王曉剛

早在上個(gè)世紀(jì)九十年代,南京市成賢街小學(xué)就在全面提高學(xué)生科學(xué)文化素質(zhì)的基礎(chǔ)上普及京劇文化、開發(fā)京劇課程,提出了“唱出中國腔,彰顯民族魂”的口號(hào),使學(xué)生在文化、藝術(shù)、思想等方面繼承祖國優(yōu)秀文化傳統(tǒng),取其國學(xué)精髓,真正成為擁有文化底蘊(yùn)、適應(yīng)社會(huì)發(fā)展的“成賢人”。為了配合京劇校本課程的實(shí)施,我們特別開發(fā)了京劇校本課程學(xué)習(xí)的網(wǎng)站(《奧普羅的神奇口袋》),學(xué)生可以通過自主學(xué)習(xí)的方式,在網(wǎng)絡(luò)多媒體環(huán)境下通過閱讀熒屏文本,了解京劇文化,提高閱讀興趣和熒屏文本閱讀能力。

[實(shí)錄一]

(對(duì)象:二年級(jí)學(xué)生。環(huán)境:每人一臺(tái)電腦)

師:同學(xué)們,今天我給大家?guī)砹艘粋€(gè)好朋友,一起去認(rèn)識(shí)一下吧!(“奧普羅”出現(xiàn))

師:奧普羅有這么多口袋,今天你最想瞧瞧哪個(gè)口袋呢?(學(xué)生七嘴八舌,紛紛說出自己想看的內(nèi)容,師趁機(jī)帶領(lǐng)學(xué)生走進(jìn)京劇故事《四郎探母》)

師:北宋時(shí),楊家將與遼國交戰(zhàn),引發(fā)了一個(gè)感人至深的傳奇故事……(生聽《四郎探母》的故事)

師:聽了這個(gè)故事,你能弄明白王老師的幾個(gè)小問題嗎?出示題目:

1. 楊四郎叫什么名字?他是誰的兒子?

2. 楊四郎為什么要離開他的妻子鐵鏡公主?(生根據(jù)聽到的內(nèi)容作出回答)

師:剛才這個(gè)問題,把有的同學(xué)給問住了。沒關(guān)系,請(qǐng)你自己點(diǎn)擊“聽故事”,自己去找答案。

(評(píng)點(diǎn):學(xué)生對(duì)自主學(xué)習(xí)是相當(dāng)感興趣的。讓他們自己再次點(diǎn)擊故事聆聽,效果會(huì)更好。)

師:楊四郎的妻子鐵鏡公主是一個(gè)有情有義的人,她最終還是幫助丈夫回到了自己的家鄉(xiāng),可是母親肖太后卻不依不饒,要?dú)⒘藯钏睦?。想看看聰明的鐵鏡公主如何與母后周旋、保住丈夫楊四郎性命的嗎?

(生齊聲說“想”,師帶領(lǐng)學(xué)生進(jìn)入《四郎探母》片段欣賞)

(評(píng)點(diǎn):教師是學(xué)生學(xué)習(xí)的幫助者、促進(jìn)者,教師的“引”和“導(dǎo)”決定了學(xué)生學(xué)習(xí)的深度和廣度。)

[實(shí)錄2]

(對(duì)象:四年級(jí)學(xué)生。環(huán)境:每人一臺(tái)電腦)

師:同學(xué)們,今天我們要來說說京劇中的行當(dāng)。(師出示頁面)請(qǐng)同學(xué)們自己先來了解一下“行當(dāng)”的概念。(學(xué)生各自操作、點(diǎn)擊、閱讀)

(評(píng)點(diǎn):四年級(jí)的學(xué)生已經(jīng)具備了計(jì)算機(jī)操作的能力和一定的認(rèn)讀能力,所以讓他們先去讀一讀新授的內(nèi)容,更能激發(fā)學(xué)習(xí)的興趣。)

師:京劇中可以分為哪四個(gè)行當(dāng)呢?(生回答生、旦、凈、丑)

(請(qǐng)同學(xué)讀“生”的概念)

(評(píng)點(diǎn):朗讀是提高學(xué)生閱讀水平的重要方法。學(xué)生在讀的過程中,尋找語感,學(xué)習(xí)具體的表達(dá)方式,也影響并促進(jìn)說的能力的發(fā)展。)

師:下面的這個(gè)片段,請(qǐng)同學(xué)們欣賞一下,看看劇中人物屬于哪個(gè)行當(dāng)?(生看《鬧天空》)

師:旦角是京劇行當(dāng)中不可或缺的一個(gè)重要角色。下面,請(qǐng)同學(xué)們自己了解一下它的概念。(生點(diǎn)擊閱讀)

師:在我們看過的京劇片段《四郎探母》,誰是青衣,誰是老旦?請(qǐng)小組討論一下。(生再次點(diǎn)擊,搜索,閱讀,比較)

師:誰是凈?誰是丑?(請(qǐng)大家用學(xué)習(xí)旦角的經(jīng)驗(yàn)來了解凈、丑。)

(評(píng)點(diǎn):學(xué)生通過自主閱讀、大家討論、集中意見、個(gè)體表述的過程,完成對(duì)“行當(dāng)”的認(rèn)識(shí)與探究。)

[實(shí)錄3]

(對(duì)象:六年級(jí)學(xué)生。環(huán)境:每人一臺(tái)電腦)

師:臉譜是中國獨(dú)有的一種造型藝術(shù),是具有民族特色的一種化妝方法。今天,王老師帶來了一些人物臉譜,請(qǐng)大家猜猜他們是誰?(出示孫悟空、張飛、關(guān)羽等人物臉譜)

師:臉譜和人一樣,不同顏色,不同性格。請(qǐng)大家來看看關(guān)于臉譜的介紹。(生自行點(diǎn)擊閱讀臉譜的相關(guān)知識(shí))

(評(píng)點(diǎn):六年級(jí)的學(xué)生完全有能力進(jìn)行這段內(nèi)容的自學(xué)。教學(xué)的關(guān)鍵在于讓學(xué)生變被動(dòng)為主動(dòng)。)

師:誰來說說看,臉譜都有哪些色彩?分別代表人物什么樣的性格?代表人物是誰?(生回答)

師:看來,大家對(duì)臉譜的色彩與性格的聯(lián)系都有了一定的了解。想要了解更多京劇中的人物,就不得不去看一看中國古典名著《三國演義》《水滸傳》和其他一些中國古典小說。因?yàn)楹芏嗑﹦≈械娜宋锞蛠碓从谶@些故事,而他們也折射出了中國傳統(tǒng)文化的光輝。相信有了對(duì)中國傳統(tǒng)文化的涉獵和研究,你一定會(huì)對(duì)國粹京劇更有興趣。

(評(píng)點(diǎn):學(xué)京劇,學(xué)傳統(tǒng)文化,閱讀經(jīng)典,經(jīng)常閱讀。這樣,我們才能保護(hù)我們的民族傳統(tǒng),立足本土,放眼世界。)

(作者單位:南京市成賢街小學(xué))