崔彥宗

一、建立思想政治課模塊式教學(xué)模式的必要性

中等職業(yè)教育擔(dān)負(fù)著培養(yǎng)數(shù)以億計(jì)高素質(zhì)勞動者的重要任務(wù)。要承擔(dān)這一重任,就必須堅(jiān)持以人為本、質(zhì)量立校、德育為先的辦學(xué)指導(dǎo)思想,全面推進(jìn)素質(zhì)教育,切實(shí)加強(qiáng)學(xué)生思想道德教育,努力提高學(xué)生的綜合職業(yè)素質(zhì),使畢業(yè)生不但具備扎實(shí)的實(shí)踐技能,而且具有良好的職業(yè)道德。

中職學(xué)校的學(xué)生來源廣泛,多為沒有考上高中的落榜生,學(xué)生知識水平、文化素質(zhì)、社會經(jīng)歷等都比普通中學(xué)的學(xué)生復(fù)雜得多。且年齡多處于15—18周歲之間,部分學(xué)生學(xué)習(xí)目的不明確,學(xué)習(xí)能力差,是非觀念淡薄,思想不成熟,沒有明確的奮斗目標(biāo),認(rèn)為上中職前途渺茫而不思進(jìn)取。

與普通中學(xué)學(xué)生相比,有“三多”和“三差”,即:壞習(xí)慣多,上網(wǎng)的多,混日子的多;學(xué)習(xí)興趣差、學(xué)習(xí)能力差、生活能力差。這一切使傳統(tǒng)上以道德說教、理論灌輸為主的思想政治課教學(xué)面臨著極大的挑戰(zhàn)。如何才能適應(yīng)新的形勢變化,不斷改革思想政治理論課教學(xué)方法,提高教學(xué)水平,切實(shí)增強(qiáng)教學(xué)的針對性和實(shí)效性,是當(dāng)前亟待解決的課題。

為了增強(qiáng)中等職業(yè)技術(shù)學(xué)校思想政治理論課的針對性和實(shí)效性。近年來,我校對此進(jìn)行了有益的探索,為學(xué)生全面發(fā)展打下了堅(jiān)實(shí)的基礎(chǔ),培養(yǎng)了一批綜合素質(zhì)良好的畢業(yè)生,贏得了用人單位的青睞。

從宏觀上,我們必須作戰(zhàn)略性思考與判斷,采取有效應(yīng)對措施,走實(shí)踐戰(zhàn)略之路,以社會實(shí)踐為思想政治理論課教學(xué)強(qiáng)有力的依托和改革的突破口,更好地貫徹新方案,探索教學(xué)新模式。即以課堂理論教學(xué)為基礎(chǔ),以專題講座、故事與案例教學(xué)為補(bǔ)充,以社會實(shí)踐教學(xué)為延伸、內(nèi)化、檢驗(yàn)、運(yùn)用的“三位一體”教學(xué)模式。

二、思想政治課模塊式教學(xué)模式——“三位一體”教學(xué)模式

1.以課堂理論教學(xué)為基礎(chǔ),將書本知識劃分為若干個(gè)小模塊。在《職業(yè)道德》教學(xué)中,我對現(xiàn)有教材的內(nèi)容進(jìn)行了模塊劃分的嘗試。就根據(jù)學(xué)生需要和教學(xué)大綱的要求,首先對職業(yè)道德與職業(yè)指導(dǎo)課程劃分出三個(gè)基本的層次。

第一,學(xué)生走進(jìn)職業(yè)學(xué)校的大門后,需要確立起自己的職業(yè)目標(biāo),逐漸培養(yǎng)自己的職業(yè)意識,這樣才能獲得進(jìn)一步學(xué)習(xí)的動力,從而形成自己學(xué)習(xí)的需要,才可能使我們的教育能夠獲得一定的效果。第二,有了職業(yè)目標(biāo),需要解決的問題就是要知道如何才能干好工作,如何才能在職業(yè)活動中獲得成功,換句話說,也就是要知道干好工作都需要具備什么素質(zhì)。

根據(jù)以上的分析,教材的內(nèi)容應(yīng)分為三大模塊:第一模塊——職業(yè)與職業(yè)生涯;第二模塊——職業(yè)素質(zhì);第三模塊——職場入門。

第一模塊要解決的就是第一個(gè)層次的問題,即認(rèn)識職業(yè)、了解職業(yè),確立職業(yè)目標(biāo),形成學(xué)習(xí)動力和需求。這部分內(nèi)容包括了教材中的第一章、第四章和第六章的主要內(nèi)容。第二模塊要解決的就是第二個(gè)層次的問題,即如何才能干好工作,如何才能成功,干好工作需要哪些基本素質(zhì)。

這部分內(nèi)容包括了教材中的第一章部分內(nèi)容、第二章、第三章的主要內(nèi)容以及與職業(yè)形象相關(guān)的基本知識。從教學(xué)的實(shí)踐來看,增加與職業(yè)相關(guān)的基本知識是十分必要的。職業(yè)形象應(yīng)該是一個(gè)人的職業(yè)素質(zhì)的外在表現(xiàn)。也就是說,作為職業(yè)素質(zhì)應(yīng)該具有內(nèi)在素質(zhì)和外在形象兩個(gè)方面的問題。

對于我們現(xiàn)在的教育來說,更注意內(nèi)在素質(zhì),而忽視外在表現(xiàn),或者說沒有將外在表現(xiàn)放在職業(yè)素質(zhì)中。事實(shí)上,職業(yè)形象對于職業(yè)活動來說,越來越重要。同時(shí),對于成長中的學(xué)生來說,對于職業(yè)形象的重視,實(shí)際上也是一個(gè)培養(yǎng)良好行為習(xí)慣的過程,因此,實(shí)際上也是思想政治的一個(gè)重要方面。并且使良好習(xí)慣的培養(yǎng)和學(xué)生的將來的職業(yè)生涯更緊密的聯(lián)系起來了。通過本學(xué)期的教學(xué)實(shí)踐,其效果也是良好的。

第三模塊要解決的是第三個(gè)層次的問題,即如何才能實(shí)現(xiàn)自己的職業(yè)目標(biāo),如何邁好職業(yè)第一步。這部分內(nèi)容包括了教材中的第五章的主要內(nèi)容。

做出這樣的模塊劃分,可以使教材的原有內(nèi)容得到更合理的整合,重要的是可以使課堂教學(xué)的目標(biāo)更加明確,更有利于課堂活動的組織,從而更好的實(shí)現(xiàn)學(xué)與做的結(jié)合。

2.以專題講座、故事與案例教學(xué)為補(bǔ)充,增強(qiáng)知識面。思想政治課教學(xué)內(nèi)容理論性較強(qiáng),在教學(xué)中,我結(jié)合教學(xué)內(nèi)容,輔之以旁科知識,通過一定的感性材料,豐富書本內(nèi)容。

在《聯(lián)系是普遍性、客觀性和多樣性的統(tǒng)一》這一課題教學(xué)中,我用《蝴蝶拯救澳洲大陸》、《“鴨子滅蝗”的啟示》等課外知識和圖片,使學(xué)生形象地理解了“事物是普遍聯(lián)系的”這一哲學(xué)原理。

3.以社會實(shí)踐教學(xué)為延伸,體驗(yàn)生活。提高思想政治的實(shí)效性的關(guān)鍵就在于將學(xué)與實(shí)踐能夠真正結(jié)合起來。例如,作為職業(yè)學(xué)校的思想政治,重點(diǎn)應(yīng)該放在職業(yè)道德的培養(yǎng)上面,但是像以前那樣就道德而道德的說教,是沒有多少實(shí)際效果的。而應(yīng)該與社會實(shí)踐相結(jié)合。

例如,在職業(yè)道德與職業(yè)指導(dǎo)課程的第一個(gè)模塊的教學(xué)中,我們設(shè)計(jì)了以職業(yè)生涯設(shè)計(jì)為主題活動的系列活動,包括自我介紹一分鐘活動,(要求學(xué)生結(jié)合本專業(yè)的知識,制作成幻燈片)職業(yè)分析活動,職業(yè)生涯設(shè)計(jì)活動等。在第二個(gè)模塊教學(xué)中,設(shè)計(jì)了以小品和職業(yè)形象設(shè)計(jì)為主題的活動。在第三個(gè)模塊的教學(xué)中,設(shè)計(jì)了用人單位招聘面試的活動等。

南宋時(shí)期的理學(xué)大師朱熹說過:“事必有法,然后可成;師舍是則無以教,弟子舍是則無以學(xué)?！庇纱丝梢?教學(xué)方法與教學(xué)質(zhì)量、教學(xué)效果關(guān)系密不可分。要更好地發(fā)揮該思想政治課程的重要作用,還有許多地方值得進(jìn)一步探索。我這里所做的只是一種嘗試,肯定也存在著不足和需要進(jìn)一步完善的地方。我只希望能夠通過自己的努力,對思想政治課程的改革起到一定的促進(jìn)的作用。

(河北省永年縣職業(yè)技術(shù)教育中心)