李振華

初中英語教學(xué)大綱指出,當(dāng)今世界,以信息技術(shù)為主要標(biāo)志的科技進(jìn)步日新月異,社會生活的信息化和經(jīng)濟(jì)活動的全球化使外語,特別是英語,日益成為我國對外開放和與各國交往的重要工具。英語對學(xué)生而言,既生疏又困難,在這樣一種大環(huán)境之下,要教好英語,就要讓學(xué)生喜愛英語,讓他們對英語產(chǎn)生興趣,調(diào)動他們學(xué)習(xí)英語的主動性以及他們對英語的自覺學(xué)習(xí)能力。

一、培養(yǎng)學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣,提高學(xué)生學(xué)習(xí)英語的能力

愛因斯坦說過:“興趣是最好的老師?！庇⒄Z教學(xué)只有激發(fā)和培養(yǎng)學(xué)生學(xué)習(xí)英語的興趣,才能使教師教得輕松,學(xué)生學(xué)得積極,收到事半功倍的效果。要激發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣,就得想方設(shè)法讓教學(xué)過程變得形象、生動、活潑,使課堂像一個巨大的磁場,牢牢地吸引每個學(xué)生,使得他們流連忘返,津津有味。在教學(xué)中,盡量多講一些關(guān)于英美國家的文化、生活故事,讓他們更了解英語,更喜歡學(xué)習(xí)英語。另外,在上課時,教師直觀、生動、形象的教學(xué),能激發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣、調(diào)動學(xué)生的學(xué)習(xí)積極性,教師要了解學(xué)生心理,利用英語初學(xué)者活潑好動、好奇心強(qiáng)、善于模仿等特點(diǎn),把游戲、唱歌、謎語、繞口令等運(yùn)用到英語教學(xué)中。

二、設(shè)計(jì)和展開豐富多彩的課外教學(xué)活動,提高學(xué)生學(xué)習(xí)英語的能力

當(dāng)教師授完課后,在課外活動中進(jìn)行一些有關(guān)英語的游戲活動,有利于學(xué)生深入地理解課堂上所學(xué)過的語音、詞匯、語法,提高聽說讀寫的技能。課外活動的開展,可以增加練習(xí)語言技能的機(jī)會,學(xué)生的潛力能夠得到發(fā)揮,長處得到發(fā)展,而個別學(xué)生的困難也能得到解決。從中學(xué)英語教學(xué)的角度來看,開展多種多樣的英語課外活動,正是發(fā)展學(xué)生智力、提高能力的好方式。

三、用英語講故事,提高學(xué)生學(xué)習(xí)英語的能力

學(xué)生非常喜愛故事,引人入勝的故事情節(jié)他們可以很容易就記住。因此,在教學(xué)中,可以經(jīng)常采用講故事的方式來呈現(xiàn)、展開新的課文內(nèi)容,并把課文設(shè)計(jì)成故事或者改編成故事要求學(xué)生掌握,也可以在課后引申開來,這樣的課文學(xué)生很容易就掌握。

四、戲劇表演,提高學(xué)生學(xué)習(xí)英語的能力

角色扮演是人類最喜愛的活動之一,充滿著表現(xiàn)欲望的青少年更是如此。對于學(xué)生學(xué)習(xí)英語來說,則可以看做是學(xué)習(xí)課文故事之后的課堂鞏固性活動,目的是檢查學(xué)生是否掌握故事的主要內(nèi)容,當(dāng)然還可以是學(xué)生對課文內(nèi)容或者非課文內(nèi)容的戲劇表演。這樣的活動旨在提高學(xué)生學(xué)習(xí)英語的興趣,營造氣氛,也是一種創(chuàng)造性運(yùn)用英語的練習(xí)活動,分角色表演還能夠促進(jìn)學(xué)生之間的團(tuán)結(jié)與協(xié)作。

五、培養(yǎng)學(xué)生良好的學(xué)習(xí)習(xí)慣,提高學(xué)生學(xué)習(xí)英語的自覺性

學(xué)生的自覺學(xué)習(xí)方式不受他人支配,而是自覺地去完成的方式,它在學(xué)生學(xué)習(xí)活動中表現(xiàn)為“我要學(xué)”。而“我要學(xué)”是基于學(xué)生對學(xué)習(xí)的一種內(nèi)在需要。在教學(xué)中培養(yǎng)學(xué)生的自覺學(xué)習(xí)能力,首先要激發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣,其次要營造輕松愉悅的學(xué)習(xí)環(huán)境,然后要發(fā)揮學(xué)生的主體作用,最后要強(qiáng)化教師的主導(dǎo)作用。只有這樣,才能由他人支配的學(xué)習(xí)轉(zhuǎn)變?yōu)樽杂X學(xué)習(xí),從真正的意義上達(dá)到培養(yǎng)學(xué)生自覺學(xué)習(xí)能力的目的。

六、調(diào)動和培養(yǎng)學(xué)生在課堂中學(xué)習(xí)英語的主動性,提高學(xué)生學(xué)習(xí)英語的能力

學(xué)生是教學(xué)的主體,課堂上的一切活動都應(yīng)圍繞學(xué)生而進(jìn)行,教師應(yīng)為學(xué)生的學(xué)習(xí)創(chuàng)造條件。學(xué)生的學(xué)習(xí)是主動的,課堂上不再是教師如何把學(xué)習(xí)內(nèi)容講全講透,而是如何引導(dǎo)學(xué)生去理解,去自己弄清所學(xué)內(nèi)容。學(xué)生在課堂上看書、思考、討論、實(shí)踐、練習(xí),始終處于積極的、主動的狀態(tài)。要想達(dá)到如此效果,就要做到充分利用實(shí)物、圖片教具或簡筆畫,誘導(dǎo)學(xué)生動口、動耳、動手、動腦,去積極地吸收語言信息,然后進(jìn)行語言交際活動。教師還應(yīng)盡可能地設(shè)計(jì)些游戲、猜謎等活動,并讓學(xué)生扮演角色,在教師的指導(dǎo)下進(jìn)行充分的展示,不僅使學(xué)生掌握了語言知識,同時又活躍了課堂氣氛。學(xué)生在活動中注意力集中,從而聽、說、讀、寫得到更好的發(fā)展。

參考文獻(xiàn):

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[3]張曉偉.如何調(diào)動和培養(yǎng)學(xué)生學(xué)習(xí)英語的主動性

[4]不可忽視的英語課外活動.瀘州日報

[5]龔迎豐.英語課外教學(xué)活動之我見

(責(zé)編 黃 曉)