馬 超

近幾年各高校招生規(guī)模不斷擴(kuò)大,學(xué)校原本不足的體育場(chǎng)地、器材和設(shè)施顯得更加缺乏,體育師資力量和專業(yè)結(jié)構(gòu)也不能滿足當(dāng)今大學(xué)生的體育需要。與此同時(shí),體育教學(xué)又在不斷的革新,而高校的體育教師參加培訓(xùn)和再學(xué)習(xí)的機(jī)會(huì)又相對(duì)較少,很多體育工作者對(duì)“健康體育”、“快樂體育”、“終身體育”的觀點(diǎn)理解上還存在著一定的差異。因此,這幾年的體育教學(xué)處于一種盲目無序的狀態(tài),學(xué)生的健康水平也不同程度地下降。為了改變這一現(xiàn)狀,更好地發(fā)揮體育的兩大主要功能——育人功能和社會(huì)功能,引進(jìn)拓展訓(xùn)練的理念和項(xiàng)目來豐富和改善體育教學(xué)模式。

1.拓展訓(xùn)練

拓展訓(xùn)練起源于第二次世界大戰(zhàn)時(shí)的英國。英文為Outward Bound,20世紀(jì)六七十年代拓展訓(xùn)練傳入香港,稱為“外展”。直到90年代才被引入到大陸,逐漸演變發(fā)展成今天的拓展訓(xùn)練。它是一種現(xiàn)代人和現(xiàn)代組織全新的學(xué)習(xí)方法和培訓(xùn)方式。主要是利用自然環(huán)境的條件和相應(yīng)設(shè)施,使人們?cè)趹?yīng)對(duì)挑戰(zhàn)和解決問題的親身體驗(yàn)過程中,達(dá)到“超越自我、熔煉團(tuán)隊(duì),提升個(gè)人或組織的生存和發(fā)展能力”的培訓(xùn)目的。因此拓展訓(xùn)練具有“健身性與教育性”、“娛樂性與趣味性”及“挑戰(zhàn)性與易接受性”的特點(diǎn)。

2.高校體育教學(xué)引入拓展訓(xùn)練的可行性探討

雖然,拓展訓(xùn)練已經(jīng)受到國內(nèi)外許多培訓(xùn)機(jī)構(gòu)的認(rèn)可和很多企業(yè)的推崇,但如何在體育教學(xué)中開展拓展訓(xùn)練,還需要從理論和實(shí)踐兩個(gè)方面加以探討。

2.1體育教學(xué)引入拓展訓(xùn)練的理論依據(jù)

拓展訓(xùn)練其實(shí)質(zhì)也是一種以身體活動(dòng)為手段的教育模式,它是根據(jù)培訓(xùn)對(duì)象的不同有計(jì)劃、有目的、有組織地安排培訓(xùn)項(xiàng)目和培訓(xùn)課程,這與體育教學(xué)的實(shí)質(zhì)沒有什么區(qū)別,也可以說拓展訓(xùn)練其實(shí)就是體育社會(huì)功能的一種延伸。因此,拓展訓(xùn)練回歸體育教學(xué)也是教育面向社會(huì)、全面提高學(xué)生素質(zhì)的一種時(shí)代需要和趨勢(shì)。下面從理論上對(duì)兩者的目的、手段和方法作進(jìn)一步的闡述,為我們更好地在體育教學(xué)中應(yīng)用拓展訓(xùn)練找到理論根據(jù)和借鑒。

2.1.1拓展訓(xùn)練的目的和體育教育的目的相一致。拓展訓(xùn)練的目的是為了提高學(xué)員們的綜合素質(zhì),實(shí)現(xiàn)“超越自我,熔煉團(tuán)隊(duì)”的目的。體育教學(xué)的目的是提高學(xué)生身心健康和適應(yīng)社會(huì)的能力。因此,拓展訓(xùn)練對(duì)于實(shí)現(xiàn)學(xué)生適應(yīng)社會(huì)的能力這個(gè)目標(biāo)與體育教學(xué)是一致的,而且拓展訓(xùn)練中所需要的綜合素質(zhì)也是體育教學(xué)所追求的,兩者的目的是一致的。

2.1.2拓展訓(xùn)練的培訓(xùn)手段和方法與體育教學(xué)相同。拓展訓(xùn)練將培訓(xùn)內(nèi)容滲透到參與者的行為體驗(yàn)中,從學(xué)員在面臨挑戰(zhàn)時(shí)的本能和最現(xiàn)實(shí)的思維方式與行為方式入手,通過具有針對(duì)性的培訓(xùn)指導(dǎo),完成最深刻的觀念轉(zhuǎn)變和形成更好的行動(dòng)方案。通過體驗(yàn)式學(xué)習(xí)的過程來形成新的品質(zhì)。同樣,體育教學(xué)也是通過學(xué)生不斷重復(fù)練習(xí)的行為,完成動(dòng)作技能的學(xué)習(xí)和體育相關(guān)意志品質(zhì)的培養(yǎng)。

2.2體育教學(xué)引入拓展訓(xùn)練在實(shí)踐中的可行性分析

2.2.1國外的體育教學(xué)就開設(shè)了探險(xiǎn)教育(Adventure-Education)。在美國的體育教學(xué)中的信任背摔、身體語言、攀巖等項(xiàng)目就是拓展訓(xùn)練常見的培訓(xùn)項(xiàng)目。由此可見,體育教學(xué)和拓展訓(xùn)練的內(nèi)容和方式是基本相同的。所以,在高校體育中引入拓展訓(xùn)練并不是全新的課題。

2.2.2拓展訓(xùn)練所需要的場(chǎng)地、器材和設(shè)施要求不高。目前,國內(nèi)拓展訓(xùn)練主要采用場(chǎng)地、水上和野外三種培訓(xùn)方式。我們很多高校、公園和廣場(chǎng)都可以作為培訓(xùn)的場(chǎng)地,而水上項(xiàng)目除了一些學(xué)校有天然的河流外,大學(xué)的游泳池也可以作為很好的培訓(xùn)場(chǎng)地。另外,有些高校離山不遠(yuǎn),教師也可以利用周末安排學(xué)生參加野外培訓(xùn)。至于具體項(xiàng)目的設(shè)施建設(shè)和維護(hù)費(fèi)用也是相當(dāng)?shù)偷?。比?斷橋和空中單杠兩個(gè)項(xiàng)目,就只需在兩個(gè)大樹上用木頭做個(gè)平臺(tái)即可,至于像背摔、電網(wǎng)、雷陣等項(xiàng)目就更簡(jiǎn)單了,只需要一些繩子和廢舊報(bào)紙,而信任背摔,完全可以借助一個(gè)看臺(tái)或課桌來代替課桌架。對(duì)于少數(shù)所需器材昂貴的拓展項(xiàng)目我們也可以用模仿的方式降低成本。例如:野外定向?qū)I(yè)使用的沙盤、指北針、打卡器等器材相當(dāng)昂貴,我們可以讓相關(guān)專業(yè)的學(xué)生用計(jì)算機(jī)設(shè)計(jì)簡(jiǎn)易的地圖模仿沙盤,打卡器我們也可以用簽到打卡機(jī)來代替。

總之,拓展訓(xùn)練的教育模式是一種新的、動(dòng)態(tài)的教育模式。它既是教學(xué)理念的更新,也是教育手段的更新。拓展訓(xùn)練符合現(xiàn)代社會(huì)需要高素質(zhì)人才的要求,是高校體育教學(xué)發(fā)展的新方向。只要我們體育工作者不斷地開闊視野,更新觀念,以科學(xué)的發(fā)展觀去審視體育教育,高校的體育教學(xué)才能與時(shí)俱進(jìn),最終使體育教學(xué)真正地實(shí)現(xiàn)體育育人和社會(huì)育人的兩大功能,成為高校教育不可缺少的重要組成部分。

作者單位:大慶石油學(xué)院秦皇島分院