高校思想政治教育雙軌制教學(xué)模式實(shí)踐探索

盧華東

【摘 要】新時(shí)期高校思想政治工作必須以科學(xué)發(fā)展觀為指導(dǎo),積極探索大學(xué)生思想政治教育的新方法、新路徑,全面實(shí)現(xiàn)大學(xué)生思想政治教育的創(chuàng)新。新時(shí)期大學(xué)生思想政治教育應(yīng)采用課內(nèi)與課外、校內(nèi)與校外、理論與實(shí)踐相結(jié)合的“雙軌制教學(xué)模式”。

【關(guān)鍵詞】高校 思想政治教育 雙軌制 教學(xué)模式

面對(duì)新時(shí)期大學(xué)生成長(zhǎng)的新情況、新任務(wù),我們必須以科學(xué)發(fā)展觀為指導(dǎo),積極探索大學(xué)生思想政治教育的新方法、新路徑,全面實(shí)現(xiàn)大學(xué)生思想政治教育的創(chuàng)新。

傳統(tǒng)的思想政治教育以教師、課本、課堂為中心進(jìn)行校園封閉式的教育模式,僅靠“一支筆、一張嘴、一本書(shū)”的單一說(shuō)教的教育手段,已不能適應(yīng)新形勢(shì)發(fā)展的需要。那種“重灌輸輕交流,重理論輕實(shí)踐,重形式輕實(shí)效”的教育模式,無(wú)論是教學(xué)內(nèi)容,還是教學(xué)方式,已經(jīng)不適應(yīng)新時(shí)期大學(xué)生成長(zhǎng)成才的需要。我們認(rèn)為,新時(shí)期大學(xué)生思想政治教育應(yīng)采用課內(nèi)與課外、校內(nèi)與校外、理論與實(shí)踐相結(jié)合的“雙軌制教學(xué)模式”。

所謂“雙軌制教學(xué)模式”,是指大學(xué)生思想政治教育工作應(yīng)沿著兩條路徑展開(kāi):第一條路徑,是提高思想政治教育的課堂教學(xué)針對(duì)性和實(shí)效性、吸引力和感染力,發(fā)揮課堂教學(xué)在大學(xué)生思想政治教育中的主渠道、主陣地作用。第二條路徑,是充分發(fā)揮實(shí)踐性教學(xué)環(huán)節(jié)的作用,積極開(kāi)辟校外社會(huì)實(shí)踐的新路徑。新時(shí)期大學(xué)生思想政治教育必須要和社會(huì)實(shí)踐緊密結(jié)合,使學(xué)生在社會(huì)實(shí)踐中考察、調(diào)研,深入改革開(kāi)放的偉大實(shí)踐,理論與實(shí)踐相結(jié)合,自覺(jué)地形成科學(xué)的世界觀、人生觀、價(jià)值觀和榮辱觀,從而形成堅(jiān)定不移地走中國(guó)特色社會(huì)主義道路的自覺(jué)性和優(yōu)良的道德品質(zhì)。

一、路徑一:強(qiáng)化高校思想政治理論課的主渠道作用

大學(xué)生思想政治教育課堂教學(xué)工作要抓好“教材、師資、教學(xué)質(zhì)量”三大建設(shè)。在教材建設(shè)方面,要嚴(yán)格按照中宣部、教育部要求落實(shí)思想政治理論課的05新方案。認(rèn)真組織教師全面熟悉新教材,找準(zhǔn)吃透教材中的重點(diǎn)難點(diǎn),全面落實(shí)新課程體系中的教學(xué)要求、教學(xué)目標(biāo)、教學(xué)內(nèi)容。在師資隊(duì)伍建設(shè)方面,強(qiáng)調(diào)德為師之魂,重視師德師風(fēng)建設(shè)。首先,教師要進(jìn)一步提高思想覺(jué)悟,堅(jiān)定馬克思主義信仰,對(duì)馬克思主義真學(xué)真信真懂真用。同時(shí),要提高教師的業(yè)務(wù)水平。對(duì)思政課教師的要求,除了應(yīng)具備優(yōu)秀人才的政治素質(zhì)和品德修養(yǎng)外,還要具有理論素質(zhì)、知識(shí)素質(zhì)和能力素質(zhì)。知識(shí)素質(zhì),是思政課教師的必備條件。新時(shí)期的大學(xué)生接受新事物的能力較強(qiáng),信息來(lái)源廣,思政課教師就必須具有廣播的知識(shí),這樣才能更好地?fù)?dān)負(fù)起“傳道、授業(yè)、解惑”的教育任務(wù)。能力素質(zhì),是思政課教師的集中體現(xiàn)。新時(shí)期高校思政課教師應(yīng)具備組織能力、協(xié)調(diào)能力、應(yīng)變能力、洞察能力。在教學(xué)質(zhì)量方面,教師深入鉆研業(yè)務(wù),深入研究教材教法,提高課堂教學(xué)水平和教學(xué)藝術(shù)。課堂教學(xué)中要做到“一切入、兩轉(zhuǎn)化、三結(jié)合、四貼近”。(1)找準(zhǔn)一個(gè)切點(diǎn)。在課堂教學(xué)中,把學(xué)生最關(guān)切的社會(huì)和生活問(wèn)題作為教學(xué)切入點(diǎn),增強(qiáng)思想政治理論課的針對(duì)性。(2)實(shí)現(xiàn)兩個(gè)轉(zhuǎn)化。在課堂上實(shí)現(xiàn)教材內(nèi)容體系向教學(xué)內(nèi)容體系轉(zhuǎn)化,抽象的理論教育向生動(dòng)的說(shuō)理教育轉(zhuǎn)化。(3)完成三個(gè)結(jié)合。在課堂教學(xué)中,要完成書(shū)本理論知識(shí)與現(xiàn)實(shí)生活相結(jié)合,解決大學(xué)生思想問(wèn)題與解決實(shí)際問(wèn)題相結(jié)合,真理的科學(xué)性與教學(xué)的藝術(shù)性相結(jié)合。(4)做到四個(gè)貼近。思想政治課教師在課堂上講授的內(nèi)容,要貼近時(shí)代、貼近社會(huì)、貼近生活、貼近學(xué)生。同時(shí),要積極推進(jìn)教學(xué)方法和教學(xué)手段改革,提高思想政治教育的吸引力和感染力,可以把“情景模擬”、“案例分析”、“實(shí)踐體驗(yàn)”、“師生對(duì)答”等成功的教學(xué)方法運(yùn)用到課堂教學(xué)中,把知識(shí)的輻射力、真理的說(shuō)服力、語(yǔ)言的感染力、人格的影響力、行為的親和力綜合一體,形成一種思想政治教育的強(qiáng)大合力去教育學(xué)生。

二、路徑二:強(qiáng)化實(shí)踐性教學(xué),使學(xué)生在社會(huì)實(shí)踐中得到鍛煉提高

大學(xué)生參加社會(huì)實(shí)踐,對(duì)于加深對(duì)中國(guó)特色社會(huì)主義理論體系的理解,深化對(duì)黨的路線方針政策的認(rèn)識(shí),樹(shù)立正確的世界觀、人生觀和價(jià)值觀,堅(jiān)定走有中國(guó)特色社會(huì)主義道路的信念,增強(qiáng)歷史使命感和社會(huì)責(zé)任感,具有不可替代的重要作用。

一是有計(jì)劃地將學(xué)生引向社會(huì),讓學(xué)生深入社會(huì)參觀、考察、調(diào)研,感知和了解社會(huì),圍繞當(dāng)前經(jīng)濟(jì)社會(huì)發(fā)展的重要問(wèn)題或熱點(diǎn)問(wèn)題,深入農(nóng)村、城市社區(qū)、廠礦企業(yè)等進(jìn)行調(diào)查研究。通過(guò)調(diào)研,使學(xué)生增加對(duì)基本國(guó)情的認(rèn)識(shí)和把握,深化在課堂教學(xué)中獲得的理性認(rèn)識(shí)。通過(guò)社會(huì)調(diào)查,進(jìn)一步加深大學(xué)生對(duì)社會(huì)的了解,幫助他們正確認(rèn)識(shí)社會(huì)問(wèn)題和現(xiàn)象,并以科學(xué)的方法去分析問(wèn)題、解決問(wèn)題,增強(qiáng)社會(huì)責(zé)任感。

二是組織指導(dǎo)大學(xué)生從事青年志愿者活動(dòng)和“三下鄉(xiāng)”活動(dòng);把實(shí)踐教學(xué)與志愿者服務(wù)、公益活動(dòng)、專(zhuān)業(yè)實(shí)習(xí)結(jié)合起來(lái),引導(dǎo)大學(xué)生走出校門(mén),到基層去,到工農(nóng)群眾中去。加強(qiáng)對(duì)高校學(xué)生創(chuàng)新意識(shí)、實(shí)踐能力和創(chuàng)業(yè)精神的培養(yǎng)。讓學(xué)生在社會(huì)實(shí)踐中鍛煉提高自己,自覺(jué)地形成科學(xué)的人生觀、價(jià)值觀、榮辱觀。

三是加強(qiáng)大學(xué)生思想政治教育的實(shí)踐基地建設(shè),強(qiáng)化實(shí)踐性教學(xué)環(huán)節(jié)。本著合作共建、雙向受益的指導(dǎo)思想,按照高效便捷、方便實(shí)用的基地建設(shè)原則,從地方經(jīng)濟(jì)社會(huì)發(fā)展的實(shí)際需求和大學(xué)生鍛煉成長(zhǎng)的需要出發(fā),建立相對(duì)固定、活動(dòng)經(jīng)常的實(shí)踐基地。可以在學(xué)校周邊地區(qū)選擇大型企業(yè)、典型的城鄉(xiāng)社區(qū)、革命紀(jì)念地、歷史文化遺址等作為大學(xué)生愛(ài)國(guó)主義教育基地和民主法制教育基地。使大學(xué)生社會(huì)實(shí)踐活動(dòng)制度化、規(guī)范化、連續(xù)化。

四是要建立健全大學(xué)生社會(huì)實(shí)踐工作管理運(yùn)行機(jī)制,學(xué)校應(yīng)將社會(huì)實(shí)踐列入必修環(huán)節(jié)納入人才培養(yǎng)方案并計(jì)學(xué)分。要嚴(yán)格進(jìn)行社會(huì)實(shí)踐學(xué)分的考核和認(rèn)定,把實(shí)踐教學(xué)作為課堂教學(xué)的重要組成部分和鞏固理論教學(xué)成果的重要環(huán)節(jié)。

五是要建立大學(xué)生社會(huì)實(shí)踐的激勵(lì)機(jī)制。將大學(xué)生參加社會(huì)實(shí)踐的成效作為思政課教師和學(xué)生工作考核評(píng)估的重要內(nèi)容;要大力樹(shù)立社會(huì)實(shí)踐活動(dòng)中涌現(xiàn)出的典型和榜樣,營(yíng)造良好的社會(huì)實(shí)踐的良好氛圍。

三、兩條路徑交互作用、優(yōu)勢(shì)互補(bǔ)

大學(xué)生沿著第一條路徑在思想政治理論課堂上系統(tǒng)接受黨的創(chuàng)新理論和世界觀、人生觀、價(jià)值觀教育,用先進(jìn)的理論武裝頭腦。大學(xué)生沿著第二條路徑把學(xué)到的理論在社會(huì)實(shí)踐中檢驗(yàn)、運(yùn)用和升華。兩條路徑建立起優(yōu)勢(shì)互補(bǔ)的聯(lián)動(dòng)機(jī)制。學(xué)生書(shū)本中發(fā)現(xiàn)的疑難問(wèn)題、敏感問(wèn)題和熱點(diǎn)問(wèn)題可以深入社會(huì),在社會(huì)實(shí)踐中尋求答案,找到解決問(wèn)題的思路和辦法。學(xué)生在校外社會(huì)實(shí)踐中發(fā)現(xiàn)的新事物新問(wèn)題,可以帶回到學(xué)校進(jìn)行課堂演講、辯論、研討;站到理論的高度去觀察和理解。學(xué)生通過(guò)有效的社會(huì)實(shí)踐實(shí)現(xiàn)理論和實(shí)踐結(jié)合,實(shí)現(xiàn)思想政治教育與個(gè)人前途、命運(yùn)結(jié)合起來(lái);把學(xué)生的個(gè)人前途、命運(yùn)與國(guó)家前途、國(guó)家命運(yùn)結(jié)合起來(lái)。學(xué)生在思想政治教育兩條路徑的交互作用中樹(shù)立信念、堅(jiān)定信仰、砥礪意志、陶冶情操、鍛煉能力,最終成為德才兼?zhèn)涞闹袊?guó)特色社會(huì)主義事業(yè)的建設(shè)者和可靠接班人。

本文系河南省高校思想政治理論課“教學(xué)經(jīng)驗(yàn)類(lèi)”科研課題階段性成果。