吳京梅

我是一名連續(xù)多年擔任高三班主任工作的教師。兩年前，我受中國教育電視臺聘請，為全國高考考生做考前心理疏導。節(jié)目中，我接到了來自全國各地的幾十個熱線電話，他們共同求助的問題幾乎都是焦慮、緊張和對學習沒有興趣。就在那一刻，我又一次意識到我們教師在傳授知識的同時，更重要的是讓每一個學生都能感受到教師的關(guān)愛和鼓勵；為每一位學生搭建有利于未來發(fā)展的平臺，使學生在學習中體驗生命的價值——這就是我理解的陽光教育。

陽光是溫暖的，陽光教育就是把這種溫暖傳遞到學生的心靈深處

進入高三以后，學生變得敏感而且脆弱，特別是學習上有困難的同學經(jīng)常會失去信心。我想我一定要盡快地走進學生的心靈世界，給他們以及時的鼓勵和幫助。

每年高三接班后，我都要在暑假與每個學生和家長通過電話交流一次，通常一個假期要打上百個電話。

通過與孩子和家長的交流，我發(fā)現(xiàn)有些學生對自己的期望值過高，他們苦苦地努力，但仍然是沒有一個自己期望的結(jié)果，久而久之，對自己完全失去了信心。我班有一名學生，由于目標定得太高，她始終沒有體驗過成功帶給她的喜悅，總是很苦悶。面對這一現(xiàn)象，我開始尋找一種能與學生便捷交流的方式。于是，我嘗試著每晚用短信給她以積極的鼓勵和支持。第一天的短信她是這樣寫的：“老師，我要好好調(diào)整自己，不斷地超越自我?！边@個短信是她子夜時發(fā)來的。我很快給她回了信息：“老師相信你一定能行，希望你在超越自我的過程中體驗生活和學習的快樂?！睆哪且院?，每天我們都會有短信的交流，堅持了整整一年。現(xiàn)在她以優(yōu)異成績考入了理想大學。我想只要我們把溫暖送到學生的心靈深處，孩子心靈世界中那一點點的陰霾在陽光照耀下將會一掃而光。

就是這樣，每當有了困難希望得到我?guī)椭辛丝鞓废Ｍ臀曳窒頃r，學生都會給我發(fā)來信息，而我總會送上鼓勵和祝福。幾年來，我通過短信的方式與學生進行心靈的溝通，上萬條的短信承載著許多孩子的成長經(jīng)歷。這些溫馨的“陽光心語”就是師生之間心靈的對話。

在長期的交流中我驚奇地發(fā)現(xiàn)，孩子們的心靈也發(fā)生了改變。他們在感受溫暖的同時，學會了溫暖別人。新年前，我遠在廣東的老人得了重病，為了不影響高三學生考試，我沒有請假回去探望?？墒俏覜]有想到，老人手術(shù)過后很快就去世了，我沒有見到最后一面，也許這是我終生的遺憾。學生給我發(fā)來短信這樣寫道：老師您不孤獨，我們非常愛您，您要多保重，放心，我們會朝著夢想大踏步地邁進!

還記得去年教師節(jié)，已經(jīng)畢業(yè)的學生紛紛給我發(fā)來了信息：“節(jié)日快樂!梅梅，加油啊!”那一瞬間，我真的體驗到了什么是教師的幸福。我相信在未來生活的道路上，學生們會把陽光的溫暖播撒向人間的每一個角落。

陽光是動力，陽光教育就是讓生命充滿希望，讓人生擁有理想

在高三艱難的學習過程中，我希望營造一種積極的氛圍，這種氛圍就像是生命動力，使孩子們茁壯成長。

“書山有路，相互攙扶：學海無涯，十四我家”——這是我們高三(14)班的班訓。短短16個字，讓無數(shù)花朵在關(guān)愛鼓勵中綻放。

在我的倡導下，班里建立了班級文化墻。我號召學生每天送給集體一句積極贈言。第一天的贈言是我送的：“我會盡我最大的努力，成就大家的夢想?！弊屛腋袆拥氖牵街形鐣r，祝福的話已寫滿了黑板。沒有聲響，但此時的無聲已勝過了一切。記得有一次考試有些同學考得不理想，早晨我一進教室，就見黑板上寫著：“無論我們遇到什么，都要堅強地面對?！蔽液苄牢?，在這種積極鼓勵的氛圍中，孩子們已經(jīng)懂得了用美好的心靈看待世界，用樂觀的精神面對人生，用頑強的意志面對挫折。

高三的生活是難忘的，許多孩子都舍不得離開這個集體。還記得在高考放假前的最后一堂課上，學生們用自己一顆真誠的心彼此相互鼓勵、相互祝福。有一個淘氣的男孩突然站起來說：“老師，謝謝您一直以來對我們每一個人的支持，您一直都會是我們堅強的后盾?！蔽野嘤忻荚嚂r總是覺得壓力很大，臨近高考前我特意去商場為她買了兩個漂亮的頭花送給她。我希望她能夠漂亮地、充滿自信地走進考場，并讓她感受到我永遠陪伴在她的身邊。

列夫·托爾斯泰說過：“理想是指路明燈，沒有理想，就沒有堅定的方向；沒有方向，就失去前進的力量。”為幫助孩子們樹立理想，每年的高三，我都會召開《夢想成真》的主題班會，讓每個孩子把希望和夢想寫好，裝入紅色的信封里，在大家的見證下，把它貼在畫有一顆巨大心形的墻報上。每當受挫失落，失去方向，尋找心中的燈塔時，學生的眼神會共同落在班級后面的墻報上，那耀眼的紅心就像太陽，為孩子們指明了方向。

除學校教育外，我希望把這種陽光教育的理念一直延伸到家庭教育中。我主動與家長溝通，分批召開小型家長會，并把每一次家長會變成“陽光教育講座”：我邀請家長參與我班組織的各項活動，希望家長能更多地了解我的教育理念——用多元的眼光評價學生：用賞識的力量激勵學生；用發(fā)展的態(tài)度看待學生，希望家長為孩子創(chuàng)設(shè)陽光的家庭教育，對學生進行積極的鼓勵。

在這樣的氛圍中，我的學生在追求夢想的道路上，一路溫馨，一路精彩，一路收獲!

陽光是七彩的，陽光教育就是通過豐富多彩的活動讓學生體驗成功的喜悅

我一直以來都有這樣一個心愿，這就是當孩子們想起高三生活的時候，他們記憶的畫屏上是五彩斑斕的。我想，高三的學習成績是重要的，但比這更重要的是讓學生通過參加各種活動培養(yǎng)適應(yīng)社會的能力。

每年高三都會舉行成人儀式。在一次成人儀式上，我班學生根據(jù)自己親身的經(jīng)歷創(chuàng)作了詩朗誦——《青春的告白》。詩歌彰顯了青春生活的燦爛與輝煌，學生們不僅體會到了自己身上所肩負的責任，還激發(fā)了為夢想而奮斗的決心和勇氣。演出取得了巨大成功，孩子體驗到了成功的喜悅。這首詩已經(jīng)成為二中成人儀式上的保留節(jié)目。

我鼓勵學生積極參加社會實踐活動，他們的身影活躍在社會的各個角落。他們幫助社區(qū)出板報，在藍天工程的服務(wù)基地做義工。我還帶領(lǐng)學生參加東城區(qū)組織的《我們共同成長》的主題活動，我和我的學生一起做義務(wù)咨詢員、講解員，學生們用自己親身的經(jīng)歷為大家做心理疏導以及學習方法指導，受到了學生和家長的高度評價。在這些活動中，他們不僅體驗到了勞動的艱苦與快樂，更重要的是他們走入了社會，懂得了如何幫助別人，如何與人溝通，如何體現(xiàn)自身的價值，為使自己成為社會所需要的綜合性的人才打下基礎(chǔ)。

在陽光教育下，我與學生共同成長。在全面實施“陽光教育”的過程中，學生給了我許多啟迪，是他們促使我不斷地思考并總結(jié)經(jīng)驗。我曾先后6次在全區(qū)做師德報告，曾獲紫禁杯班主任特等獎、北京市優(yōu)秀教師等榮譽稱號。成績已經(jīng)屬于過去，讓每一位學生都沐浴在人性陽光的溫情里是我一生的追求。

編輯付江泓