表演區(qū)
- 巧投材料提升游戲水平
而道具、材料是表演區(qū)中不可缺少的素材，科學(xué)、有效地投放材料，能夠釋放幼兒的天性，強化幼兒的能力，增強幼兒的趣味體驗。因此，教師有必要聚焦表演區(qū)材料的投放過程，巧妙地投放低結(jié)構(gòu)材料、生活性材料等，提升表演區(qū)游戲活動的水平。巧投低結(jié)構(gòu)材料，增強參與體驗在過去的表演區(qū)游戲活動中，許多教師為了省事，會直接為幼兒引入制作好的道具、材料，幼兒在這樣的游戲活動中，不僅參與感極低，對手中的材料也不會珍惜。陶行知先生作為我國教育領(lǐng)域的先驅(qū)，提出了“教學(xué)做合一”的教育思想，期
家教世界 2023年27期2023-11-10
- 巧投材料 提升游戲水平
而道具、材料是表演區(qū)中不可缺少的素材，科學(xué)、有效地投放材料，能夠釋放幼兒的天性，強化幼兒的能力，增強幼兒的趣味體驗。因此，教師有必要聚焦表演區(qū)材料的投放過程，巧妙地投放低結(jié)構(gòu)材料、生活性材料等，提升表演區(qū)游戲活動的水平。巧投低結(jié)構(gòu)材料，增強參與體驗在過去的表演區(qū)游戲活動中，許多教師為了省事，會直接為幼兒引入制作好的道具、材料，幼兒在這樣的游戲活動中，不僅參與感極低，對手中的材料也不會珍惜。陶行知先生作為我國教育領(lǐng)域的先驅(qū)，提出了“教學(xué)做合一”的教育思想，期
家教世界·現(xiàn)代幼教 2023年9期2023-11-08
- 課程游戲化背景下戶外表演區(qū)的創(chuàng)設(shè)與指導(dǎo)
——以“森林劇場”為例
，就應(yīng)注重戶外表演區(qū)的創(chuàng)設(shè)和指導(dǎo)，讓幼兒在自然中快樂玩耍、健康成長。為提高戶外表演區(qū)的創(chuàng)設(shè)效果，本文以“森林小劇場”為例，通過對課程游戲化背景下戶外表演區(qū)的創(chuàng)設(shè)和指導(dǎo)進行研究，從內(nèi)涵、意義和策略三方面展開論述。一、課程游戲化背景下戶外表演區(qū)創(chuàng)設(shè)與指導(dǎo)的意義課程游戲化背景下戶外表演區(qū)的創(chuàng)設(shè)與指導(dǎo)對幼兒的成長和發(fā)展具有重要意義。在促使幼兒主動參與到戶外游戲活動中，教師從幼兒的興趣和需要出發(fā)進行環(huán)境的構(gòu)建、材料的投放以及科學(xué)的指導(dǎo)等，這可以顯著地提高活動的興趣，
家教世界 2023年9期2023-10-10
- 小空間 大創(chuàng)造
需要唱唱跳跳，表演區(qū)的空間應(yīng)比其他游戲區(qū)角大一些。于是，筆者所在幼兒園的教師嘗試將室內(nèi)的表演區(qū)移至戶外，利用戶外寬敞的空間和自然資源，組織幼兒開展了一系列表演游戲，讓幼兒在自然環(huán)境中自由地游戲與創(chuàng)造，從而提高幼兒的想象力和創(chuàng)造力。一、多形式的理論學(xué)習(xí)，理解內(nèi)涵探思路在將表演區(qū)移至戶外前，筆者所在幼兒園的教師先搜集了一些相關(guān)的文章，并在內(nèi)部群進行分享，講述自己的觀點。例如，某位教師找到了一篇與戶外環(huán)境資源在幼兒表演游戲中的應(yīng)用有關(guān)的文章，該文章的要點是根據(jù)幼
幸福家庭 2023年6期2023-07-27
- 課程游戲化背景下戶外表演區(qū)的創(chuàng)設(shè)與指導(dǎo)
，就應(yīng)注重戶外表演區(qū)的創(chuàng)設(shè)和指導(dǎo)，讓幼兒在自然中快樂玩耍、健康成長。為提高戶外表演區(qū)的創(chuàng)設(shè)效果，本文以“森林小劇場”為例，通過對課程游戲化背景下戶外表演區(qū)的創(chuàng)設(shè)和指導(dǎo)進行研究，從內(nèi)涵、意義和策略三方面展開論述。一、課程游戲化背景下戶外表演區(qū)創(chuàng)設(shè)與指導(dǎo)的意義課程游戲化背景下戶外表演區(qū)的創(chuàng)設(shè)與指導(dǎo)對幼兒的成長和發(fā)展具有重要意義。在促使幼兒主動參與到戶外游戲活動中，教師從幼兒的興趣和需要出發(fā)進行環(huán)境的構(gòu)建、材料的投放以及科學(xué)的指導(dǎo)等，這可以顯著地提高活動的興趣，
家教世界·現(xiàn)代幼教 2023年3期2023-06-05
- 淺談幼兒大班表演區(qū)材料投放及指導(dǎo)策略
表演性。教師對表演區(qū)材料的投放、對幼兒游戲行為的觀察指導(dǎo)都會直接影響到幼兒的游戲行為。因此，教師投放適宜大班年齡段幼兒的表演區(qū)材料和教師的指導(dǎo)介入，可以促進幼兒生動活潑地發(fā)展?！娟P(guān)鍵詞】幼兒園大班;表演區(qū);材料投放;指導(dǎo)策略“認知活動發(fā)動了游戲，游戲反過來加強認知活動?！薄队變簣@教育指導(dǎo)綱要（試行）》（以下簡稱《綱要》）指出，幼兒園教育“以游戲為基本活動”。表演游戲比起其它游戲活動，是一種主動再現(xiàn)活動，滿足了幼兒表演的愿望和快樂，對幼兒的角色意識及游戲水平
廣東教學(xué)報·教育綜合 2022年80期2022-07-05
- 幼兒園表演區(qū)音樂游戲情境創(chuàng)設(shè)的實踐研究
鍵詞：幼兒園;表演區(qū);音樂游戲情景創(chuàng)設(shè);實踐探究引言：對幼兒園的游戲場景進行分析，同時列舉出表演區(qū)音樂游戲的效果。音樂的情景游戲是一種效果顯著的游戲中學(xué)習(xí)的活動方式，因為不同的幼兒有不同的天賦，這種情景創(chuàng)設(shè)的音樂游戲可以讓幼兒、教師和家長認識到自己孩子具有的天賦，天賦越早的發(fā)掘，緊接著進行完善和增強，讓幼兒的天賦在努力后得到想要的結(jié)果。一、進行幼兒園表演區(qū)音樂游戲情景創(chuàng)設(shè)的意義幼兒的童趣心和天賦都是需要別人進行引導(dǎo)和幫助的，在幼兒園表演區(qū)進行音樂游戲的情景
快樂學(xué)習(xí)報·教師周刊 2022年20期2022-06-18
- 表演區(qū)中幼兒的交流合作能力發(fā)展探究
終目標(biāo)。幼兒在表演區(qū)中鍛煉交流合作能力，是對幼兒進行培養(yǎng)的關(guān)鍵部分，進入幼兒園之后，孩子在表演活動中更加活躍，團隊意識更加強烈，孩子在與他人進行合作時，能通過合作學(xué)習(xí)到全方面的知識，從而有利于自己健康成長，實現(xiàn)綜合能力的提升。對幼兒進行交流合作能力培養(yǎng)，不僅僅是幼兒教師的責(zé)任，更是當(dāng)代中國教育領(lǐng)域的發(fā)展趨勢，本篇文章就是針對幼兒在表演區(qū)域中如何進行交流合作能力的培養(yǎng)進行討論。關(guān)鍵詞：表演區(qū);幼兒合作能力;發(fā)展策略中圖分類號：A 文獻標(biāo)識碼：A幼兒園應(yīng)該更加
小作家報·教研博覽 2022年17期2022-05-23
- 幼兒園表演區(qū)混齡共享活動的實踐思考
責(zé)創(chuàng)設(shè)的區(qū)域是表演區(qū)，我們在為幼兒創(chuàng)設(shè)游戲環(huán)境，觀察幼兒游戲水平、交往互動行為的過程中發(fā)現(xiàn)了一些值得思考的問題，本文致力于在不斷嘗試、調(diào)整中，探討更加合理的表演區(qū)混齡共享活動指導(dǎo)策略。二、幼兒園表演區(qū)混齡共享活動實施中存在的問題（一）表演現(xiàn)場“曲高和寡”表演區(qū)的混齡共享活動的目標(biāo)需要指向中班和大班兩個年齡段設(shè)置，目標(biāo)定得太高會致使中班幼兒坐在一邊，不愿參與其中；目標(biāo)定得太高，大班幼兒又顯得“不屑一顧”。所以在實施的過程中，筆者發(fā)現(xiàn)混齡共享的表演區(qū)現(xiàn)場經(jīng)常出
家長 2021年35期2021-12-03
- 班本課程背景下開展表演區(qū)游戲的新思考
認知及興趣，在表演區(qū)的游戲中有目的再現(xiàn)并不斷延伸，更能讓幼兒在游戲中獲得良好的心理體驗，這對幼兒今后的發(fā)展有著非常重要的引導(dǎo)價值。本文就班本課程背景下開展表演區(qū)游戲進行新思考。關(guān)鍵詞：班本課程背景;表演區(qū);游戲3—6歲的幼兒處于認知快速發(fā)展階段，對世間一切的事物都充滿好奇心，當(dāng)幼兒產(chǎn)生興趣的發(fā)光點時，如果不加以發(fā)現(xiàn)、重視和引導(dǎo)，很可能轉(zhuǎn)瞬即逝，在日常活動中教師要留心觀察幼兒在生活中的細節(jié)，吸取有價值的興趣點，有意識的引導(dǎo)幼兒參與探索，以項目主題的形式開展活
中學(xué)生學(xué)習(xí)報 2021年15期2021-10-20
- 班本課程背景下開展表演區(qū)游戲的新思考
認知及興趣，在表演區(qū)的游戲中有目的再現(xiàn)并不斷延伸，更能讓幼兒在游戲中獲得良好的心理體驗，這對幼兒今后的發(fā)展有著非常重要的引導(dǎo)價值。本文就班本課程背景下開展表演區(qū)游戲進行新思考。關(guān)鍵詞：班本課程背景;表演區(qū);游戲3—6歲的幼兒處于認知快速發(fā)展階段，對世間一切的事物都充滿好奇心，當(dāng)幼兒產(chǎn)生興趣的發(fā)光點時，如果不加以發(fā)現(xiàn)、重視和引導(dǎo)，很可能轉(zhuǎn)瞬即逝，在日?；顒又薪處熞粜挠^察幼兒在生活中的細節(jié)，吸取有價值的興趣點，有意識的引導(dǎo)幼兒參與探索，以項目主題的形式開展活
中學(xué)生學(xué)習(xí)報 2021年15期2021-10-20
- 男孩子能不能穿裙子？
最近，我們班表演區(qū)新添了很多新裙子，孩子們每天都喜歡去游戲，更喜歡穿漂亮裙子去表演。丁丁是個男孩，一天，他也去挑了漂亮的黃裙子，非常開心地和小朋友一起跳舞。老師看到丁丁穿了漂亮的裙子，過去說：“丁丁，你是男孩子，那里有奧特曼的衣服?！薄拔也粨Q，我就想穿這個裙子?！倍《≌f。老師尊重幼兒的游戲意愿，沒有過多干涉。可是一連幾天，丁丁都去表演區(qū)穿裙子，追著女孩子一起游戲、表演，老師困惑了，男孩總穿裙子會成為一個問題嗎？這樣游戲會影響孩子的性別意識嗎？老師應(yīng)不應(yīng)該干
學(xué)前教育(幼教版) 2021年8期2021-09-12
- 了解心理 滿足期盼
近，我們?yōu)榘嗉?span id="j5i0abt0b" class="hl">表演區(qū)購買了很多新裙子，孩子們每天都喜歡去游戲”，可見，丁丁穿裙子游戲，是受新鮮游戲材料的吸引，這是孩子好奇心的表現(xiàn)，很正常。一般來說，區(qū)域游戲材料投放初期，孩子們都會非常喜愛，不停擺弄，丁丁“一連幾天都去表演區(qū)穿裙子”就是對新游戲道具的好奇，沒有必要大驚小怪。第二，以游戲滿足心理需求。英國精神分析學(xué)家溫妮科特將游戲稱作“生活的第三領(lǐng)域”，可見，幼兒游戲是具有滿足孩子心理需求的作用的。丁丁在游戲中穿裙子，說明他可能有這樣的心理需求，囿于傳統(tǒng)觀
學(xué)前教育(幼教版) 2021年8期2021-09-12
- 激發(fā)幼兒興趣，表演游戲大不同
種很好的熏陶。表演區(qū)是幼兒自發(fā)地進行故事表演和歌舞表演的游戲場所。經(jīng)常開展表演游戲，對幼兒的藝術(shù)素養(yǎng)、審美能力是一種很好的熏陶。北京市第一幼兒園海晟實驗園從激發(fā)幼兒在表演區(qū)游戲中的興趣入手，結(jié)合小班幼兒的游戲狀態(tài)，采取了有效的支持與引導(dǎo)策略。創(chuàng)設(shè)豐富有趣的表演環(huán)境，激發(fā)幼兒游戲的興趣。賦予表演區(qū)生動可愛的名字。一天，教師問幼兒們：“小劇場要開始運行了，我們一起給它起個好聽的名字吧？”幼兒們興高采烈地答應(yīng)了。經(jīng)過篩選和討論，“小熊熊劇院”誕生了。小班幼兒處于
教育家 2021年31期2021-09-05
- 幼兒園表演區(qū)混齡共享活動的實踐思考
摘? ? 要】表演區(qū)混齡共享活動是打破班級、年齡的交往界限，依據(jù)幼兒園的實際情況，讓不同年齡段和不同班級的幼兒自主選擇不同類型、主題、材料進行創(chuàng)作的游戲活動。本文分析了表演區(qū)混齡共享活動實施中存在的問題，深入探究了影響表演區(qū)混齡共享活動實施質(zhì)量的因素，有針對性地提出了具體的指導(dǎo)策略，以在滿足幼兒發(fā)展需要的同時提升教師自身的職業(yè)素養(yǎng)?！娟P(guān)鍵詞】表演區(qū);混齡共享活動;職業(yè)素養(yǎng)中圖分類號：G610? ? ?文獻標(biāo)識碼：A? ? ? ?文章編號：1006-7485
家長·中 2021年12期2021-03-08
- 夢想小舞臺 表演樂開懷
要，我們創(chuàng)設(shè)了表演區(qū)來支持幼兒自發(fā)的藝術(shù)表現(xiàn)和創(chuàng)造，使他們體驗表演帶來的快樂。二、案例片段描述片段一：井然有序的表演區(qū)區(qū)域活動時，表演區(qū)的幼兒正在表演故事《三只小豬》。文文記不住詞，沒有什么表情，動作也不到位，盡管如此，他們還是玩得非常開心。表演結(jié)束后，四個孩子意猶未盡，點點說：“咱們再來一次吧！”這時候，其他小朋友也想?yún)⑴c進來，可是表演的角色已經(jīng)滿了，點點提議說：“你們當(dāng)評委吧，看我們表演?！逼味翰蛔袷匾?guī)則的表演區(qū)凱凱來園時，高興地走到我身邊說：“老
山西教育·幼教 2021年2期2021-03-04
- 玩轉(zhuǎn)音樂 游戲童年
表達能力。音樂表演區(qū)融合了音樂欣賞、打擊樂練習(xí)、表演等，可以充分激發(fā)幼兒學(xué)習(xí)音樂的興趣，在幼兒園音樂教育中有著重要作用。那么，教師應(yīng)如何發(fā)揮音樂表演區(qū)的價值，推進課程游戲化建設(shè)呢？本文從游戲場地規(guī)劃、游戲材料投放、教師在游戲中的支持與指導(dǎo)、游戲拓展四個方面闡述了教師創(chuàng)設(shè)音樂表演區(qū)環(huán)境的方法與實施音樂表演活動的手段。環(huán)境是重要的教育資源，是活動實施的重要因素和保障。筆者發(fā)現(xiàn)，原來設(shè)在走廊上的音樂表演區(qū)空間狹小，不利于幼兒開展音樂表演活動。而走廊的墻面掛滿了幼
幸福家庭 2021年18期2021-02-12
- 區(qū)域游戲中幼兒深度學(xué)習(xí)的思與行
詞：區(qū)域游戲;表演區(qū);幼兒深度學(xué)習(xí)【中圖分類號】G614??? 【文獻標(biāo)識碼】A?????? 【文章編號】1005-8877（2020）28-0059-02Thoughts and Actions of Children's Deep Learning in Regional GamesYE Ying? （Xiuyi Kindergarten，Kunshan City，Jiangsu Province，China）【Abstract】The "Guide
當(dāng)代家庭教育 2020年28期2020-12-16
- 幼兒園表演區(qū)材料的合理投放建議分析
474650）表演區(qū)材料的合理投放是幼兒進行表演時不可或缺的物質(zhì)基礎(chǔ)，是幼兒在表演中的裝飾元素。幼兒表演區(qū)材料投放一定要符合兒童身心發(fā)展并且有助于幼兒成長。教師如何在表演區(qū)投放合理的材料是值得探討的問題，下面是針對表演區(qū)材料投放提出以下幾點建議以及分析。一、目前表演區(qū)材料投放存在的問題（一）材料投放沒有做到因地制宜例如在《三打白骨精》這樣的劇情里面，需要緊箍咒、金箍棒等很多道具，幼兒因為太小卻不知道從哪里下手，有的甚至把東西胡亂拼在一起，這樣就完全不能讓幼
魅力中國 2020年10期2020-12-07
- 幼兒園表演區(qū)材料投放的有效對策解讀
環(huán)保材料添置在表演區(qū)，這樣不但可以讓表演區(qū)材料具備多樣性，還可以吸引孩子們對布景的擺弄興趣。教師一定要因地制宜，因材施教，幼兒一般在表演區(qū)是不懂得改如何選擇游戲所需要的材料，游戲中幼兒不具備同等物品替換的能力。本文主要根據(jù)幼兒園幼兒園表演區(qū)材料投放的有效對策展開相關(guān)探討。一、根據(jù)具體環(huán)境就地取材教師要想方設(shè)法的為幼兒提供多種多樣的表演區(qū)材料，用豐富的數(shù)量滿足每個幼兒對不同顏色和不同形狀以及材質(zhì)的需求，盡可能提高幼兒的興趣。（一）適當(dāng)?shù)睦米匀毁Y源南陽市南召
魅力中國 2020年10期2020-12-07
- 幼兒園音樂表演區(qū)之我見
和創(chuàng)造美。音樂表演區(qū)可為幼兒提供更多展現(xiàn)自我的機會，讓幼兒在寬松、愉快的氛圍里，自愿參與各種節(jié)奏、舞蹈、歌唱、故事及時裝表演活動。怎樣讓幼兒在這小舞臺有大成長呢？在《指南》理念下，結(jié)合開展略談己見。一、音樂氛圍“濃”一點《指南》中指出，營造安心的心理氛圍，讓幼兒敢于并樂于表達表現(xiàn)。教師應(yīng)依據(jù)班級活動室結(jié)構(gòu)特點，為幼兒規(guī)劃充足的空間作為音樂表演區(qū)。一般來說，音樂表演區(qū)空間應(yīng)能容納4—6 人，空間不宜過寬松也不宜太局促，以免出現(xiàn)幼兒擁擠或產(chǎn)生不安全感。同時，還
華夏教師 2020年3期2020-12-03
- 在小班表演區(qū)游戲中，激發(fā)幼兒自主表演興趣的研究
性等心理特點，表演區(qū)的游戲在其發(fā)展方面有著不可忽視的重要作用。在幼兒表演區(qū)游戲的過程中， 我們要充分發(fā)揮幼兒的主體地位， 以幼兒為主，讓幼兒充分地參與到表演游戲的每個環(huán)節(jié)中來?！队變簣@教育指導(dǎo)綱要》中指出：教師應(yīng)成為幼兒學(xué)習(xí)活動的支持者、合作者、引導(dǎo)者。在我班的表演區(qū)中，孩子們對表演區(qū)很感興趣，喜歡擺弄表演區(qū)的各種樂器及道具，但是，幼兒目的性不強，教師如果不與幼兒進行共同游戲，孩子們就容易被其他因素所吸引。二、研究內(nèi)容我班的孩子在表演區(qū)的游戲過程中，能表現(xiàn)
學(xué)校教育研究 2020年14期2020-07-13
- 表演區(qū)嗨起來
造的成就感?！?span id="j5i0abt0b" class="hl">表演區(qū)游戲是幼兒根據(jù)文藝作品中的情節(jié)、內(nèi)容和角色，通過語言、表情和動作進行表現(xiàn)的一種游戲，可以讓幼兒在寬松、自由的環(huán)境中，激發(fā)他們參與表演、自信表現(xiàn)的愿望，滿足自我表現(xiàn)欲。一、表演區(qū)案例分析案例：當(dāng)老師宣布區(qū)域游戲開始后，晨晨和瑤瑤就迫不及待的進入了表演區(qū)，一邊取用蝴蝶道具，一邊聊天，我們今天來表演“蝴蝶飛飛”吧，他們?nèi)〕鰜韮蓚€蝴蝶翅膀，互相幫忙穿戴好，晨晨又拿起一個粉紅頭飾：“這個頭飾好漂亮呀?！边呎f邊戴在了自己頭上，瑤瑤戴好翅膀后，就拿出
新紀(jì)實 2020年1期2020-07-09
- 幼兒表演區(qū)要有效運用農(nóng)村自然資源
陸晶晶幼兒園表演區(qū)是幼兒園的一個重要組成部分，是實現(xiàn)教育教學(xué)目標(biāo)、促進幼兒全面發(fā)展的重要設(shè)施?！?-6歲兒童學(xué)習(xí)與發(fā)展指南》強調(diào)：要充分創(chuàng)造條件和機會，在大自然和社會文化生活中萌發(fā)幼兒對美的感受和體驗，激發(fā)幼兒的想象力和創(chuàng)造力，讓幼兒學(xué)會如何感受美、表現(xiàn)美、創(chuàng)作美。作為農(nóng)村幼兒園，筆者所在園在幼兒表演區(qū)活動的開展中，對如何有效運用豐富的自然資源進行有益探索，顯著提升了表演區(qū)的教學(xué)效果。在此結(jié)合實踐作如下幾方面闡述。裝扮表演區(qū)域環(huán)境布置富有童趣、能激發(fā)想象的
教育·綜合視線 2020年6期2020-06-05
- 閩南童謠劇在表演區(qū)中的“四部曲”
南童謠劇滲透于表演區(qū)則可以達到傳承文化的目的，讓孩子在區(qū)域活動中學(xué)習(xí)、游戲，體會閩南語的獨特魅力。本文分別從閩南童謠劇在表演區(qū)中的“說”“玩”“唱”“跳”進行詳細的闡述。1 閩南童謠劇在表演區(qū)的“說”法幼兒自小生活在普通話的語言環(huán)境中，對于閩南語的了解不是很深入，即便對閩南童謠有所了解，其基本來源于母親的哄睡哼唱中，有的童謠甚至已經(jīng)印記在幼兒的頭腦中。如：“嬰仔嬰嬰困，一眠大一寸，嬰仔嬰嬰惜，一眠大一尺……”“溜溜笑，未見笑，溜溜笑，未見笑，人插花，伊插草
知識文庫 2020年6期2020-05-11
- 小導(dǎo)演誕生記
今天，你選擇到表演區(qū)游戲，當(dāng)大家還在猶豫要表演什么內(nèi)容時，你拿起一本早已準(zhǔn)備好的故事書《被卡住的鴨子》，并大聲說道：“要不咱們表演這個故事吧，因為這里面有很多可愛的角色?！庇械男∨笥驯硎就猓械膮s提出了反對意見：“這個故事我們還不熟悉呢，怎么演？”你舉著故事書，語速很慢很親切地說：“這書里有很多小動物，有小鴨子、小鵝、小馬、小牛，還有小老鼠呢！”小朋友們聽了介紹后開心地拍手說道：“我要當(dāng)小鴨子！”“我要當(dāng)小老鼠！”……表演區(qū)亂作一團。這時，你再次舉起故事
動漫界·幼教365(中班) 2020年1期2020-02-02
- 天空中最亮的星
。本文從幼兒園表演區(qū)的來源、設(shè)置、裝飾及表演等幾個方面，談?wù)勅绾卧?span id="j5i0abt0b" class="hl">表演區(qū)生成互動。表演區(qū)的來源——孩子的想法一天，我請孩子們把學(xué)習(xí)的故事通過表演的形式展示給爸爸媽媽。可悅悅走過來支支吾吾地說：“我爸爸媽媽不在家，我想和小朋友一起表演?！睂Π。以趺礇]有考慮到班上的幾個留守兒童呢？我們應(yīng)該站在孩子的立場考慮問題，顧及他們的想法與感受，這幾個留守兒童觸動了我的心扉。于是，我組織孩子們進行談話，把悅悅的想法告訴他們，孩子們都踴躍地要和悅悅一起表演。這時雯雯問：“
幸福家庭 2020年19期2020-01-05
- 關(guān)于文化惠民演出中舞臺藝術(shù)道具使用的思考
臺藝術(shù);道具;表演區(qū)中圖分類號：J814.2?文獻標(biāo)志碼：A ? ? ? ? ? ? ?文章編號：1007-0125（2019）31-0019-02文化惠民演出，主要是將一臺綜藝性節(jié)目送到最基層群眾身邊，每到一個地方都會有不同的地理條件限制，甚至大多數(shù)地方?jīng)]有舞臺，更別說燈光、舞美了，幾乎都在露天壩子里演出。那么，在這些地方進行文藝演出，怎么能讓基層觀眾有美的藝術(shù)享受呢？能讓普通老百姓看得懂藝術(shù)作品呢？心靈受到感染，聆聽黨的聲音，傳遞正能量，感受真善美。不
戲劇之家 2019年31期2019-12-05
- 幼兒園表演游戲?qū)嵤┈F(xiàn)狀的調(diào)查研究
簡單，有的班級表演區(qū)沒有幕布，有的班級表演區(qū)沒有舞臺，還有的班級表演區(qū)只有“表演區(qū)”這三個字，甚至有的班級沒有表演區(qū)。在表演游戲的環(huán)境創(chuàng)設(shè)中，有的班級主題墻不隨著表演游戲的主題進行更換，有的班級還忽視了空間的布置。（三）游戲道具多為成品且更新不及時幼兒園的道具大部分是購買的成品，幼兒和家長幾乎很少有機會制作道具，例如，在《小熊請客》中，小熊、狐貍等小動物的頭飾都是教師在網(wǎng)上購買的。這樣就會減少幼兒參與制作道具的機會，就不能給幼兒提供更多的機會去享受動手制作
學(xué)校教育研究 2019年19期2019-11-23
- 表演區(qū)的“化妝熱”
域調(diào)整，新開了表演區(qū)。老師和孩子共同布置了溫馨的舞臺，背景是孩子用彩亮紙剪成細長條，懸掛在教室的頂部;家長幫忙提供了部分演出服裝和道具，熱心的悠悠媽媽專門為表演區(qū)帶來了一套高檔、精美的兒童化妝盒，眼影、腮紅及小工具一應(yīng)俱全。區(qū)域活動時間到了，三個小女生迫不及待地選擇了表演區(qū)，匆忙選擇了演出服裝，然后席地而坐，圍著化妝品盒開始了討論。樂樂搶著說：“盒子開關(guān)在這兒呢，我開過我媽媽的?！薄斑@層是眼影，你喜歡什么顏色？”“我想抹這個顏色?！比酥钢更c點，全身心投入
學(xué)前教育(幼教版) 2019年8期2019-11-06
- 讓孩子愛上表演
”然而在實際的表演區(qū)的開展中，如何創(chuàng)設(shè)適宜環(huán)境、靈活組織與有效地引導(dǎo)呢？一、表演區(qū)環(huán)境的創(chuàng)設(shè)與擺放環(huán)境是重要的教育資源，一個好的環(huán)境應(yīng)該對孩子有一定的良性刺激作用，教育價值與審美價值應(yīng)同時存在。創(chuàng)設(shè)適宜的環(huán)境是幼兒能否順利進行表演區(qū)活動的先決條件。如放置材料標(biāo)志，放置筐的顏色不同，形成有序擺放的表演區(qū)環(huán)境。幼兒表演用的紗巾系在領(lǐng)帶架上，可將幼兒頭飾、手偶放在分類盒里，打擊樂器放在筐里，既美觀又一目了然。二、表演區(qū)材料的投放材料是幼兒開展活動的必要條件?！坝?/div>
學(xué)校教育研究 2019年17期2019-10-21
- 大班表演區(qū)教師指導(dǎo)心得與思考
。本文試以大班表演區(qū)為例，呈現(xiàn)我們關(guān)于區(qū)域活動的反思與探索。一、問題與分析表演區(qū)已經(jīng)好幾天都無人問津了，連平常最喜歡去的幾個女孩子也不再光顧。面對這種情況，教師先找了幾個平常喜歡去的幼兒交流。A：我不想玩了，我覺得沒意思，就那幾樣?xùn)|西可以玩，都玩好久了。B：我更喜歡玩美工區(qū)，東西很多。c：表演區(qū)的衣服太少了，都沒有好看的衣服。材料是環(huán)境的重要組成部分，是幼兒進行區(qū)域活動的外在動力。表演區(qū)沿用了上學(xué)期的材料，主要提供了頭飾、打擊樂器、裝飾品以及少量服裝，供幼東方娃娃·保育與教育 2019年5期2019-09-10
- 幼兒園表演區(qū)音樂游戲情境創(chuàng)設(shè)的實踐
國樑基于幼兒園表演區(qū)音樂游戲情境創(chuàng)設(shè)的實踐解析，首先分析出幼兒園表演區(qū)音樂游戲情境創(chuàng)設(shè)的意義和幼兒園表演區(qū)音樂游戲情境創(chuàng)設(shè)存在的問題。其次分析出幼兒園表演區(qū)音樂游戲情境創(chuàng)設(shè)的有效策略，最后分析出幼兒園表演區(qū)音樂游戲情境創(chuàng)設(shè)在實踐中有利于提高幼兒的藝術(shù)素養(yǎng)。使幼兒置身于具體而生動的情境中，能夠提高幼兒的表現(xiàn)力和創(chuàng)造力，促進幼兒健康發(fā)展。伴隨著素質(zhì)教育的不斷深入，幼兒園教育也發(fā)生了改變。在幼兒園表演區(qū)創(chuàng)設(shè)音樂游戲情境，能夠增加幼兒對音樂游戲活動的興趣，讓幼兒在家長 2019年5期2019-09-10
- 材料投放對中班表演游戲開展的有效性研究
成品材料添置在表演區(qū)，不僅豐富了游戲材料的內(nèi)容，也為表演游戲的創(chuàng)造性奠定了基礎(chǔ)。幼兒在表演區(qū)游戲中如何有效的利用游戲材料;游戲中幼兒使用替代物的能力等，筆者結(jié)合幼兒園中班表演游戲的開展，進行了相關(guān)的探索。關(guān)鍵詞：表演區(qū);游戲材料中圖分類號：G613 文獻標(biāo)識碼：A 文章編號：1672-1578（2019）07-0005-011.從活動主題和幼兒興趣出發(fā)，確保游戲開展的持續(xù)性本班幼兒對繪本《一園青菜成了精》的情節(jié)內(nèi)容很感興趣，這本繪本巧妙蘊藏了青菜們的特性，讀與寫·教師版 2019年7期2019-09-10
- 幼兒園表演區(qū)游戲開展中存在的問題及解決對策探究
幼兒園教育中，表演區(qū)游戲的開展情況進行分析，在找到其中存在的問題基礎(chǔ)上，提出合理的解決對策，希望能夠為幼兒教育質(zhì)量的提升做出貢獻。關(guān)鍵詞：幼兒園;表演區(qū);游戲一、 前言幼兒園階段，學(xué)生的思維和智力發(fā)展并不完善，所以在這一時期對其進行教育，還需要找到最佳的方式，以此保證幼兒能夠更好地接受教育內(nèi)容，同時融入各項活動之中，為教育工作的順利進行提供保障。表演區(qū)是幼兒園教學(xué)中為幼兒提供的游戲活動場所之一，其在游戲開展階段還存在著各種問題，影響了幼兒游戲的開展，甚至?xí)?/div>讀天下 2019年20期2019-08-14
- 《冰雪奇緣》小劇場開演啦
艾莎公主裙來到表演區(qū)，扶了扶頭上的女王皇冠，對“調(diào)音師”小貝說道：“小貝，現(xiàn)在可以放《冰雪奇緣》的音樂了，我們要開始表演啦！”音樂響起，你們開始了第一遍表演。當(dāng)表演到高潮部分時，你卻跑過來暫停了音樂，對小貝和安琪說道：“要是咱們唱 ‘let it go這一段時有雪花就更好看了?！毙∝愓f道：“像動畫片里那樣嗎？如果能表演出來一定很好看?！卑茬鲉枺骸拔覀冊趺床拍苷业窖┗兀俊蹦汩_始一邊走出表演區(qū)一邊用眼睛四處張望起來。最終，你在美工區(qū)停下了腳步，對美工區(qū)的小朋動漫界·幼教365(大班) 2019年6期2019-06-10
- 賞“國家寶藏” 看非遺表演
展、有非遺技藝表演區(qū)、有藏在貴州深山里的苗繡……這一次，讓我們領(lǐng)略中國工藝之美，捕捉藝術(shù)的精彩。Intangible Cultural Relics Showcased in WenzhouFrom March 21 to 25， 2019， an exhibition was held at Wenzhou International Conference and Exhibition Center to showcase artworks by 100文化交流 2019年4期2019-04-19
- 幼兒園表演區(qū)音樂游戲情境創(chuàng)設(shè)的實踐
國樑基于幼兒園表演區(qū)音樂游戲情境創(chuàng)設(shè)的實踐解析，首先分析出幼兒園表演區(qū)音樂游戲情境創(chuàng)設(shè)的意義和幼兒園表演區(qū)音樂游戲情境創(chuàng)設(shè)存在的問題。其次分析出幼兒園表演區(qū)音樂游戲情境創(chuàng)設(shè)的有效策略，最后分析出幼兒園表演區(qū)音樂游戲情境創(chuàng)設(shè)在實踐中有利于提高幼兒的藝術(shù)素養(yǎng)。使幼兒置身于具體而生動的情境中，能夠提高幼兒的表現(xiàn)力和創(chuàng)造力，促進幼兒健康發(fā)展。伴隨著素質(zhì)教育的不斷深入，幼兒園教育也發(fā)生了改變。在幼兒園表演區(qū)創(chuàng)設(shè)音樂游戲情境，能夠增加幼兒對音樂游戲活動的興趣，讓幼兒在家長 2019年13期2019-03-22
- 小班表演區(qū)的指導(dǎo)淺談
李娟一、表演區(qū)的價值表演區(qū)游戲是幼兒根據(jù)文藝作品中的情節(jié)、內(nèi)容和角色，通過語言、表情和動作進行表現(xiàn)的一種游戲，它符合幼兒期言語手段做為輔助這一特點。幼兒可以在表演區(qū)聽音樂、看表演、表演節(jié)目，還可以利用道具裝扮自己。以前認為表演區(qū)只要有音樂、話筒就可以了，但需要的東西遠遠不止這些。表演區(qū)需要很多材料，幼兒利用不同的材料可以在表達能力、交往能力、動手能力等多方面得到提高。1.發(fā)展幼兒的表達能力3～6歲兒童正處于語言發(fā)展的關(guān)鍵期。口語交流能力的培養(yǎng)是幼兒語言學(xué)習(xí)學(xué)校教育研究 2018年9期2018-05-14
- 小班表演區(qū)的指導(dǎo)淺談
園 李 娟一、表演區(qū)的價值表演區(qū)游戲是幼兒根據(jù)文藝作品中的情節(jié)、內(nèi)容和角色，通過語言、表情和動作進行表現(xiàn)的一種游戲，它符合幼兒期言語手段做為輔助這一特點。幼兒可以在表演區(qū)聽音樂、看表演、表演節(jié)目，還可以利用道具裝扮自己。以前認為表演區(qū)只要有音樂、話筒就可以了，但需要的東西遠遠不止這些。表演區(qū)需要很多材料，幼兒利用不同的材料可以在表達能力、交往能力、動手能力等多方面得到提高。1.發(fā)展幼兒的表達能力3～6歲兒童正處于語言發(fā)展的關(guān)鍵期?？谡Z交流能力的培養(yǎng)是幼兒語衛(wèi)星電視與寬帶多媒體 2018年6期2018-03-04
- 幼兒園音樂表演區(qū)的創(chuàng)設(shè)與指導(dǎo)
30-01音樂表演區(qū)活動是幼兒較為喜愛的區(qū)域游戲，幼兒將在常規(guī)性音樂活動中意猶未盡的部分充分發(fā)揮、創(chuàng)造，沉浸在音樂的感染和熏陶下?！吨改稀分兄赋觯河變簣@教育活動的組織應(yīng)“寓教育于生活、游戲之中”。為滿足幼兒對音樂的進一步感受理解和創(chuàng)造，滿足幼兒表演和表現(xiàn)的欲望，調(diào)動其積極良好的情緒，培養(yǎng)活潑開朗的性格，幼兒園音樂表演區(qū)的創(chuàng)設(shè)是十分必要的。1 幼兒園音樂表演區(qū)存在的問題1.1 盲目敲打幼兒的演奏一多為盲目地敲打，沒有正確地使用樂器。原因在于不知如何使用。在眾讀與寫·教育教學(xué)版 2017年12期2018-01-05
- 幼兒園表演區(qū)游戲開展中存在的問題及解決對策 ——以某幼兒園大班表演區(qū)游戲《小熊請客》為例
研究前沿幼兒園表演區(qū)游戲開展中存在的問題及解決對策 ——以某幼兒園大班表演區(qū)游戲《小熊請客》為例蔡佳佳(福建師范大學(xué)教育學(xué)院，福建福州 350000)現(xiàn)如今大多數(shù)幼兒園將表演游戲融入?yún)^(qū)域活動中，作為表演區(qū)游戲開展活動之一，這一轉(zhuǎn)變，在實踐層面上有許多值得研究的問題。文章通過對某幼兒園大班表演區(qū)游戲的觀察研究發(fā)現(xiàn)，表演區(qū)游戲在開展中存在場所設(shè)置不合理、材料投放單一高控、游戲參與積極性低等問題。為此提出相應(yīng)的解決對策：游戲前準(zhǔn)備適宜的場地、豐富的內(nèi)容、多樣的材陜西學(xué)前師范學(xué)院學(xué)報 2017年7期2017-07-06
- 表演區(qū)
幼兒園有專設(shè)的表演區(qū)，那里是孩子們游戲的場所，是孩子們的自由天地，是孩子們盡情表達自己情感的快樂一隅。孩子最初在表演區(qū)的活動有點像過家家，有的孩子在自言自語，有的孩子邊念兒歌邊做自己覺得合適的動作?！栋翁}卜》的故事和兒歌最受孩子們喜愛。“老爺爺快點來，快來幫我們拔蘿卜?！薄皝砹藖砹?！”……孩子們在表演中滿足了游戲的需要。慢慢地，孩子們會分配角色了，會按照角色的需要變化語氣了，體驗到了這種特別的游戲帶來的快樂。孩子們在特定的游戲情境中，在角色扮演中不斷地解讀幼兒教育·教育教學(xué)版 2017年2期2017-06-28
- 淺談新課程理念下幼兒園表演區(qū)的創(chuàng)設(shè)與指導(dǎo)
文探討了幼兒園表演區(qū)的創(chuàng)設(shè)與指導(dǎo)策略，表明努力為幼兒創(chuàng)設(shè)一個適宜的環(huán)境，提供豐富多樣、多功能、多層次的、具有選擇自由度的材料，再輔以靈活、有序的組織和教師有的放矢的指導(dǎo)，是開展幼兒園表演區(qū)的關(guān)鍵因素。科學(xué)的表演區(qū)活動能促進每個幼兒最大限度的發(fā)展，體現(xiàn)幼兒學(xué)習(xí)的獨特之處?！娟P(guān)鍵詞】表演區(qū) 創(chuàng)設(shè) 組織 指導(dǎo)【中圖分類號】G613.5 【文獻標(biāo)識碼】A 【文章編號】2095-3089（2016）30-0066-02理解《指南》關(guān)于幼兒游戲?qū)τ變簩W(xué)習(xí)方式的解讀，我課程教育研究·學(xué)法教法研究 2016年30期2017-05-05
- 對幼兒園表演區(qū)活動開展的初探
文 劉姍姍一、表演區(qū)的環(huán)境創(chuàng)設(shè)——靈活多變環(huán)境是重要的教育資源，一個好的環(huán)境應(yīng)該對孩子的發(fā)展有一定的促進作用。教育價值與審美價值應(yīng)同時存在，教育要注重環(huán)境，利用環(huán)境。創(chuàng)設(shè)適宜的環(huán)境是幼兒能夠順利進行表演區(qū)活動的先決條件。場地設(shè)置：根據(jù)幼兒園的實地環(huán)境，我們可以在走廊、樓頂、草坪等地方進行表演區(qū)游戲。表演區(qū)相對來說需要的空間較大，為了不對其他區(qū)域產(chǎn)生干擾，空間設(shè)置上需要獨立，可以是一個獨立的空間，可以是走廊的一片空地，或者是靠近教室的某個場地?？臻g設(shè)置的功能好家長 2017年12期2017-02-27
- 聚焦“大舞臺”表演區(qū)的重建發(fā)展
聚焦“大舞臺”表演區(qū)的重建發(fā)展淮安市教學(xué)研究室 王 芳表演游戲是幼兒園創(chuàng)造性游戲之一，它可以培養(yǎng)幼兒的審美能力、表現(xiàn)能力和創(chuàng)造能力，“大舞臺”表演區(qū)的設(shè)置為幼兒進行表演游戲提供了便利和保證。本學(xué)期，我們以“大舞臺”表演區(qū)為平臺，通過重建發(fā)展，形成相互關(guān)聯(lián)的游戲網(wǎng)絡(luò)，促使不同游戲區(qū)域的流動融通，使得“大舞臺”表演區(qū)這種舊有的形式不斷獲得源頭活水，產(chǎn)生新的魅力，也為提高幼兒的游戲水平和各種表演能力探索出了一條可行的路徑。一、“大舞臺”表演區(qū)前期的原生態(tài)呈現(xiàn)與觀早期教育 2017年11期2017-01-27
- 利用表演區(qū)提高幼兒的綜合素質(zhì)
分工合作?！痹?span id="j5i0abt0b" class="hl">表演區(qū)中開展游戲?qū)τ變核囆g(shù)的培養(yǎng)、審美的熏陶、合作能力的形成具有重要作用。因此，在表演區(qū)活動中，教師應(yīng)該選擇多種途徑，利用各種策略促進幼兒綜合能力的發(fā)展。本文論述了在表演區(qū)中提高幼兒綜合素質(zhì)的方法，希望對各位同仁的幼兒教育提供參考。關(guān)鍵詞：表演區(qū) 幼兒 綜合素質(zhì)一、在互動中體驗交往的樂趣，理解交往的規(guī)則隨著生活條件的日益改善，人們的生活水平不斷提高，出現(xiàn)家長對孩子過分溺愛、過分保護以及過分期望等問題。除此之外，家長只注重滿足孩子的物質(zhì)需求，忽知識窗·教師版 2016年7期2016-08-15
- 在音樂表演區(qū)域游戲中體現(xiàn)大班幼兒的主體性
■劉可艷在音樂表演區(qū)域游戲中體現(xiàn)大班幼兒的主體性■劉可艷天津市紅橋區(qū)第十幼兒園教師·教師要讓眼睛時刻閃爍出溫柔的目光，要使言語時刻表達出賞識的關(guān)愛，要用肢體時刻綻放出信任的擁抱?！び變旱某砷L需要兩只翅膀，一只翅膀是老師，一只翅膀是家長。只有這兩只翅膀充分發(fā)揮作用，教育才會有效，幼兒才會平穩(wěn)地展翅高飛。我們每個人在生活中都扮演著不同的角色，承擔(dān)著不同的責(zé)任。劉可艷老師也是如此。她時而如智者，陷入沉思，研究幼兒、思考教法；時而又像一個激情快樂的“小燕子”，引領(lǐng)天津教育 2016年5期2016-08-13
- 由表演區(qū)到表演場，談幼兒表演活動之變化
輔助課程設(shè)置的表演區(qū)環(huán)境逐漸發(fā)生猶如毛毛蟲變蝴蝶和丑小鴨變天鵝那般大的變化，隨之幼兒活動角色也發(fā)生了變化，人數(shù)上大大增加，角色分工上更加細化；在此基礎(chǔ)上，幼兒的表演能力、合作能力、組織能力以及綜合運用能力更是有了大的變化。我園開設(shè)了表演課程，它可以發(fā)揮孩子特長，開發(fā)孩子潛能，拓展孩子思維，增加孩子交往，培養(yǎng)孩子合作，鍛煉孩子能力，促進其主動學(xué)習(xí)、探究學(xué)習(xí)。我們班的表演區(qū)就設(shè)立在活動室外的空場地上，旁邊還設(shè)立了孩子喜愛的其他游戲區(qū)……隨著表演課程的深入開展，教師·下 2016年8期2016-07-10
- 略談讓幼兒在表演區(qū)快樂游戲的做法B
陳俞巧表演區(qū)是幼兒通過扮演文學(xué)和藝術(shù)作品中的角色，抒發(fā)情緒情感，創(chuàng)造性地表達對生活及文藝作品理解的游戲場所，是孩子學(xué)習(xí)和表現(xiàn)自我的好場所，在這里，孩子可以盡情地唱、盡情地跳、盡情地玩；在這里，孩子懂得了許多知識、嘗試與人交往；在這里，還能陶冶孩子情操，找到了無窮的樂趣。他們的表演是因為“好玩”而發(fā)起的，表演的動作以自由、簡單的模仿和再現(xiàn)為主，嬉戲、想象、創(chuàng)造行為時有發(fā)生。那么如何讓幼兒在表演區(qū)得到快樂呢？一、自主選擇表演內(nèi)容從幼兒生活中尋找、挖掘興趣和快樂新課程·上旬 2016年5期2016-07-06
- 幼兒園表演區(qū)游戲的觀察與思考
要 幼兒園的表演區(qū)游戲是受幼兒喜歡的游戲之一，但是仔細觀察我們幼兒在表演區(qū)游戲時的表現(xiàn)，筆者發(fā)現(xiàn)了很多的問題。本文就表演區(qū)存在的普遍性問題進行了理性的分析與思考。相信會給大家?guī)硪恍┬碌乃伎?。關(guān)鍵詞 表演區(qū) 觀察 思考中圖分類號：G613.7 文獻標(biāo)識碼：A表演區(qū)游戲是幼兒根據(jù)文藝作品中的情節(jié)、內(nèi)容和角色，通過語言、表情和動作進行表現(xiàn)的一種游戲，它符合幼兒期言語手段做為輔助這一特點。在幼兒園的角色游戲中，幾乎每個班級都會設(shè)置一個表演區(qū)的游戲角，但是，很多科教導(dǎo)刊·電子版 2016年6期2016-04-19
- “小劇務(wù)”成長記
只干雜事的西西表演區(qū)里，孩子們都在忙著表演《小熊請客》，西西卻忙于遞話筒、搬道具、在小演員們忘詞時給予提醒等，對干雜事興趣盎然。我常常提示西西“請你也去演一演”，或鼓勵西西“相信你一定會表演得很棒的”，但收效甚微。思考：“管”與“不管”的糾結(jié)見提醒、鼓勵無效，我靜下心來細細思量。我是“管”還是“不管”？也許我應(yīng)該先分析一下孩子的個性特點？也許我應(yīng)該換個角度看待問題，換種方式處理問題？作為“幕后工作者”的西西，她在幫助他人、整理道具時一臉認真的神情、快樂的笑幼兒教育·教育教學(xué)版 2016年2期2016-03-24
- 略談讓幼兒在表演區(qū)快樂游戲的做法
）略談讓幼兒在表演區(qū)快樂游戲的做法陳俞巧 （漳平市實驗幼兒園）表演區(qū)是幼兒通過扮演文學(xué)和藝術(shù)作品中的角色，抒發(fā)情緒情感，創(chuàng)造性地表達對生活及文藝作品理解的游戲場所，是孩子學(xué)習(xí)和表現(xiàn)自我的好場所，在這里，孩子可以盡情地唱、盡情地跳、盡情地玩；在這里，孩子懂得了許多知識、嘗試與人交往；在這里，還能陶冶孩子情操，找到了無窮的樂趣。他們的表演是因為“好玩”而發(fā)起的，表演的動作以自由、簡單的模仿和再現(xiàn)為主，嬉戲、想象、創(chuàng)造行為時有發(fā)生。那么如何讓幼兒在表演區(qū)得到快樂新課程 2016年5期2016-03-02
- 事情的真相
盤“蛤蜊”跑向表演區(qū)……我不明白他想干什么，但我沒去打擾他，只是悄悄跟著他來到了表演區(qū)，終于了解到了事情的真相：原來，達達接到了表演區(qū)雯雯的訂餐電話，他是去表演區(qū)送餐的?！纱丝梢姡⒆幽切┛此撇豢伤甲h、不能理解的行為背后是有合理的理由和美好的愿望的，所以，我們要靜下心來傾聽孩子的心聲，了解孩子的行為，避免沖動、臆斷。endprint幼兒教育·教育教學(xué)版 2015年3期2015-06-16
- 事情的真相
盤“蛤蜊”跑向表演區(qū)……我不明白他想干什么，但我沒去打擾他，只是悄悄跟著他來到了表演區(qū)，終于了解到了事情的真相：原來，達達接到了表演區(qū)雯雯的訂餐電話，他是去表演區(qū)送餐的。……由此可見，孩子那些看似不可思議、不能理解的行為背后是有合理的理由和美好的愿望的，所以，我們要靜下心來傾聽孩子的心聲，了解孩子的行為，避免沖動、臆斷。幼兒教育 2015年7期2015-02-14
- “小霸王”變身記
到美工區(qū)旁邊的表演區(qū)“自言自語”道：“哎，今天表演區(qū)的歌聲怎么不那么響亮了呢？”發(fā)現(xiàn)鑫鑫和曉曉都如我所愿地盯著我時，我又在思考片刻后作恍然大悟狀：“哦，原來少了聲音最清脆的鑫鑫啊！”看到鑫鑫的小眼睛散發(fā)出奇異的光彩，我又適時發(fā)出了熱情的邀請：“鑫鑫，您愿意來和我們一起唱首歌嗎？現(xiàn)在我們這里太需要你了！”小家伙聽后，想都沒想立刻放下手里的車輪子，興高采烈地來到了表演區(qū)，曉曉也拿起輪子投入到汽車的裝配工作之中。而我并沒有因為消除了眼前的“戰(zhàn)爭”危機就鳴鑼收兵，江西教育B 2014年5期2014-08-26
- 央視2013年春晚臺上設(shè)備的設(shè)計及應(yīng)用
示，整個舞臺的表演區(qū)分為前舞臺表演區(qū)和主舞臺表演區(qū)，在整個表演區(qū)布滿了304塊升降臺。前舞臺表演區(qū)的兩側(cè)新增了看臺，大大拉近了觀眾與演員之間的距離。原來的前舞臺表演區(qū)兩側(cè)的觀眾席為圓桌式，圍桌而坐的大部分觀眾的視線都不理想?？磁_的布置，改善了觀眾的視線。前舞臺表演區(qū)上空還布置了52臺線列吊機和水幕。主舞臺表演區(qū)的三個立面和柵頂均布置了LED屏，僅臺口一面向觀眾開放，為舞臺演出時的各種虛擬畫面提供了有力的保證。緊靠臺口，設(shè)置了兩道側(cè)向車臺，主舞臺表演區(qū)的上方演藝科技 2013年3期2013-09-20
- 二道幕的作用及其演變
一般安裝在舞臺表演區(qū)的前三分之一處。有兩種裝置方式：一種是垂直升級，稱為“起”或“落”二道幕。這要求舞臺有相應(yīng)的高度以方便升降。另一種是分成兩塊，裝置在舞臺的兩側(cè)，順著橫跨舞臺的鉛絲軌道往中間拉，俗稱“蝴蝶幕”，操作時叫做“開”或“閉”二道幕。在舞臺的大幕、底幕、條幕和側(cè)幕等演出裝置中，二道幕是最最活潑多變的一個部分。最初使用二道幕的目的，主要是為了方便和隱蔽“檢場”，即為了方便舞臺工作人員搬道具換布景，將搬布景的人員以及換景時的零亂場面隱蔽起來，不至于暴劇影月報 2012年6期2012-11-22
- 大班表演區(qū)教師指導(dǎo)心得與思考