徐佳麗

英語源于生活,生活中處處有英語。陶行知先生在《生活即教育》中說道:“在生活即教育的原則之下,書是有地位的,過什么樣的生活就用什么樣的書。”小學(xué)英語生活化是《新課程標(biāo)準(zhǔn)》中倡導(dǎo)“學(xué)生在教師的指導(dǎo)下,通過感知、體驗(yàn)、實(shí)踐、參與和合作等方式,實(shí)現(xiàn)任務(wù)的目標(biāo),感受成功”等理念的具體化。因此,在平時(shí)的英語課堂教學(xué)中,我們應(yīng)精心設(shè)計(jì)課堂教學(xué),將教材內(nèi)容與學(xué)生的實(shí)際生活進(jìn)行連接與拓展,從而讓教學(xué)貼近生活,讓學(xué)生參與生活,在現(xiàn)實(shí)生活中學(xué)好英語。

一、廣泛收集,引入生活中的“英語元素”

學(xué)習(xí)句型:“Whats in/on/under/ ...?” 時(shí),筆者指著一件印有單詞的衣服問:“Whats on his jacket?”學(xué)生快速回答:“Its a word.”我快速地追問到:“What does this word mean?”有的學(xué)生就開始猜測:“It means‘衣服、‘上衣”等等。然后告訴學(xué)生這是美國的一個(gè)品牌:耐克。接著我又從學(xué)生的筆袋里拿出一支鋼筆,你們看,這里的英文是:“Made in China 中國制造。”看得出來,學(xué)生對(duì)課本以外的英語特別感興趣。我趁熱打鐵說:“生活中處處有英語,只是我們平時(shí)沒有留心觀察……”話還沒有說完,學(xué)生就開始拿出自己的文具找起來,有的同學(xué)還拿出了書包和水壺。不時(shí)有同學(xué)大聲說:“報(bào)告,老師我找到了”;“報(bào)告老師,我找到了,但不知道是什么意思?”“老師我也是”。臨近課下,布置任務(wù):用一周時(shí)間,發(fā)現(xiàn)我們身邊的英語,把它們抄在本子上,比一比看誰找得多。

二、交流對(duì)話,觸摸生活中的“英語讀本”

幾天后,許多學(xué)生興沖沖地跑到辦公室來告訴我,他們搜集了很多生活中的英語。

師:既然大家都很用心,找到了許多“生活中的英語”,那么讓我們來交流和欣賞一下。(學(xué)生爭先恐后地展示自己的成果)

生1:一開始,我以為這個(gè)任務(wù)挺“艱”的。沒想到,回到家就發(fā)現(xiàn)了許多“目標(biāo)”,單看我家的日歷,原來每一張上都有英語單詞,平時(shí)我可一點(diǎn)也沒在意。如,Start ahead——成功之路,從頭開始。

生2:我媽媽的化妝品瓶上也有很多英語,如Rejoice——飄柔。(一個(gè)同學(xué)忍不住插了一句)

生3:在學(xué)校,我發(fā)現(xiàn)英語:Please speak in mandarin and write criterions word——請(qǐng)講普通話、請(qǐng)用規(guī)范字。

生4:走在社區(qū)的街道上,我發(fā)現(xiàn)英語:SAVE WATER——節(jié)約用水;Bank of China ——中國銀行;Agricultural bank of China——農(nóng)業(yè)銀行等。

生5:電視廣告里的英語有:I believe I can fly——我相信我能飛;One world,One dream——同一個(gè)世界,同一個(gè)夢想;make yourself heard——理解就是溝通等等。

最后,筆者根據(jù)學(xué)生所收集的英語詞句進(jìn)行分門別類整理,編成了《生活中的英語》這本小冊子,并散發(fā)到班級(jí)中供學(xué)生自由閱讀。

三、拓展延伸,開辟英語學(xué)習(xí)的“又一課堂”

為了不斷激活學(xué)生關(guān)注生活中英語的濃厚興趣,形成良好的英語學(xué)習(xí)習(xí)慣。在平時(shí)的英語教學(xué)中,我們應(yīng)對(duì)學(xué)生的“英語學(xué)習(xí)課堂”進(jìn)行拓展延伸。在課堂上,可經(jīng)常問學(xué)生,“Do you find the English in your day life?”以此激發(fā)學(xué)生樹立“發(fā)現(xiàn)”的意識(shí)?？稍诤诎鍒?bào)的兩邊設(shè)了“英語在社區(qū)”專欄,把典型的常用的貼近生活的英語出示在專欄里,讓學(xué)生學(xué)習(xí)。要引導(dǎo)學(xué)生關(guān)注報(bào)刊、關(guān)注電視、關(guān)注各種與英語有關(guān)的人和事,進(jìn)一步開拓學(xué)生收集、接觸英語的領(lǐng)域,加大接觸、感悟英語的深度,引導(dǎo)學(xué)生積極尋找各種涉及英語的媒體,如《空中英語教室》《大家說英語》等。同時(shí),每月可組織一次“生活中的英語”學(xué)習(xí)匯報(bào)活動(dòng),以此不斷豐富、更新“英語讀本”,從而讓學(xué)生的英語知識(shí)日趨豐富,日漸完善,更加生活化。

總之,生活中的英語更鮮活、更豐富、更具生命力、更能激發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)熱情。英語課程教學(xué)的生活化,不僅為學(xué)生學(xué)習(xí)英語提供了一種輕松、活潑的學(xué)習(xí)方式,還對(duì)培養(yǎng)學(xué)生的語言表達(dá)能力起到了積極的促進(jìn)作用。在今后的英語課堂教學(xué)中,只有把英語教學(xué)融入學(xué)生日常生活中,讓生活氣息流進(jìn)英語課堂,才能讓生活化的英語課堂彰顯生命的活力。

參考文獻(xiàn):

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作者單位:南通如東縣馬塘小學(xué)