在中小學,形式活潑、寓教于樂的班隊會是班主任對學生進行思想教育的有效手段,也是學生很樂于接受的教育方式。但在平時,很多盡心盡職的班主任不遺余力地把班隊會包辦了下來,獨自操控。尤其是到了各級班隊會評比活動時,班主任們更是集策劃、導演、編劇、道具師于一身,甚至排練十幾次,忙得不亦樂乎,力求正式比賽時一氣呵成,不出一點瑕疵。班隊會成了小小的“春晚”,學生們也由興趣盎然地參與變?yōu)槿の端魅话愕臋C械表演。長此以往,班隊會將失去對學生們的吸引力,失去它獨特的教育功能。

在今年江西省委教育工委、省教育廳組織開展的“創(chuàng)新發(fā)展年”活動中,我們再次認真學習了《基礎教育課程改革綱要》(試行),結合過去組織班隊會的一些經(jīng)驗教訓,進一步思考分析,又有了一些新的體會和收獲。我們認為,班主任在組織班隊會活動中,要改變以往的大包大攬方式,還學生在班隊會中的主人地位,創(chuàng)設能引導學生主動參與的教育環(huán)境,激發(fā)他們的主觀能動性和創(chuàng)造性,引導他們主動參與到班隊會的各個過程,讓他們在主動參與的過程中真正領悟到每次班隊會的目的,在快樂的活動參與中受到教育,達到自我教育的目標,提高班隊會的教育成效。

一、選好主持,優(yōu)化組合

班隊會的主持影響著班隊會的現(xiàn)場氣氛,每次班隊會開得成功與否,主持人的挑選起著關鍵的作用,這也是鍛煉培養(yǎng)學生的途徑之一。在開學之初,可以通過學生協(xié)商、討論或主持人比賽等方式挑選一些組織能力強的學生為第一主持人,充分利用他們在班級中的影響力,吸引更多的同學參與到活動中來。然后,再挑選幾個能力相對較弱,但有一技之長的學生擔任第二、第三主持人,協(xié)助第一主持人組織班隊會,為班隊會形式活潑提供保證。確定人選之后,要依據(jù)他們的個性特點進行組合,安排好他們的主持順序。能力較強又有一些主持經(jīng)驗的安排在前面,起示范和幫助其他主持人的作用。

二、集思廣益,確定主題

班隊會主題是教育目標的體現(xiàn)。主題的選擇與確定是班隊會能否起到教育學生、幫助他們樹立正確人生觀、世界觀、價值觀的關鍵。開學之初,班主任要認真學習上級教育部門和本校的有關政教文件精神,把握本學期的班級思想教育目標,籌劃要開展的主要教育活動。在此基礎上,在班級里先給學生們進行通報,規(guī)范主題的大框架,再在選出的主持人中公開征集本學期的班隊會主題。接著從中篩選出健康向上、切合本班學生實際且較有普遍性的內容作為本學期的班隊會主題,并進行恰當?shù)捻樞蚓幣?。上學期,我們班學生就提出了“童年”“成長足跡”“和平世界”“感謝”“學校那點兒事”等有趣又有意義的主題。實踐證明,這樣選出的主題易于吸引學生,調動他們的積極性。當然,在整個學期中,班主任和輔導員還可以根據(jù)出現(xiàn)的新情況、新問題來補充添加其他主題。

三、指導設計,當好顧問

確定了班隊會主題后,應把每次主題提前告知全班學生,給他們有較充分的準備時間,發(fā)揮他們的創(chuàng)造性,自主設計班隊會的具體形式與內容。因為學生的年齡、個性及能力等等因素的差異性,開始階段的幾次班隊會,應師生共同來設計。在每次設計過程中,要把班隊會設計的基本方法、設計時應注意的問題、設計的步驟逐一教給學生,以后就逐漸放手。例如第一次的“童年”主題班會,我們就先與兩位主持人商量,幫他們明確本次活動目的,聽取他們的設計方案,給他們一些修改建議。然后讓主持人在班上宣布主題和方案,征集相關節(jié)目,進行動員宣傳。結果第二天,就有一部分學生到主持人那里報節(jié)目。接著的幾次班隊會,我們都按這程序進行指導,班隊會都取得了較好效果。慢慢地,主持人已掌握了大致程序,后來的活動進行得也更輕松了。

四、自主排練,恰當指導

在班隊會具體節(jié)目確定后,要根據(jù)學生的特長,把每個具體內容分派下去,讓他們利用課余時間自行去編排練習,要求每個節(jié)目的組織者多吸納同學參與,盡量給每個學生參與班隊會活動的機會。在他們編排的過程中,要根據(jù)實際情況給予恰當?shù)闹笇?為他們提供必要的幫助。同時,把好思想、安全等基本關。

五、了解感受,增強效果

每次開完班隊會,都及時在班上公開總結,以鼓勵為主,表揚本次活動中的積極參與者。后面幾次,還模仿電視綜藝節(jié)目進行投票評獎活動。同時讓學生進行活動后的感受交流,及時了解并加強班隊會的教育效果。會后,再召集主持人進行小結,針對具體問題提出改進方向。

總之,只有最大限度調動學生參與班隊會的主動性和積極性,才能最有效地讓他們在活動過程中進行自我教育,真正發(fā)揮班隊會的教育作用,使班隊會成為班主任和輔導員對學生進行思想教育的有效途徑?！?作者單位:南昌航空大學附屬學校 江西省龍南縣教師進修學校)