焦萬芹 王金瑞

【摘 要】教育的最終目的是使人更好地社會化,人的社會化是一個(gè)終身課題,人的基本社會化階段是在學(xué)校里進(jìn)行的,所以學(xué)校教育對人的社會化的具有重要作用。本文運(yùn)用文獻(xiàn)資料法論述了中學(xué)體育的功能,并從中學(xué)體育教學(xué)、中學(xué)校園體育文化和中學(xué)體育運(yùn)動競賽三個(gè)方面論述了中學(xué)體育對中學(xué)生社會化進(jìn)程的影響,指出中學(xué)體育在促進(jìn)中學(xué)生社會化的過程中,有著其他教育形式所不可比擬的優(yōu)勢?！娟P(guān)鍵詞】中學(xué)體育 中學(xué)生 社會化 校園體育文化1. 前言關(guān)于人的社會化,不少學(xué)者都曾有過精辟的論述,盡管其闡釋的角度和重點(diǎn)不盡一致,但基本涵義不離其宗。簡言之,人的社會化就是社會將一個(gè)“自然人”教化為一個(gè)“社會人”的過程。在當(dāng)今社會日益激烈的競爭環(huán)境中,中學(xué)生能否更好的實(shí)現(xiàn)社會化,不僅關(guān)系到他們自身的生存與發(fā)展,同時(shí)也關(guān)系到整個(gè)社會的可持續(xù)發(fā)展以及整個(gè)社會的進(jìn)步與繁榮。本文旨在通過研究中學(xué)體育與人的社會化的關(guān)系,能夠?qū)χ袑W(xué)體育的功能以及中學(xué)體育在社會化進(jìn)程的重要作用有一個(gè)深刻的認(rèn)識,以便正確看待重視中學(xué)體育,更好地促進(jìn)中學(xué)生的社會化進(jìn)程。2. 中學(xué)體育的功能中學(xué)生是指年齡在12-19歲的青少年,是正處于青春期的學(xué)生,青春期是個(gè)體成長發(fā)育的第二個(gè)“生長高峰”,其身體的各個(gè)方面都在迅速發(fā)育并逐漸達(dá)到成熟,在這一時(shí)期的體育教育尤其顯得重要。體育的特殊的教育方式,決定了它具有一些獨(dú)特的育人優(yōu)勢。主要包括以下幾方面功能。2.1中學(xué)體育能夠促進(jìn)學(xué)生的身心發(fā)展,提高學(xué)生運(yùn)動能力有資料表明:身體發(fā)育好,運(yùn)動能力強(qiáng)的青少年,自卑感少,情緒穩(wěn)定,合群,社會適應(yīng)性強(qiáng)。相反,身體發(fā)育不好或運(yùn)動能力低下的青年,由于在運(yùn)動能力和體力的活動中經(jīng)常處于劣勢,就會使他們對生活的信心不足易產(chǎn)生自卑感,主觀,不協(xié)調(diào),情緒不穩(wěn)定[1]。由此可見,中學(xué)體育在學(xué)生身體發(fā)育和提高運(yùn)動能力上所起的關(guān)鍵作用是不言而喻的。2.2中學(xué)體育可促進(jìn)學(xué)生個(gè)性全面發(fā)展的功能良好、積極的個(gè)性不是天生的,它需要教育的引導(dǎo)、培植和塑造。青春期是人的個(gè)性健康發(fā)展的關(guān)鍵時(shí)期,學(xué)校體育由于活動內(nèi)容多,同學(xué)間交往頻繁,選擇余地大,身、心需要協(xié)同工作,身體體驗(yàn)深刻,角色變化快等特點(diǎn),使得學(xué)校體育對學(xué)生個(gè)性的發(fā)展具有其他文化課無法比擬的特點(diǎn)[2]。同時(shí),體育的競爭性、進(jìn)取性、公開性、協(xié)同性的特點(diǎn)也通過體育活動的潛移默化作用,使學(xué)生培養(yǎng)出能適應(yīng)社會的良好的個(gè)性特征。因此,中學(xué)體育可促進(jìn)學(xué)生個(gè)性全面發(fā)展的功能。2.3 中學(xué)體育可培養(yǎng)學(xué)生的優(yōu)秀的意志品質(zhì)體育運(yùn)動不但可以鍛煉人的毅力,培養(yǎng)學(xué)生的勇敢、果斷、頑強(qiáng)等優(yōu)秀的意志品質(zhì),而且還可以對他們進(jìn)行集體主義教育,培養(yǎng)他們團(tuán)結(jié)友愛、互助合作、遵守紀(jì)律、尊重對方的優(yōu)良的道德品質(zhì)。這對學(xué)生在走向工作崗位以后,能更好地適應(yīng)社會,更好地生活起著不可估量的作用。3.中學(xué)體育對中學(xué)生社會化進(jìn)程的影響3.1社會化的含義人的社會化是指個(gè)體在與社會的互動過程中,逐漸養(yǎng)成獨(dú)特的個(gè)性與人格,從生物人轉(zhuǎn)變成社會人,并通過社會文化的內(nèi)化和角色知識的學(xué)習(xí),逐漸適應(yīng)社會生活的過程[3]。個(gè)人的生活實(shí)踐是人的社會化的根本途徑,是通過社會教化和個(gè)體內(nèi)化實(shí)現(xiàn)的。3.2 中學(xué)體育對中學(xué)生社會化進(jìn)程的影響個(gè)人的生活實(shí)踐是人的社會化的根本途徑,是通過教育和個(gè)體內(nèi)化實(shí)現(xiàn)的,實(shí)現(xiàn)人的社會化的基本途徑是教育[5]。中學(xué)教育是教育的中間層次,是整個(gè)人生教育中非常重要的一部分,是小學(xué)教育和大學(xué)教育的過渡期,起著承上啟下的橋梁作用,擔(dān)負(fù)著為社會建設(shè)培養(yǎng)人才的重任。中學(xué)體育作為中學(xué)教育的重要組成部分,在中學(xué)生社會化的過程中所起的作用,是其它任何教育形式所不能替代的。綜合起來,中學(xué)體育對中學(xué)生社會化的影響主要表現(xiàn)在以下幾個(gè)方面:3.2.1 中學(xué)體育教學(xué)是促進(jìn)中學(xué)生社會化進(jìn)程直接有效的途徑中學(xué)體育教學(xué)在實(shí)施過程中,對中學(xué)生個(gè)體社會化的進(jìn)程起著比較重要的作用,是促進(jìn)中學(xué)生社會化的最直接有效的途徑和手段[6]。在實(shí)施中學(xué)體育教學(xué)的過程中,教師在講課中結(jié)合有關(guān)環(huán)保、人文、倫理、科技、人生觀、價(jià)值觀等方面的問題,將對這些問題的思考與體育知識、技能和科學(xué)文化知識的學(xué)習(xí)與實(shí)踐水乳交融起來,可以使中學(xué)生懂得什么是健康,怎樣是快樂,什么是健康快樂的生活,以及怎樣與社會中的其他人一起進(jìn)行健康快樂的生活。所以,在中學(xué)體育教學(xué)過程中,中學(xué)生既可以掌握鍛煉身體的基本知識技能和基本生活技能,又可以學(xué)習(xí)相關(guān)的科學(xué)文化知識,從而有效地促進(jìn)其社會化進(jìn)程。3.2.2中學(xué)校園體育文化為中學(xué)生社會化提供更佳環(huán)境校園體育文化是校園文化和體育文化兩者相互影響、融合、滲透、促進(jìn)而發(fā)展起來的,是以校園為空間,以學(xué)生為主體、教師為主導(dǎo)的以促進(jìn)學(xué)生身心全面發(fā)展為目標(biāo)、以身體練習(xí)為手段、以各類體育知識為主要內(nèi)容的物質(zhì)和精神成果的總和[8]。校園是學(xué)生社會化過程中的重要場所,他們在學(xué)校通過對各種文化的學(xué)習(xí),從而達(dá)到所有社會化的必要條件,最終實(shí)現(xiàn)社會化。中學(xué)校園體育文化是中學(xué)生社會化進(jìn)程的演練場,是中學(xué)生社會化過程中不可缺少的一部分。4. 結(jié)論綜上所述,中學(xué)體育對中學(xué)生的社會化有重要的影響,是促進(jìn)中學(xué)生社會化的有效途徑,中學(xué)體育教學(xué)、中學(xué)體育校園文化和中學(xué)體育運(yùn)動競賽對中學(xué)生社會化的進(jìn)程都有直接的作用,中學(xué)生通過體育這一社會實(shí)踐促進(jìn)了中學(xué)生的社會化 ,中學(xué)體育有利于中學(xué)生的社會價(jià)值標(biāo)準(zhǔn)的形成、角色技能的學(xué)習(xí)和更好地適應(yīng)社會生活。參考文獻(xiàn):[1]劉雙紅.對體育教師的教書育人優(yōu)勢探析[J].晉東南師范?？茖W(xué)校學(xué)報(bào),2003,20(2):77-78[2]李祥.學(xué)校體育[M].北京:高等教育出版社,2001:26.[3]鄭杭生.社會學(xué)概論新修[M].北京:中國人民大學(xué)出版社,2002:83.[4]田桂菊,趙淑英.奧林匹克運(yùn)動與人的社會化[J].沈陽體育學(xué)院學(xué)報(bào),1999,(2):5[5],[6]劉宇,朱允海,徐玖平.高校體育對大學(xué)生社會化進(jìn)程的影響[J].樂山師范學(xué)院學(xué)報(bào),2004,19(12):138-140.[7]周麗君,于可紅.從文化的本質(zhì)論體育文化[J].中國體育科技,2005,41,(1):11.[8]陳媛媛,馬小平.高校校園體育文化建設(shè)[J].首都體育學(xué)院學(xué)報(bào),2004,16(1):10