潘圣燁

教師的職業(yè)是“教書育人”。教師是園丁，是紅燭，是太陽底下最光輝的職業(yè)，是人類靈魂的工程師。這是社會對教師職業(yè)的贊頌：之所以這樣贊頌，最主要的一個(gè)因素就是教師不僅僅要教會學(xué)生文化知識、科學(xué)技能，更重要的是要教會學(xué)生如何去做一個(gè)無愧于祖國和人民的人?！皩W(xué)高為師，身正為范”。“學(xué)高”是指教書方面，“身正”是指育人方面。作為一名小學(xué)數(shù)學(xué)教師，教學(xué)要根據(jù)數(shù)學(xué)學(xué)科的特點(diǎn)，結(jié)合教學(xué)內(nèi)容，在教學(xué)基礎(chǔ)知識、基本技能和培養(yǎng)創(chuàng)新思維的同時(shí)，對學(xué)生進(jìn)行思想教育。

一、明確學(xué)習(xí)目的，激發(fā)學(xué)習(xí)積極性

尚先教師要把數(shù)學(xué)知識同日常生活和工農(nóng)業(yè)生活、商業(yè)活動等聯(lián)系起來，讓學(xué)生知道數(shù)學(xué)與生活、社會有密切的聯(lián)系，從而使學(xué)生明確學(xué)習(xí)日的，并激發(fā)起學(xué)習(xí)的主動性、積極性。例如，教學(xué)小數(shù)的初步知識時(shí)，可以啟發(fā)學(xué)生講講在哪里看到過小數(shù)，當(dāng)學(xué)生講到常在商場、商店里看到，從而初步認(rèn)識生活中處處有數(shù)學(xué)，體會到數(shù)學(xué)知識在實(shí)際中的應(yīng)用價(jià)值，對學(xué)習(xí)數(shù)學(xué)知識產(chǎn)生一種動力。

二、結(jié)合教學(xué)內(nèi)容。陶冶學(xué)生情操

在小學(xué)數(shù)學(xué)教學(xué)中要嚴(yán)格要求，重視培養(yǎng)學(xué)生勇于克服困難、探索問題的良好品質(zhì)和習(xí)慣。培養(yǎng)學(xué)生良好的心理品質(zhì)j學(xué)風(fēng)，是要經(jīng)過長期認(rèn)真的訓(xùn)練和精心指導(dǎo)。在訓(xùn)練運(yùn)算技能時(shí)，要糾正學(xué)生馬馬虎虎的作風(fēng)提倡準(zhǔn)確迅速的精神；在解題時(shí)，糾正書寫潦草、格式不規(guī)范、不看書、不復(fù)習(xí)就做作業(yè)的現(xiàn)象，培養(yǎng)先看書再做作業(yè)，解題要表達(dá)合理、格式規(guī)范、書寫整潔的習(xí)慣。

三、在學(xué)習(xí)中幫助學(xué)生初步樹立辯證唯物主義觀點(diǎn)

數(shù)學(xué)知識本身蘊(yùn)含著深刻的辯證唯物主義思想因素，只有用辯證唯物主義觀點(diǎn)闡述它，才能清楚它們的內(nèi)在聯(lián)系。根據(jù)小學(xué)數(shù)學(xué)和學(xué)科的特點(diǎn)，對學(xué)生進(jìn)行辯證唯物主義教育的主要內(nèi)容包括：矛盾對立統(tǒng)一的觀點(diǎn)，運(yùn)動發(fā)展變化的觀點(diǎn)、實(shí)踐的觀點(diǎn)等等。在小學(xué)數(shù)學(xué)教學(xué)中，應(yīng)通過指導(dǎo)學(xué)生觀察實(shí)物或教具，動手做學(xué)具，親自做實(shí)驗(yàn)或進(jìn)行測量，獲得感性認(rèn)識，然后再抽象出數(shù)和形的概念，從而使學(xué)生領(lǐng)悟到數(shù)學(xué)知識來源于實(shí)踐，又用來解決生活中的實(shí)際問題。這便又讓學(xué)生理解了理論與實(shí)踐的關(guān)系，理論來自于實(shí)踐，理論對實(shí)踐來起指導(dǎo)作用。

要想自己的學(xué)生桃李遍天下必須舍得時(shí)間，舍得精力，從自己做起，要求學(xué)生做到的，老師必須先做到。也許你不能把所有學(xué)生培養(yǎng)成才，但你一定要有這種想法：一定要讓所有學(xué)生成人!

作者單位：河北省辛集市舊城完小