陳　珊

為了改變中國古代文學史數(shù)字化資源零散無序的狀況，使廣大師生能夠在教學進程中便捷地共享國內(nèi)外豐富的學術資源，有效地整合高校內(nèi)外更多的教研力量與學術資源參與中國古代文學史課程的建設，北京師范大學文學院古代文學研究所從2004年底，開始提出實施中國古代文學史教學資源數(shù)字化建設工程的設想，力圖探索如何充分利用現(xiàn)代化先進技術進行中國古代文學史教育、教學及傳播工作，建立一個融合國內(nèi)外各種中國古代文學史教學與研究資源的開放的、立體的、共享的平臺，嘗試一種進行教學資源數(shù)字化建設的有效方法，并探索與實踐其作為進行互動教學、提高教育教學質(zhì)量的新方法、新模式的實際效果?；谏鲜隼砟?，由古代文學研究所郭英德教授主持的中國古代文學史教學資源數(shù)字實驗平臺——“中國古代文學苑”開始建設，并被列為北京師范大學文學院承擔的教育部“211工程”項目和北京市教改項目。

在實施中國古代文學史教學資源數(shù)字化建設工程中，開發(fā)小組在研究中國古代文學史學科發(fā)展和教學需求的前提下，根據(jù)現(xiàn)階段財力、物力、人力，確定數(shù)字化的資源范圍，精心設計了中國古代文學史教學資源網(wǎng)主頁面的板塊，嘗試文學史的立體呈現(xiàn)。首先，從文學構成方面進行多角度敘述，包括“大文學史視野”、“斷代文學史”、“分體文學史”、“主題文學史”、“文學批評史”、“文學流派”、“文人群體”、“文苑傳”、“藝文志”、“文學典故”、“名作欣賞”等板塊。其次，以此基礎上擴展多文學形式，包括“音畫經(jīng)典”、“影視劇”等板塊。第三，充分展示當代中國古代文學研究的信息，包括“學術動態(tài)”、“學會綜覽”、“學術雜志”、“學術講座”、“名師風采”等板塊；第四，積極推動古代文學教育的普及，包括“教育機構”、“精品課程”、“中小學課程”、“BBS”等板塊。最后，特別關注國外漢學教學研究的動態(tài)，設立“域外漢學”板塊。開發(fā)小組組織中國古代文學、中國古典文獻學專業(yè)研究生，對幾套最具代表性的《中國文學史》和《中國古代文學史》著作進行系統(tǒng)的、細致的信息標引工作，對與中國古代文學史教學與研究相關的各類信息與資源進行歸納整理，為中國古代文學史電子文本數(shù)據(jù)庫的建設打下了堅實的基礎。我們最終將建成一套完整的中國古代文學史教學資源數(shù)字化的軟、硬件環(huán)境，借此建設內(nèi)容豐富的中國古代文學史信息庫，包括電子文本數(shù)據(jù)庫、圖像資料數(shù)據(jù)庫、音頻視頻資源庫、教研動態(tài)信息庫、教學軟件資源庫等。同時，為了實現(xiàn)中國古代文學史教學資源數(shù)字網(wǎng)站的開放性、立體化、互動性的全新教學模式，開發(fā)小組在建設“中國古代文學苑”數(shù)字網(wǎng)站時，率先采用了當今先進的支持多人協(xié)作寫作的Wild超文本系統(tǒng)。Wild是一種人類知識網(wǎng)格系統(tǒng)，可以在Web的基礎上對網(wǎng)站內(nèi)任何Wild文本進行瀏覽、創(chuàng)建、更改，Wild文體的創(chuàng)建、更改、發(fā)布的代價遠比Html文本??；利用Wild系統(tǒng)支持面向古代文學學術群體的協(xié)作式寫作，從而自然構成一個中國古代文學理性化的社群，便于人們共享中國古代文學領域內(nèi)的知識。另外，利用Wild技術，可多人甚至任何訪問者都可維護網(wǎng)站。每個人都可以發(fā)表自己的意見，或者對共同的主題進行擴展、探討，更具開放性共享空間，從而使人們很方便地分享新理念、貢獻新知識。

Wild技術的利用使“中國古代文學苑”數(shù)字網(wǎng)站逐漸達到如下特點：第一，使用方便。Wild網(wǎng)維護快捷，可以快速創(chuàng)建、存取、更改超文本頁面；可以用簡單的格式標記來取代HTML的復雜格式標記；可以通過簡單標記，直接以關鍵字來建立鏈接(頁面、外部連接、圖像等)，采取標簽化管理，關聯(lián)有關學術的研究；而且命名平易，關鍵字名就是頁面名稱，并且被置于一個單層、平直的空間中。第二，組織性強。同頁面的內(nèi)容一樣，整個超文本的組織結構也是可以修改、演化的；而且，系統(tǒng)內(nèi)多個內(nèi)容重復的頁面也可以被匯聚于其中的某個頁面，相應的鏈接結構也隨之改變。第三，具有可增長性。通過點擊鏈接，我們可以創(chuàng)建這些頁面，從而使系統(tǒng)得到增長；同時，系統(tǒng)記錄頁面的修訂歷史，頁面的各個版本都可以隨時被獲取。第四，具有開放性。注冊成員可以任意創(chuàng)建、修改、刪除頁面，此外，開發(fā)團隊、面向不同應用新技術，并可為將來創(chuàng)建投稿雜志做準備；同時，系統(tǒng)內(nèi)頁面的變動可以被訪問者觀察到。如：熱點，動態(tài)圖片新聞可以被訪問者觀察到，具有很強的滾動功能。

開發(fā)小組之所以利用wiki技術來建設中國古代文學史教學資源網(wǎng)站，是因為我們不僅要建立完整的中國古代文學資源數(shù)據(jù)庫，而且也要利用Wiki技術改變傳統(tǒng)的課堂教學結構，使任何用戶都可以參與討論、編輯。為了維護網(wǎng)站的正確性，本工程利用了wiki技術的運行規(guī)則，做到既堅持面向大眾公開參與的原則，又盡量降低眾多參與者帶來的風險。目前，中國古代文學史教學資源網(wǎng)站已達到了諸多輔助教學的效果。這包括：傳播媒介的雙向構成、多向交流；傳遞系統(tǒng)的多媒體化；中國古代文學專業(yè)和相關網(wǎng)站的信息資源的永遠開放性；中國古代文學知識信息跨越時空限制的獲取。該網(wǎng)站的建成，將促進學生學習空間的開放性和全球化，學習內(nèi)容選擇的自主性和個性化，內(nèi)容形式的多媒體化，學習過程的交互性。從而充分滿足學生的人本主義和學習個性化的需要，有利于學生素質(zhì)的培養(yǎng)。

現(xiàn)代教育改革的核心是要使學生變被動型學習為投入型學習，讓他們在真實的環(huán)境中學習和接受挑戰(zhàn)性的學習任務。傳統(tǒng)教學是單一的書本形式，以教為主的課堂教學，通過教材分析進行教學目標及教學內(nèi)容的設計，課堂結構基本上是在圍繞目標和知識內(nèi)容的傳授順序而進行。而中國古代文學史教學資源網(wǎng)站的建立，則力圖打破這一傳統(tǒng)模式，以認知學習理論為基礎，學生不僅可以在網(wǎng)上進行電子閱讀，而且，還可參與網(wǎng)絡信息庫的添加、修改等建設管理，變被動學習為主動學習，網(wǎng)站的開放性為學生提供了更有利的學習舞臺。所以，該網(wǎng)站的建成將極大地促進了教學形態(tài)由被動型向投入型轉(zhuǎn)移，對培養(yǎng)學生的學習能力和學習素質(zhì)具有極大的意義。

再進一步看，中國古代文學史教學資源網(wǎng)站的建成，也使教師不再是單一的知識傳播者。在網(wǎng)站的使用過程中，教師和學生的地位與傳統(tǒng)教學相比發(fā)生了很大改變，教師在傳統(tǒng)教學中的權威地位受到挑戰(zhàn)。因為教學不再是單純的知識傳授與灌輸，對于學習內(nèi)容的輔助資料和問題的分析“答案”不再被教師個人占有。而教師的角色變?yōu)榻虒W信息資源的引導者、設計者、學生學習的促進者，教師的表現(xiàn)從前臺走到了后臺。同時，網(wǎng)絡課堂教學也使教師自身走向現(xiàn)代化。當然，在這種教學環(huán)境中，教師除了主要起到教學資源的組織、整合作用外，還要在教學當中起到輔導、督促、觀察學生的作用。

中國古代文學史教學資源數(shù)字化建設工程——“中國古代文學苑”預期要達到的效果是：第一，促進中國古代文學史教學資源的信息化程度，探索一種傳統(tǒng)文化借助現(xiàn)代先進技術傳播、傳承的成功方式；第二，建設虛擬的中國古代文學史教學活動平臺，探索一條利用現(xiàn)代先進技術開放地、互動地開展信息化教學活動的便捷途徑；第三，促進優(yōu)質(zhì)教學資源為全社會所共享，并通過與社會互動，提高教育教學質(zhì)量，滿足建設學習型社會的需要。

目前，我們已經(jīng)建成一個可供完成中國古代文學史教學資源數(shù)字化及進行信息化教學實踐的軟、硬件環(huán)境，一個提供豐富的、立體的中國古代文學史教學資源的開放、共享、與社會互動的網(wǎng)站。下一步我們將繼續(xù)做好立體文學史的信息分類與主題提取，力爭做到科學、準確；不斷完善系統(tǒng)功能，提高資料編輯與上載的效率；加強網(wǎng)站安全防護措施；聽取有關專家和用戶意見，完善細節(jié)，力創(chuàng)精品。

中國古代文學史教學資源網(wǎng)站的建成，將不僅成為高校中文學科的共享課程資源，成為網(wǎng)絡時代“中國古代文學史”教材建設理念的全新代表，成為高校文學史教學實踐的全新模式，成為文學史在新世紀的最先進的表達方式與敘述方式，而且成為高校專業(yè)課教學及其知識儲備得以積極參與社會活動、陶冶社會文明的重要角色與重要手段，成為向海內(nèi)外輸送中國古代文學、中國古代文化豐富資源的重要港口。通過這一工程的實施過程，我們將逐步提升中國古代文學學科在全國高校及全社會中的形象和地位，使北京師范大學文學院利用現(xiàn)代信息技術進行中國古代文學史教育教學的改革能夠成為一個可資示范的典型。同時，促進合作與交流，通過與國內(nèi)外中國古代文學教育與研究機構建立資源共享渠道，加強交流與合作，為國家優(yōu)質(zhì)教育資源庫的建設和中華民族優(yōu)秀文化的傳播做出貢獻。

[責任編輯：陳立民]