阿　來(lái)

在得到這個(gè)享有美譽(yù)的文學(xué)獎(jiǎng)項(xiàng)的眷顧時(shí)，我要感謝文學(xué)。

對(duì)我來(lái)說(shuō)，文學(xué)不是一個(gè)職業(yè)，一種興趣愛(ài)好。文學(xué)對(duì)我而言，具有更為深廣的意義：它是我自我教育，自我提升的途徑；是我從自我狹小的經(jīng)驗(yàn)通往廣大世界的，進(jìn)而融入世界的唯一方式。我生長(zhǎng)于荒僻的鄉(xiāng)村，上過(guò)學(xué)，但上過(guò)的小學(xué)、初中和中等師范都是極不正規(guī)的。上小學(xué)和初中是在文革中間，上師范是1978到1980年。大家知道，那時(shí)的學(xué)校應(yīng)該沒(méi)有給學(xué)生提供什么正確的觀念與方法——甚至可以說(shuō)，那種教育一直在教我們用一種扭曲的、非人性的眼光來(lái)看待世界與人生。而我正是帶著這種不正確的世界觀步入了生活。就是在這種情形下，我遭逢了文學(xué)。在我的青年時(shí)代，塵封在圖書(shū)館中的偉大的經(jīng)典重見(jiàn)天日，而在書(shū)店里，隔三岔五，會(huì)有一兩本好書(shū)出現(xiàn)。沒(méi)有人指引，我就獨(dú)自開(kāi)始貪婪地閱讀。至今我也想不明白，自己怎么就能把那些夾雜在一大堆壞書(shū)和平庸的書(shū)中的好書(shū)挑選出來(lái)。那個(gè)時(shí)候，我并沒(méi)有想過(guò)要當(dāng)一個(gè)作家。我只是貪婪地閱讀。在我周?chē)?，有善良的人，?jiān)韌的人，有趣的人，聰明的人，但閱讀讓我接觸到了偉大的人。這些偉人就在書(shū)的背后，在夜深人靜的時(shí)候，他們就會(huì)站出來(lái)，指引我，教導(dǎo)我。

在我的經(jīng)驗(yàn)中，大多數(shù)人都在為生存而掙扎，而爭(zhēng)斗，但文學(xué)讓我懂得，人生不止是這些內(nèi)容，即便最為卑微的人，也有著自己的精神向往。而精神向往，并不是簡(jiǎn)單地把自己托付給中介機(jī)構(gòu)一樣的神職人員，或者另外什么人，就可以平穩(wěn)地過(guò)渡到無(wú)憂(yōu)無(wú)慮無(wú)始無(wú)終的天國(guó)，而是在內(nèi)心生出能讓自己溫暖。也讓旁人感到安全與溫馨的念想，讓這種念想如一朵花結(jié)為蓓蕾，悄然開(kāi)放，然后，把眾多的種子撒播在荒蕪的土地之上。

文學(xué)的教育使我懂得，無(wú)論是家世、階層、文化、種族、國(guó)家這些種種分別，只是方便人與人互相辨識(shí)，而不應(yīng)當(dāng)是樹(shù)立在人際之間不可逾越的界限。當(dāng)這些界限不止標(biāo)注于地圖，更是橫亙?cè)谌诵闹袝r(shí)，文學(xué)所要做的，是尋求人所以為人的共同特性，是跨越這些界限，消除不同人群之間的誤解與偏見(jiàn)，歧視與仇恨。文學(xué)所使用的武器是關(guān)懷、理解、尊重與同情。文學(xué)的教育讓我不再因?yàn)槌錾矶愿斜拔?。也始終提醒我不要因?yàn)樯砩系奈幕蜃?，以熱?ài)與忠誠(chéng)的名義而陷于偏狹。

(文章來(lái)源：新浪讀書(shū)本文有刪減)

美文賞析

文學(xué)追尋的最高宗旨是真善美。閱讀美好的文字會(huì)讓我們感到美好，品味智慧的文字會(huì)讓我們變得智慧。當(dāng)一個(gè)寫(xiě)作者成為作家。成為文學(xué)家。會(huì)愈來(lái)愈深刻地感知到自己的責(zé)任和使命。意義升華，境界提高。給我們的啟示也深刻了，我們需要這樣的真正的作家，真正的文學(xué)大師。理解與思考，是好的作家始終在文字創(chuàng)作過(guò)程中體現(xiàn)的靈魂，也是閱讀者在閱讀過(guò)程中需要探尋和把握的。