編者按:

敬請關(guān)注,本刊“新課標(biāo)解讀”將帶您走進(jìn)思想政治課的課堂。

隨著新課程標(biāo)準(zhǔn)的頒布實(shí)施,在思想政治學(xué)科的教育教學(xué)之中出現(xiàn)了許多值得研究的新問題,促使教育工作者進(jìn)行積極認(rèn)真的思考,其中“三維教學(xué)目標(biāo)”的設(shè)置,可以說是新課標(biāo)的一大亮點(diǎn),也是一線教師們探究目光的聚焦點(diǎn),為此,本期選編了兩篇有關(guān)這個(gè)問題的文章以饗讀者。江蘇省徐州市侯集高級中學(xué)的侯穎老師,從四個(gè)方面闡明了落實(shí)“情感、態(tài)度與價(jià)值觀”教學(xué)目標(biāo)的一些策略,目的在于撥動(dòng)學(xué)生的思想情感之弦,讓學(xué)生詩意地棲居于課堂。其結(jié)合教學(xué)實(shí)踐研究、制定的學(xué)生評價(jià)表,對情感態(tài)度教育進(jìn)行了細(xì)化和量化,很有創(chuàng)意,可資借鑒。而南京師范大學(xué)第二附屬高級中學(xué)的郝良群老師,則緊扣“過程與方法”這一教學(xué)目標(biāo),對“過程與方法”是手段還是目標(biāo)、“過程”是教師的教學(xué)過程還是學(xué)生的學(xué)習(xí)過程、“改進(jìn)方法”的終極目標(biāo)是改進(jìn)教師的教法還是改進(jìn)學(xué)生的學(xué)法等問題作了詳盡的辨析,引領(lǐng)我們走出在認(rèn)識(shí)上和教學(xué)設(shè)計(jì)中的某些誤區(qū),體現(xiàn)作者對“過程與方法”的正確理解和把握。

依據(jù)新課標(biāo)編寫的新教材當(dāng)然具有新意,江蘇省東海高級中學(xué)的祁建軍老師在研究了新課程的模塊設(shè)置后,告訴我們:思想政治課要為人所用,必須源于生活、面向生活、為生活服務(wù),教學(xué)中要運(yùn)用生活化的語言、創(chuàng)設(shè)生活化的情境、設(shè)計(jì)生活化的作業(yè),這樣才能使課堂多一些“生氣”和“靈氣”。總之,讓教學(xué)與生活聯(lián)姻、教學(xué)與生活攜手、倡導(dǎo)課堂教學(xué)走生活化道路,這既是落實(shí)新的教學(xué)理念的實(shí)踐,也是新課標(biāo)下教師教學(xué)追求的理想境界。

三篇文章從不同的方面,結(jié)合教學(xué)實(shí)踐,對新課標(biāo)下高中思想政治課教學(xué)作了較為深入的探討,文章涉及的問題和表明的觀點(diǎn),應(yīng)引起關(guān)注新課標(biāo)下思想政治課教學(xué)的專家、學(xué)者以及所有教育工作者的共鳴、爭鳴,從而開展討論,彼此切磋,互相交流,共同提高。

為便于討論的深入開展,特代為擬定以下題目,供大家參考選用:

1.思想政治課如何認(rèn)真落實(shí)三維目標(biāo)及處理好三者之間的相互聯(lián)系?

2.如何以人文理念為指導(dǎo),把情感教學(xué)融入思想政治教學(xué)之中?

3.思想政治課如何對學(xué)生進(jìn)行心理健康教育?

4.怎樣踐行新課程標(biāo)準(zhǔn)的理念,教會(huì)學(xué)生“學(xué)會(huì)學(xué)習(xí)”?

5.在新課程背景下提高思想政治課教學(xué)效果的策略和方法﹔

6.試論新課標(biāo)給思想政治課教學(xué)帶來的新理念及其對課堂教學(xué)的影響;

7.新課標(biāo)理念下對思想政治課教學(xué)改革的思考﹔

8.如何開展好綜合實(shí)踐活動(dòng),全面提高學(xué)生綜合素質(zhì)?

9.談?wù)勑抡n程中信息技術(shù)與思想政治課教學(xué)的整合運(yùn)用﹔

10.如何調(diào)動(dòng)積極因素,激發(fā)學(xué)生學(xué)習(xí)思想政治課的興趣和熱情?

熱忱期待您的參與!