甄　月

摘 要:青年人力資源開發(fā)是指把青年中蘊(yùn)含的巨大潛能轉(zhuǎn)化為現(xiàn)實(shí)生產(chǎn)力。我國青年中蘊(yùn)含著進(jìn)行人力資源開發(fā)的巨大潛能。而大學(xué)生是國家的寶貴財富,是青年人力資源的重要組成部分,因此大學(xué)生就業(yè)指導(dǎo)工作與青年人力資源開發(fā)工作有著非常重要的關(guān)系。

關(guān)鍵詞:大學(xué)生就業(yè) 青年人力資源開發(fā)理論

今年席卷全球的金融危機(jī)將對2009年高校大學(xué)畢業(yè)生就業(yè)產(chǎn)生極大影響。因此,高校要在人力資源理論的指導(dǎo)下,認(rèn)真開展大學(xué)生就業(yè)指導(dǎo)工作,提高就業(yè)成功率,為國家的現(xiàn)代化建設(shè)提供人才支持。

一、青年人力資源開發(fā)理論指導(dǎo)大學(xué)生就業(yè)工作

現(xiàn)代青年人力資源開發(fā)的特點(diǎn)之一是讓每個青年富有個性地發(fā)展,即個體適合干什么,就讓其干什么;適合在哪一方面發(fā)展,就在哪一方面發(fā)展;想成為什么樣的人才,就讓其成為什么樣的人才。青年人力資源理論對大學(xué)生的就業(yè)指導(dǎo)工作具有重要作用,它能使大學(xué)生人力資源得到合理配置,增強(qiáng)大學(xué)生職業(yè)適應(yīng)性。

1.大學(xué)生就業(yè)指導(dǎo)是青年人力資源開發(fā)的重要課題

大學(xué)生職業(yè)指導(dǎo)是近幾年來發(fā)達(dá)國家人力資源開發(fā)的重要課題,是青年人力資源開發(fā)的有效手段和途徑。大學(xué)生就業(yè)指導(dǎo)的內(nèi)容主要包括:大學(xué)生職業(yè)生涯規(guī)劃、求職面試的指導(dǎo)、擇業(yè)素質(zhì)的指導(dǎo)、就業(yè)心理的指導(dǎo)等,大學(xué)生就業(yè)指導(dǎo)應(yīng)根據(jù)不同年級學(xué)生的特點(diǎn),分別加以指導(dǎo),輔導(dǎo)人員通過心理測驗(yàn),舉辦技能活動,模擬訓(xùn)練活動、建立人力資源資料系統(tǒng),培養(yǎng)大學(xué)生個人探究、評判、綜合運(yùn)用有關(guān)的知識與經(jīng)驗(yàn)的能力。大學(xué)生職業(yè)指導(dǎo)包括對人力資源本身的了解,對職業(yè)影響因素的分析,對職業(yè)生涯規(guī)劃中主客觀因素的對比,對成功的職業(yè)生涯所必須具備的條件分析等。它能夠提高從業(yè)者的整體素質(zhì)和市場競爭能力,成為能迅速適應(yīng)社會需要的素質(zhì)綜合型人才。

2.青年人力資源開發(fā)為大學(xué)生就業(yè)指導(dǎo)提供了理論依據(jù)

人力資源理論認(rèn)為,學(xué)校正規(guī)教育是人力資源投資的最主要的方式,而高等教育對高素質(zhì)人力資源的形成作用更大。由此可以說,高素質(zhì)人力資源的投資過程就是高等教育的實(shí)施過程。大學(xué)生就業(yè)指導(dǎo)的很多理論都來自于人力資源理論,人力資源理論強(qiáng)調(diào)人員的培訓(xùn)和職業(yè)發(fā)展,這也是大學(xué)生就業(yè)指導(dǎo)的重點(diǎn)。大學(xué)生在掌握了某一專業(yè)的基本理論和專業(yè)技能的同時,通過大學(xué)生就業(yè)指導(dǎo),提高了自身的擇業(yè)素質(zhì)、就業(yè)心理素質(zhì)及職業(yè)生涯規(guī)劃的能力,從而使大學(xué)生畢業(yè)后能順利地進(jìn)入就業(yè)市場。大學(xué)生就業(yè)指導(dǎo)的最終目的是要實(shí)現(xiàn)大學(xué)生就業(yè)與社會人力資源配置的全面融合。

3.青年人力資源開發(fā)在指導(dǎo)大學(xué)生就業(yè)中的作用

青年人力資源開發(fā)既是大學(xué)生就業(yè)指導(dǎo)的調(diào)節(jié)器,又是大學(xué)生就業(yè)指導(dǎo)的風(fēng)向標(biāo)。通過對大學(xué)生的自我開發(fā),使大學(xué)生能正確地認(rèn)識自己、了解自己,并能實(shí)事求是、客觀全面地評價自己,從而調(diào)節(jié)自己的言行和職業(yè)意識,樹立遠(yuǎn)大理想,培養(yǎng)職業(yè)興趣,促進(jìn)大學(xué)生的全面發(fā)展,為將來成才打下良好基礎(chǔ)。通過典型示范,樹立學(xué)習(xí)的榜樣,宣傳各行各業(yè)的先進(jìn)人物,以身邊的榜樣激勵大學(xué)生,從而對大學(xué)生就業(yè)起到潛移默化的作用。

二、加強(qiáng)青年人力資源開發(fā),做好大學(xué)生就業(yè)指導(dǎo)工作

1.加強(qiáng)大學(xué)生的職業(yè)生涯規(guī)劃,幫助大學(xué)生確立近期和遠(yuǎn)期職業(yè)目標(biāo)

職業(yè)生涯規(guī)劃是青年人力資源開發(fā)的重要內(nèi)容,是解決大學(xué)生就業(yè)問題的重要手段。加強(qiáng)大學(xué)生職業(yè)生涯規(guī)劃,可以使他們了解職業(yè)生涯規(guī)劃的重要性,幫助他們進(jìn)行自我定位,確定自己的職業(yè)生涯目標(biāo),避免就業(yè)目標(biāo)定位過高或理想化,規(guī)劃好自己的人生。通過職業(yè)生涯規(guī)劃,使大學(xué)生掌握職業(yè)生涯規(guī)劃的基本原則和基本方法,制定一個適合自己的職業(yè)生涯規(guī)劃,以提高大學(xué)生在未來就業(yè)市場中的自我配置能力、社會生存能力及職業(yè)生涯中的自我發(fā)展能力。

2.培養(yǎng)大學(xué)生的就業(yè)能力,鼓勵大學(xué)生自主創(chuàng)業(yè)

就業(yè)能力是指大學(xué)畢業(yè)生在校期間通過專業(yè)知識的學(xué)習(xí)和綜合素質(zhì)的開發(fā)而獲得的能夠?qū)崿F(xiàn)就業(yè)理想、滿足社會需要并在社會生活中實(shí)現(xiàn)自身價值的本領(lǐng)。大學(xué)生的就業(yè)能力主要包括學(xué)習(xí)、思維、團(tuán)隊(duì)合作、創(chuàng)新、信息處理、自主擇業(yè)、應(yīng)聘能力及創(chuàng)業(yè)能力等。當(dāng)代大學(xué)生雖然具有較高的文化素質(zhì),但缺乏專業(yè)技能和工作經(jīng)驗(yàn),這種人力資源仍然是“半成品”。對大學(xué)生就業(yè)能力的培養(yǎng),可通過實(shí)踐鍛煉,如大學(xué)生素質(zhì)拓展計劃、大學(xué)生社會實(shí)踐活動、大學(xué)生志愿服務(wù)西部計劃、到相關(guān)機(jī)構(gòu)進(jìn)行掛職實(shí)習(xí)等,增加社會閱歷,積累工作經(jīng)驗(yàn),培養(yǎng)大學(xué)生的社會適應(yīng)能力,為將來就業(yè)做好心理和認(rèn)識上的準(zhǔn)備,使大學(xué)生這種人力資源真正成為社會需要的“成品”。加強(qiáng)大學(xué)生就業(yè)能力的培養(yǎng),就要幫助大學(xué)生提升自己的綜合素質(zhì),積極引導(dǎo)大學(xué)生自主創(chuàng)業(yè),鼓勵他們掌握現(xiàn)代科學(xué)技術(shù),富有冒險和創(chuàng)新精神,在創(chuàng)業(yè)中實(shí)現(xiàn)自己的價值,回報社會。自主創(chuàng)業(yè)既可以為自己謀求出路,同時也可以為更多的大學(xué)生創(chuàng)造更多的就業(yè)機(jī)會,這是緩解大學(xué)生就業(yè)壓力的一個重要途徑。

作者單位:唐山職業(yè)技術(shù)學(xué)院