楊　玲

要開始上國畫課了,我又興奮又擔憂。興奮的是可以讓學生了解有著濃厚的文化內(nèi)涵和博大精深的傳統(tǒng)文化——中國畫。擔憂的是如何讓學生饒有興趣地跨入中國畫的大門呢?中國畫是中國傳統(tǒng)文化的精華,它博大精深,文化內(nèi)涵深厚。但中國畫教學歷來是中小學生的薄弱環(huán)節(jié),它技法豐富,課時卻很少。臨摹一直成為中國畫教學的主要手段,學生的學習興趣不是很高,沒有太多的想像,創(chuàng)造的自主空間。幾堂課下來,學生對中國畫的了解少之甚少,學生的學習熱情也逐漸冷卻。

針對一貫的臨摹教學出現(xiàn)的弊端,結(jié)合新課程標準的要求,要培養(yǎng)學生的創(chuàng)造力,探究能力,動手能力。我對中國畫的課堂教學進行了一些嘗試,簡單地談談我的幾點看法:

一、激發(fā)學生興趣,變枯燥為樂趣

小學生抽象思維差,形象思維好。如果生硬地把一個知識傳授給他,那將事倍功半。我上第一堂中國畫課時通過游戲?qū)嶒灥姆椒ㄗ寣W生親身體驗與發(fā)現(xiàn)技能、技巧。今天是《中國畫筆法練習》課,我讓學生帶了毛筆、水墨、宣紙等中國畫工具進畫室。在學生好奇與渴望的眼光中,我宣布今天要開一個有趣的“舞會”。教室里頓時沸騰了,學生們個個充滿好奇和自信,課堂氣氛變得好輕松?！拔钑遍_始了,學生們自由嘗試毛筆、水墨宣紙這些工具材料的獨特性能,通過用筆用墨方法,產(chǎn)生了不同的筆墨情韻。學生將毛筆蘸上濃墨在宣紙上自由的發(fā)揮,上下,左右,來來回回地“亂涂亂畫”,游戲結(jié)束后,通過實物投影儀展示學生作品,引導學生認識他們作品中所創(chuàng)造的各種墨色。這樣既提高了他們的積極性,又讓學生有意識地進行了一些筆墨的基本訓練。

二、培養(yǎng)觀察力,變臨摹為寫生

經(jīng)過“中國畫筆法練習”之后,學生對中國畫有了一些興趣。那么讓學生畫一幅完整的中國畫過過癮!可采用什么方法好呢?因此在教學中我盡可能地為學生提供寫生的機會,并在觀察、分析、思考的基礎(chǔ)上,讓學生自由地去探索,發(fā)現(xiàn)表現(xiàn)方法,變臨摹學技法為探究創(chuàng)技法。例如《荷花》一課:

第一步:讀畫。讓學生了解荷花的有關(guān)知識。如:荷花的形狀等,對荷花有一些感性認識,再仔細觀察荷花的繪畫作品,它是如何表現(xiàn)的,與平時所畫的蠟筆、水彩畫、線描畫、油畫到底有什么區(qū)別?

第二步:試畫。放手讓學生自己調(diào)色,調(diào)墨學畫荷花,試畫一張對照范畫提出問題,如荷花的用筆方法、桿子之間的穿插呼應、整張畫的布局,學生可以解決的就讓學生自己解決,不能解決的教師進行適當?shù)闹v解。

第三步:改畫。改畫就是讓學生在原畫中作添加、作改動。培養(yǎng)學生舉一反三的能力。

以上三個教學環(huán)節(jié)連成一條紐帶,融知識、技法、觀察、想像于一體,多方位地互相補充,互相滲透,互相促進。學生的形象思維、想像能力十分奇特,他們作畫無拘無束、稚氣十足。既培養(yǎng)了學生的造型能力,又激發(fā)了學生的興趣。

三、表現(xiàn)技法的創(chuàng)新,變單一為豐富

綜合材料與特殊技法的應用為中國畫的創(chuàng)新開拓了一個寬闊的空間。它的不定性與豐富性能在很大程度上激發(fā)學生的創(chuàng)作欲望,提高學習興趣。在充分利用中國畫固有特色下,我們可以進行如下嘗試:

1.工具材料上中西結(jié)合。把傳統(tǒng)中國畫的毛筆、水墨和西畫的排筆,油畫筆,丙烯等有機結(jié)合。

2.技法上的應用。揉紙法、剪貼法、沖水、沖色、吹墨、拓印法,讓學生在玩中畫,在玩中學。

對中國畫課堂教學實踐快一年了,得到了較好的教學效果,學生的審美能力、創(chuàng)造能力都得到了一定的提高。學生對中國畫也慢慢有了興趣,這是值得欣慰的。當然,在實踐中我也遇到了不少問題,但我會繼續(xù)探索研究,讓學生深深愛上中國畫這一傳統(tǒng)文化藝術(shù)。

作者單位:廣東省深圳市福田區(qū)景鵬小學