外語教學中的網(wǎng)絡多媒體CAI課件和課堂四位一體

劉麗娜

摘 要:本文主要是想說明如何利用網(wǎng)絡、現(xiàn)代化多媒體教學設備、CAI課件以及如何把它們與課堂教學有機地結(jié)合起來,使四者合而為一,成為一個有機的整體,探索一條更加有效的外語教學的路子。

關鍵詞:多媒體 CAI課件 課堂 教法 氣氛

多媒體教學進入課堂以來已經(jīng)漸漸走向成熟,為外語教學提供了極為有利的物質(zhì)條件,我校不僅有自己的寬帶網(wǎng)且每個課室都配備了電腦大投影屏幕等一整套多媒體設備,為老師的教和學生的學創(chuàng)造了極為有利的條件。如何利用好網(wǎng)絡和多媒體現(xiàn)代化教學設備,如何將網(wǎng)絡、多媒體的使用與老師的教學融為一體即為本文將要探索的目標。

一、網(wǎng)絡

(1)網(wǎng)絡與老師 老師可以通過網(wǎng)絡這種“無墻的圖書館”看到最新資料,收集到最新最好的圖文并茂有聲有色的參考資料,講到某課時,需要補充背景知識,網(wǎng)絡的優(yōu)勢就極其明顯,講到卓別林、馬丁· 路德·金時,可以從網(wǎng)絡中下載到卓別林的電影片段、馬丁· 路德·金的“I have a dream”,從而提高教學質(zhì)量。

(2)網(wǎng)絡與學生 學生可以在網(wǎng)絡中瀏覽英語網(wǎng)頁,閱讀英語文章,增加英語閱讀量,擴大詞匯量。

(3)網(wǎng)絡與課堂 老師可以把做好的課件直接通過網(wǎng)絡傳送到課時的電腦里,方便快捷,老師之間也可以資源共享、互相學習。

二、CAI課件、多媒體的運用

CAI課件的制作,制作課件的目的就是為了教和學,為了在課堂這舞臺上展現(xiàn)和發(fā)揮它的作用。制作的課件合乎人性,合乎學生的興趣。使用CAI課件和多媒體就是以多樣化的手段和方法把新知識呈現(xiàn)在學生面前,要讓學生記得快,也記得牢。即時口語訓練、語法、詞匯學習一體化,使用CAI課件在呈現(xiàn)新知識時可大顯身手,英語有配套的光碟,用大投影展現(xiàn)要比僅僅一個錄音機有吸引力,用CAI課件集語法、詞匯、聽力、口語訓練于一體,用幻燈片很方便地把新詞的解釋呈現(xiàn)出來,可以很方便地寫出有關的漢語句子,學生即時說出英語句子,馬上又可以用幻燈打出正確的句子實現(xiàn)即時check-up,這不正是既在學習同時又在練習嗎?

三、多媒體教學手段與各種教法的整合

教學方法的恰當選擇與發(fā)揮,是教師創(chuàng)造性與教育藝術(shù)性表現(xiàn)的主要形式。老師就是將多種教學方法配合起來,靈活地運用各種手段,把這些元素有機地結(jié)合起來,為達到最佳教學效果服務。教師根據(jù)教學內(nèi)容、教學目的、教學對象和實際條件,確定不同的教學方法,最終達到教學效果好的目標。

最后,我想用一個比喻來概括本文要表達的思想—— 一套多媒體設備就像是計算機硬件,好的教學方法就是好的操作系統(tǒng),好的CAI課件就是好的應用軟件,教與學就是我們要解決的問題,課堂就像是辦公室,要想工作效率高必須要有好的計算機,好的操作系統(tǒng)和好的辦公軟件,三者缺一不可。教學效果的好壞也是同樣的道理。

參考書目:

1.江坤才著:《教學模式與教育科研方法簡介》,無錫市教研中心,1998年7月

2.胡春洞、王才仁:《英語教學交際論》,廣西教育出版社1996年版

3.劉道義:“試論我國基礎外語教學現(xiàn)代化”,《課程·教材·教法》,1998年第7期

作者單位:河北省辛集市職教中心