè)的更好發(fā)展。

3.3.2選擇創(chuàng)業(yè)項(xiàng)目

民族高校學(xué)生創(chuàng)業(yè)者在選擇項(xiàng)目過程中切忌盲目跟風(fēng),對挑選出來的創(chuàng)業(yè)項(xiàng)目要多提問題,看看是否有市場發(fā)展價(jià)值、前期投資是否太多、何時(shí)可收回成本等。只有學(xué)會了“雞蛋里挑骨頭”,對自己的創(chuàng)業(yè)項(xiàng)目才更有把握。此外,還一定要選擇自己最熟悉、最擅長、最有經(jīng)驗(yàn)、資源最豐富、技術(shù)含量高、自主知識產(chǎn)權(quán)明確的項(xiàng)目來做。筆者列出了7大可行性創(chuàng)業(yè)項(xiàng)目供大學(xué)生參考:家教服務(wù)中心,聯(lián)系同學(xué)與重點(diǎn)中小學(xué)的老師合作,選擇有優(yōu)勢和市場需求的科目為服務(wù)項(xiàng)目;成人考試補(bǔ)習(xí),與本校的成教學(xué)院等合作開展服務(wù);會議禮儀服務(wù),成立一家大學(xué)禮儀服務(wù)隊(duì),既可以與專業(yè)的禮儀公司合作,也要直接面向各類大型會議;收出版社退書,每個(gè)大學(xué)都有自己的出版社,每年都有銷不完的書從發(fā)行商那里退回來,學(xué)生可以把書收過來,用較低的折扣直接進(jìn)入銷售終端;發(fā)明家俱樂部,組織學(xué)生中對發(fā)明感興趣者,建立網(wǎng)站,有計(jì)劃地宣傳推介;速記訓(xùn)練經(jīng)營,訓(xùn)練專業(yè)人才為研討會、新聞發(fā)布會、各種論壇等服務(wù);出租旅游用品,購置野外用品出租給喜歡野營野游的學(xué)生,還可以自己探索,尋找新的景點(diǎn),設(shè)計(jì)新的出行線路,創(chuàng)造新的野營模式等。

注釋

徐柏才,詹全友,李資源等.大學(xué)生職業(yè)發(fā)展與就業(yè)指導(dǎo)概論[M].武漢:湖北人民出版社,2009.2.

許南欣.兩類人員從事個(gè)體經(jīng)營可享優(yōu)惠政策[N].人才市場報(bào),2006-2-11.

羅欣,李樵.高校畢業(yè)生就業(yè)創(chuàng)業(yè)可享新政[N].楚天都市報(bào), 2009-5-19.

郁進(jìn)東.無錫商院開辦大學(xué)生創(chuàng)業(yè)一條街[N].中國青年報(bào),2003-5-14.