新課改下如何優(yōu)化英語語法課堂教學(xué)

張翠霞

【摘 要】隨著新課程改革的逐步深入,教師的教學(xué)理念不斷得以更新,高中英語課堂教學(xué)模式也在發(fā)生變化?！耙詫W(xué)生為主體”的現(xiàn)代化教學(xué)理念正走入課堂。然而,在高中英語語法的課堂教學(xué)中仍有部分教師沿襲了傳統(tǒng)的舊的教學(xué)模式,忽視了學(xué)生的主體作用。本文主要針對(duì)目前高中英語語法教學(xué)現(xiàn)狀、體現(xiàn)新課改理念的英語語法課堂教學(xué)方法以及優(yōu)化語法課堂教學(xué)等方面進(jìn)行了探討。

【關(guān)鍵詞】高中語法教學(xué) 發(fā)現(xiàn)-歸納法 優(yōu)化課堂

一、目前高中英語語法課堂教學(xué)現(xiàn)狀

1.以教師為中心的教學(xué)模式仍然存在

“教師為主導(dǎo),學(xué)生是主體”這句話每位教師都理解,但教師“統(tǒng)治”課堂的現(xiàn)象卻依然存在。教師在講臺(tái)上“一支粉筆,一本書”滔滔不絕。學(xué)生則“一支筆,一個(gè)筆記本”奮筆疾書。教室里,鴉雀無聲,循規(guī)蹈矩。在這樣的課堂上學(xué)生只是知識(shí)的被動(dòng)接受者,是“等著喂食的鴨子”。

2.以高考作為課堂語法教學(xué)的指揮棒

盡管有了新的教學(xué)大綱和新的教科書,但是高考這個(gè)指揮棒具有超一切的威力。不管是什么教材,只要高考還這么考,我還這么教。主要體現(xiàn)在為重知識(shí)講解,輕運(yùn)用能力。教學(xué)重點(diǎn)落在對(duì)語法知識(shí)點(diǎn)的講解上和綜合知識(shí)點(diǎn)練習(xí)高考選擇題上。教師的教學(xué)目標(biāo)就是訓(xùn)練學(xué)生做題能力,從而忽視了語境和語言的交際功能。學(xué)生對(duì)于語言的自主探究意識(shí)、合作意識(shí)及創(chuàng)造性運(yùn)用所學(xué)語言的能力未得到重視。因此,平時(shí)的課堂語法教學(xué)基本上局限于講解——練習(xí)——講解。

二、新課改下優(yōu)化英語語法課堂教學(xué)的方法——發(fā)現(xiàn)-歸納法

1.發(fā)現(xiàn)-歸納法的含義

即讓學(xué)生先接觸一定數(shù)量的含有某一語法規(guī)則的語言材料,并模仿和套用一些句式,進(jìn)行大量操練,形成了一個(gè)初步的印象,引導(dǎo)學(xué)生觀察這一語言特點(diǎn)和使用規(guī)則,讓學(xué)生感悟語法,待時(shí)機(jī)成熟后和學(xué)生一起對(duì)其歸納、總結(jié),并升華出概念,提煉出規(guī)則,從而讓學(xué)生掌握語法,以達(dá)到正確運(yùn)用語言的目的。

2.使用發(fā)現(xiàn)-歸納法的教學(xué)課例

課堂回放: 使用發(fā)現(xiàn)-歸納法復(fù)習(xí)定語從句:關(guān)系代詞的用法。

Step One:Warming Up by guessing game

首先,教師描述大家熟悉的人、事物、地點(diǎn)及節(jié)日,讓學(xué)生聽和猜,目的是調(diào)動(dòng)學(xué)生對(duì)即將學(xué)習(xí)的知識(shí)的興趣和積極性。

a.He was the person who / that first invented writing paper.

b.She is a leader who / that takes charge of our school.

c.She is the best known star whom / that you like.

d.It is a thing that / which can fly in the sky.

e.It is a book which / that can tell people the meaning of new words.

f.They are some things that /which rabbits like to eat.

Step Two:利用課件呈現(xiàn)更多句子,進(jìn)一步感知定語從句句子的結(jié)構(gòu)形式。

Step Three:讓學(xué)生相互討論,填寫表格1,總結(jié)規(guī)律。

Step Four:Practice

呈現(xiàn)一些人或物的圖片,特征明顯且有趣。建議學(xué)生用定語從句描述。

3.發(fā)現(xiàn)-歸納法的優(yōu)點(diǎn)

用發(fā)現(xiàn)-歸納法學(xué)習(xí)語法能讓學(xué)生對(duì)語法現(xiàn)象有一個(gè)比較全面、深刻的感知、理解及運(yùn)用。其優(yōu)點(diǎn)在于:(1)學(xué)生變機(jī)械地接受為主動(dòng)積極地參與課堂活動(dòng)。(2)學(xué)生之間相互討論,探究,課堂氣氛活躍。學(xué)生的發(fā)現(xiàn)探究、自主學(xué)習(xí)能力得到了重視。(3)發(fā)現(xiàn)-歸納法授課是一個(gè)“實(shí)踐——理論——實(shí)踐”的過程,符合學(xué)生認(rèn)知事物的規(guī)律。

三、優(yōu)化英語語法課堂教學(xué)的幾點(diǎn)建議

1.創(chuàng)立良好的課堂學(xué)習(xí)氛圍

師生之間坦誠、無拘束的交流有利于調(diào)動(dòng)學(xué)生的積極性。教師要熱情、有耐心。課堂上,多用恰當(dāng)?shù)墓膭?lì)方式,提高學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣。課堂氣氛不宜過于拘謹(jǐn)、死板或嚴(yán)肅。對(duì)學(xué)生在語言學(xué)習(xí)過程中的錯(cuò)誤應(yīng)采取謹(jǐn)慎的態(tài)度,不要在大庭廣眾之下“有錯(cuò)必糾”,盡力減少學(xué)生的緊張感和焦慮感。讓學(xué)生在輕松愉快的氛圍中學(xué)習(xí)知識(shí)。

2.積極運(yùn)用多媒體教學(xué)

多媒體教學(xué)的最大優(yōu)點(diǎn)在于它有利于建立以教師為主導(dǎo)、學(xué)生為主體的教學(xué)模式。多媒體課件能夠較容易地創(chuàng)設(shè)特定的融真實(shí)性、交際性、知識(shí)性和趣味性于一體的語言環(huán)境,激發(fā)師生或生生之間的相互協(xié)作與交流。

3.把握好所學(xué)語法內(nèi)容的“量”

課堂的時(shí)間是有限的,學(xué)生的知識(shí)習(xí)得能力也是有限的。如何在有限的時(shí)間里進(jìn)行有效的學(xué)習(xí)呢?這就要求教師在設(shè)計(jì)一節(jié)課的時(shí)候,針對(duì)本班學(xué)情“量身定做”。一節(jié)課所學(xué)的“量”不能多但要充分且凸顯重點(diǎn);使用發(fā)現(xiàn)-歸納法切忌語法內(nèi)容多和雜。一次解決一個(gè)問題最好。

四、結(jié)論

教學(xué)的最終目的是教會(huì)學(xué)生學(xué)會(huì)學(xué)習(xí)。改變學(xué)習(xí)方式,發(fā)展學(xué)生的自主學(xué)習(xí)能力是適應(yīng)終身學(xué)習(xí)的需要,也是新課程改革大力提倡的學(xué)習(xí)方法。教師必須重視學(xué)生學(xué)習(xí)方法的指導(dǎo),使學(xué)生的主體作用得到真正發(fā)揮。水嘗無華,相蕩而生漣漪;石本無火,相擊始發(fā)靈光。要記住,學(xué)生不再是a jar to be filled(等人裝東西的罐子),而是a torch to be lit(待人點(diǎn)燃的火炬)。讓我們大家在新課程改革的推動(dòng)下,探索出更多更好的教法,使我們的學(xué)生得到更好的教育和幫助。

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