孫茂超

在中學(xué)語(yǔ)文教學(xué)中,閱讀教學(xué)是通過(guò)對(duì)學(xué)生進(jìn)行閱讀指導(dǎo)、閱讀訓(xùn)練,從而提高閱讀能力的教學(xué)活動(dòng)。閱讀教學(xué)除了具有進(jìn)行閱讀指導(dǎo)、閱讀訓(xùn)練的職能外,同時(shí)還兼有豐富知識(shí)、培養(yǎng)認(rèn)知能力、陶冶情操、培養(yǎng)美感、提高寫作的功能,是一種綜合性的訓(xùn)練。

一、培養(yǎng)學(xué)生閱讀的興趣,養(yǎng)成良好的閱讀習(xí)慣

語(yǔ)文閱讀教學(xué)一方面要重視培養(yǎng)學(xué)生閱讀的樂(lè)趣;另一方面要培養(yǎng)學(xué)生養(yǎng)成良好的學(xué)習(xí)習(xí)慣。語(yǔ)文閱讀教學(xué)盡可能增加趣味性,在活動(dòng)中、游戲中引導(dǎo)學(xué)生學(xué)習(xí)語(yǔ)文、運(yùn)用語(yǔ)文,使學(xué)生品嘗到學(xué)習(xí)語(yǔ)文的樂(lè)趣,這樣才能增加其學(xué)習(xí)興趣。

二、注重“文本”與“人本”的有機(jī)結(jié)合

教學(xué)中,一方面要以課文為依據(jù),不能脫離具體的語(yǔ)言環(huán)境,另一方面要以學(xué)生為主體,充分調(diào)動(dòng)其主觀能動(dòng)性,從不同角度、不同層面分析理解課文。

1.注重感悟閱讀,充分發(fā)揮學(xué)生的主體作用

“讀書百遍,其義自見(jiàn)”——這是古人在長(zhǎng)期閱讀實(shí)踐中總結(jié)得出的經(jīng)驗(yàn)。在感悟的基礎(chǔ)上要充分發(fā)揮學(xué)生的主體作用,尊重學(xué)生的個(gè)體創(chuàng)造。

2.注意具體形象與理性分析相結(jié)合

通過(guò)具體形象與理性的分析,充分調(diào)動(dòng)了學(xué)生學(xué)習(xí)、探索知識(shí)的熱情,促進(jìn)了學(xué)生間的交流與合作,感悟到課文的語(yǔ)言美和情感美,對(duì)學(xué)生語(yǔ)文素質(zhì)提高起到潛移默化的作用。

3.利用閱讀,引導(dǎo)寫作

語(yǔ)文課文,文質(zhì)兼美、文情并茂并與生活緊密相連,尤其是文學(xué)作品,不僅有鮮活、生動(dòng)的人物形象,而且又凝聚著強(qiáng)烈、豐富的情感,為學(xué)生寫作提供了很好的范本。因此可趁機(jī)因勢(shì)利導(dǎo),引導(dǎo)學(xué)生學(xué)習(xí)完后聯(lián)系實(shí)際進(jìn)行寫作訓(xùn)練。

三、注重學(xué)生想象能力的培養(yǎng)

大綱要求,語(yǔ)文教學(xué)除了要繼續(xù)提高學(xué)生觀察、感受和判斷能力等之外,重點(diǎn)應(yīng)該關(guān)注學(xué)生思考問(wèn)題的深度和廣度。語(yǔ)文教學(xué)在培養(yǎng)學(xué)生的思維能力、創(chuàng)新能力等方面所起的作用不容忽視。在全面貫徹素質(zhì)教育的今天,培養(yǎng)和發(fā)展學(xué)生的想象力,已成為了一個(gè)十分重要的內(nèi)容。作為人文學(xué)科的語(yǔ)文,我們應(yīng)當(dāng)在閱讀教學(xué)中,充分運(yùn)用教材中豐富多彩的語(yǔ)言材料,千方百計(jì)使學(xué)生思接千載、視通萬(wàn)里,激發(fā)他們神思妙想,享受豐富的精神生活,開(kāi)啟大膽新奇的創(chuàng)新之門。

四、重視情感教育在閱讀教學(xué)中的運(yùn)用

語(yǔ)文教學(xué)是一個(gè)充滿人情味的審美過(guò)程,眾多美文佳作都是作者精心營(yíng)構(gòu)出來(lái)的情感世界。在閱讀教學(xué)中,應(yīng)營(yíng)造適當(dāng)?shù)那楦蟹諊蛯徝揽臻g,充分調(diào)動(dòng)學(xué)生的閱讀情感,把學(xué)生置身于一個(gè)有血有肉的世界之中,領(lǐng)略作品的藝術(shù)情感,從而提高鑒賞能力,提高語(yǔ)文水平。

五、語(yǔ)文閱讀教學(xué)中問(wèn)題的設(shè)計(jì)

在語(yǔ)文閱讀教學(xué)中,“問(wèn)題”的設(shè)計(jì)是新課程改革的需要,它既是對(duì)傳統(tǒng)的課堂提問(wèn)方式的改造和創(chuàng)新,也是對(duì)閱讀教學(xué)課堂活動(dòng)方式的改造和創(chuàng)新。問(wèn)題的設(shè)計(jì)是多方面、多角度的,也必須根據(jù)學(xué)生的實(shí)際設(shè)計(jì)。

1.從文章的主題思想角度設(shè)計(jì)問(wèn)題。

2.從文章的結(jié)構(gòu)角度設(shè)計(jì)主問(wèn)題。

3.從語(yǔ)言品析角度設(shè)計(jì)問(wèn)題。

4.從激發(fā)學(xué)生想象,開(kāi)拓學(xué)生創(chuàng)新思維角度設(shè)計(jì)問(wèn)題。

作者單位:西藏自治區(qū)日喀則地區(qū)江孜縣第一中學(xué)