梁明津

幼兒園的活動(dòng)區(qū)里總是琳瑯滿目的，每一種操作材料、每一個(gè)擺設(shè)，無(wú)不體現(xiàn)了老師的心血和巧思。而屏風(fēng)就像一只神奇的魔術(shù)手，它能把不算大的空間科學(xué)、合理地分為美勞區(qū)、益智區(qū)、閱讀區(qū)、表演區(qū)……滿足不同的教學(xué)活動(dòng)和不同興趣孩子的需要，最大地發(fā)揮活動(dòng)區(qū)的作用。

幼兒園屏風(fēng)和人們?nèi)粘Ｉ钪械钠溜L(fēng)相比，因其功用不同而有如下特點(diǎn)：

材料安全，基座平衡。

幼兒園里的一切設(shè)備安置，首先要考慮的是幼兒的安全。屏風(fēng)一般選擇無(wú)毒無(wú)輻射的環(huán)保材料，如紙板、木頭、安全塑料等，外形輪廓力求做到圓鈍、沒(méi)有尖銳邊角，屏風(fēng)重心在下，座腳平穩(wěn)，以防止被身體控制力差的幼兒碰倒。

高度中庸，易于拆拼。

幼兒的年齡特點(diǎn)決定了他們不容易控制自己的注意力，所以我們可以用屏風(fēng)把幼兒的注意力集中在相對(duì)的空間里。但是，如果屏風(fēng)過(guò)高，就會(huì)影響幼兒的交住，給他們～種單調(diào)、沉悶的感覺，所以屏風(fēng)高度以不超過(guò)幼兒肩膀?yàn)楹?，且最好采用半通透式屏風(fēng)。根據(jù)幼兒園活動(dòng)區(qū)活動(dòng)性強(qiáng)的特點(diǎn)，幼兒園的屏風(fēng)大都采用拼接式屏風(fēng)，可根據(jù)各種不同長(zhǎng)度和轉(zhuǎn)角需要，來(lái)隨意拼接。

實(shí)用為首，廢物利用。

屏風(fēng)的設(shè)置以實(shí)用為主要原則，根據(jù)特定活動(dòng)區(qū)的需要和場(chǎng)地條件來(lái)選擇對(duì)應(yīng)的屏風(fēng)：如需配備充足制作材料的美工區(qū)，可采用直接用玩具柜或材料架做屏風(fēng)的方式，這樣既可以讓那些林林總總的材料找到分門別類的安家之處，又能節(jié)省空間，一舉兩得；而那些材料少的活動(dòng)區(qū)，則可采用薄板屏風(fēng)。幼兒園老師都有一雙變廢為寶的巧手，紙箱、紙板等材料，常常被她們用來(lái)制作特色屏風(fēng)：用搭積木的方法壘出屏風(fēng)，并輔以單薄的紙板和其他材質(zhì)來(lái)搭配和裝飾，這樣的屏風(fēng)經(jīng)濟(jì)實(shí)惠。自制屏風(fēng)的好處還在于，通過(guò)讓幼兒見證老師的制作過(guò)程，對(duì)老師產(chǎn)生敬佩感和親近感。

師生動(dòng)手，原創(chuàng)最美。

美觀，是幼兒園屏風(fēng)的另一原則。對(duì)幼兒來(lái)說(shuō)，環(huán)境就是最好的教材，不論使用哪類屏風(fēng)，老師都該注意選擇形象美觀富有童趣的款式，或者稍作裝飾。裝飾圖樣以幼兒喜歡的動(dòng)物形象和簡(jiǎn)潔的幾何圖形為主，色彩宜明快，如果老師能和幼兒一起制作，并在上面手繪漂亮的圖畫，那就更有意義了。而能根據(jù)活動(dòng)區(qū)性質(zhì)，選擇相應(yīng)的色調(diào)和主題形象的老師，是其中高手：在安靜的閱讀區(qū)使用靜謐溫馨的中冷色調(diào)；在需要張揚(yáng)和表現(xiàn)的表演區(qū)使用跳躍的對(duì)比色和暖色調(diào)。一個(gè)區(qū)角有一個(gè)統(tǒng)一的主題圖案，在裝飾中注意把握統(tǒng)一的風(fēng)格。

說(shuō)到底，這雙魔術(shù)手其實(shí)就是飽含幼兒園老師智慧和心思的愛之巧手，