鄭林喜

當(dāng)前以網(wǎng)絡(luò)和多媒體為核心的信息技術(shù)越來越廣泛地滲透到社會各個領(lǐng)域,并引起了整個社會生產(chǎn)、生活方式的變革,成為拓展人類能力的創(chuàng)造性工具。在教學(xué)領(lǐng)域中充分運(yùn)用多媒體技術(shù),可以發(fā)揮學(xué)生的各種感官去認(rèn)識、理解事物,有利于培養(yǎng)學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣和動機(jī),激發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)主動性和積極性,是提高教學(xué)質(zhì)量和教學(xué)效率,實(shí)現(xiàn)教學(xué)優(yōu)化的一種有效輔助手段。

1.信息技術(shù)與體育課程整合的內(nèi)涵

信息技術(shù)與體育課程整合是教師在課程教學(xué)中超越不同知識體系,把信息技術(shù)、信息資源、信息方法、人力資源與體育課程整合,強(qiáng)調(diào)信息技術(shù)服務(wù)于體育課程教學(xué)。它有利于突破體育傳統(tǒng)教育觀念,促進(jìn)素質(zhì)教育的開展;它豐富了體育教師課堂教學(xué)手段,有利于突破體育教學(xué)重難點(diǎn),提高教學(xué)效率;它引導(dǎo)學(xué)生的學(xué)習(xí)向“探究性”轉(zhuǎn)變,教師教學(xué)向“研究性”轉(zhuǎn)變,激發(fā)教與學(xué)主體的創(chuàng)造性,促使師生信息化水平的提高。

2.多媒體技術(shù)在體育教學(xué)中的應(yīng)用

2.1多媒體技術(shù)在體育理論課中的應(yīng)用。將多媒體技術(shù)應(yīng)用在體育理論教學(xué)中,將載有活動的、帶有感情色彩的教育信息及生動直觀的競技場面展示給學(xué)生,適時以音樂為教學(xué)伴奏培養(yǎng)學(xué)生的節(jié)奏感、韻律感,陶冶學(xué)生情操,激發(fā)學(xué)生興趣,可使學(xué)生在輕松的環(huán)境中掌握知識。

2.2多媒體技術(shù)在體育技術(shù)課中的應(yīng)用

2.2.1運(yùn)用多媒體技術(shù)掌握動作要領(lǐng)。在傳統(tǒng)的體育技術(shù)課教學(xué)中,教師的講解示范容易受到時間、空間、自身?xiàng)l件等諸多因素的限制,使學(xué)生往往只能獲得個別的或局部的動作概念,對所學(xué)技術(shù)沒有一個完整印象。多媒體技術(shù)的慢放、重播、定格、特技等功能,在時空上再現(xiàn)已經(jīng)消逝的動作過程,使抽象的技術(shù)動作具體化、形象化,使講解、示范能很好地結(jié)合,突出了教學(xué)的重點(diǎn)難點(diǎn)問題,可控性強(qiáng),師生容易溝通,便于掌握。

2.2.2運(yùn)用多媒體技術(shù)創(chuàng)新立意。傳統(tǒng)體育教學(xué)內(nèi)容單調(diào),一整套動作往往是由教師來編排。受教師自身因素的影響,可能有些動作單一、缺乏新意等不足。利用計(jì)算機(jī)對一些基本動作的研究,將動作分解、組合、修改,可編排出高、難、新的動作,不僅使教學(xué)內(nèi)容新穎豐富,更使動作編排的設(shè)計(jì)思想、設(shè)計(jì)方法的變化過程進(jìn)入了一個全新的階段。

2.2.3運(yùn)用多媒體技術(shù)分析和研究技術(shù)動作。在體育技術(shù)課中技術(shù)動作的掌握是一個重要環(huán)節(jié)。運(yùn)用多媒體技術(shù),先將學(xué)生的整體動作用攝像機(jī)攝下后輸入計(jì)算機(jī),計(jì)算機(jī)經(jīng)過處理,可快速準(zhǔn)確地顯示整體運(yùn)動軌跡及身體各部位、各關(guān)節(jié)點(diǎn)的相對位移速度,加速度、角速度、相對速度、絕對速度等主要參數(shù)。對這些參數(shù)進(jìn)行操作,就會對運(yùn)動技術(shù)動作產(chǎn)生相對的改變,幫助學(xué)生改進(jìn)動作。利用現(xiàn)代信息技術(shù)進(jìn)行分析對比,可以提高學(xué)生分析和解決問題的能力。把各種不同的運(yùn)動技術(shù),技術(shù)難點(diǎn)、重點(diǎn),常見錯誤動作制作成課件,在學(xué)生上課時讓學(xué)生觀看,并與學(xué)生一起分析比較,提出問題、解答問題,可以促進(jìn)學(xué)生的分析解決問題的能力。在實(shí)踐時教師只需稍加示范或講解,較之傳統(tǒng)教學(xué)相對而言便有了比較明顯的效果。

2.2.4多媒體技術(shù)在體育教學(xué)中的戰(zhàn)術(shù)培養(yǎng)。用計(jì)算機(jī)模擬常見戰(zhàn)術(shù)配合情形,以彩色活動圖形呈現(xiàn)戰(zhàn)術(shù)過程,并以此為測試工具,期望學(xué)生能做出近似在比賽中的反應(yīng)。不同測試者可以在相同的戰(zhàn)術(shù)情形中接受測試。整體交流可以輸出受控的戰(zhàn)術(shù)情形,使不同的受控者在相同條件下的戰(zhàn)術(shù)意識過程的研究成為可能。這種在傳統(tǒng)教學(xué)中很難實(shí)現(xiàn)的技術(shù)借助計(jì)算機(jī)為學(xué)生提供了近似實(shí)戰(zhàn)的演練,在體育教學(xué)和訓(xùn)練中有利于加速戰(zhàn)術(shù)意識水平的提高,有利于學(xué)生參與意識的提高,激發(fā)了學(xué)生的競爭意識,增強(qiáng)了臨場應(yīng)變能力。

3.結(jié)論與建議

3.1改變觀念,提高體育教師的知識素養(yǎng)。無論是多媒體計(jì)算機(jī)輔助教學(xué)還是傳統(tǒng)教學(xué),教師在教學(xué)中的主導(dǎo)地位是一樣的。體育教師必須加強(qiáng)自身素質(zhì)的培養(yǎng)。掌握電腦知識和技能是教師進(jìn)行獲取、傳播和利用知識的重要手段。因此,及時改變教師的傳統(tǒng)教學(xué)思想和理念,提高教師的知識素養(yǎng)已成為體育教學(xué)改革的關(guān)鍵。

3.2多媒體技術(shù)與傳統(tǒng)教學(xué)方式進(jìn)行有機(jī)結(jié)合。傳統(tǒng)體育教學(xué)模式具有不可抗拒的親和力,是多媒體計(jì)算機(jī)輔助教學(xué)方式不可比擬的。因此作為一種教學(xué)手段,多媒體計(jì)算機(jī)輔助教學(xué)只有根據(jù)不同的教學(xué)目的、教學(xué)內(nèi)容及教學(xué)對象采取合適的教學(xué)手段,做到因地制宜、優(yōu)勢互補(bǔ),才能真正提高教學(xué)質(zhì)量、提高教學(xué)的效率、優(yōu)化教學(xué)效果,真正做到運(yùn)用多媒體技術(shù)優(yōu)勢,達(dá)到教師更好地“教”,學(xué)生更好地“學(xué)”。

3.3多媒體技術(shù)與教材的有機(jī)結(jié)合。在多媒體計(jì)算機(jī)輔助教學(xué)過程中應(yīng)當(dāng)充分根據(jù)教學(xué)內(nèi)容的需要,選擇適當(dāng)?shù)募夹g(shù)手段,充分利用各種多媒體技術(shù)來真實(shí)、逼真地烘托和表現(xiàn)教學(xué)內(nèi)容,以達(dá)到優(yōu)化教學(xué)效果的作用。

3.4多媒體手段運(yùn)用時機(jī)要恰當(dāng)。在體育教學(xué)過程中教師首先必須清楚運(yùn)用多媒體是為了解決哪些問題、達(dá)到什么目的,不可盲目使用。這就要求教師對教學(xué)過程的重點(diǎn)、難點(diǎn)了如指掌,準(zhǔn)確把握好切入時機(jī),幫助學(xué)生釋疑解難。

總之,合理的運(yùn)用信息技術(shù)與體育教學(xué)的整合,可以提高教學(xué)效果,使教學(xué)效果發(fā)生根本性變化,更好地為學(xué)校體育的發(fā)展帶來生機(jī),推進(jìn)素質(zhì)教育的進(jìn)步。

作者單位:浙江省溫州市虹橋鎮(zhèn)職業(yè)技術(shù)學(xué)校