胡 轍

如何加強(qiáng)中職生思想道德建設(shè),使德育工作深入人心。這對(duì)我們教育者提出了更高要求,同時(shí)也需要教育者付出更多的精力投入其中。

1.愛心。美國(guó)社會(huì)心理學(xué)家亞伯拉罕·馬斯洛認(rèn)為,每個(gè)人都有五個(gè)層次的需要:生理的需要、安全的需要、情感的需要、尊重的需要、自我實(shí)現(xiàn)的需要,其中一個(gè)重要的就是情感的需要。學(xué)生汪某某,自上職中以來(lái),一直默默無(wú)語(yǔ),從不和別人交往,課堂上也從不回答問(wèn)題。經(jīng)過(guò)多次的了解與談話,得知原來(lái)她在上小學(xué)的時(shí)候,被同學(xué)攔截在放學(xué)的路上,說(shuō)她愛講話、多管閑事,打了她一頓。從此,她就不敢與外人交往,課堂上也不敢發(fā)言,導(dǎo)致學(xué)習(xí)成績(jī)很差。知道了原因,我采取了在同學(xué)面前多表?yè)P(yáng)與鼓勵(lì)的措施,讓她知道,老師在關(guān)注她、同學(xué)們?cè)陉P(guān)注她,她可以把同學(xué)關(guān)系處理好,也可以在學(xué)習(xí)上取得進(jìn)步。她逐步恢復(fù)了自信心,變得比以前活潑了。學(xué)生岑某學(xué)習(xí)較刻苦,從班級(jí)的三十幾名一躍到了前三名。然而新學(xué)年開始,突然提出退學(xué)。原來(lái),她的父親經(jīng)常賭博,輸光了家里的錢,她想早點(diǎn)去打工,以補(bǔ)貼家用。我首先贊揚(yáng)了她為家庭著想而甘愿犧牲自己學(xué)業(yè)的良苦用心,又進(jìn)一步分析了她現(xiàn)在這種行為的得與失,并積極與所在社區(qū)以及學(xué)校聯(lián)系,爭(zhēng)取申請(qǐng)助學(xué)金,幫助其渡過(guò)難關(guān),鼓勵(lì)她繼續(xù)上學(xué)。她的情緒穩(wěn)定了下來(lái),更加珍惜自己現(xiàn)在的學(xué)習(xí)時(shí)光了。著名教育學(xué)家夏丏尊說(shuō)過(guò):“教育上的水是什么?就是情,就是愛。教育沒有了情和愛,就成了無(wú)水的池,任你四方形也罷、圓形也罷,總逃不出一個(gè)空虛?！卑嘀魅螐V博的愛就是流淌在班級(jí)之池中的水,時(shí)刻滋潤(rùn)著學(xué)生的心田。

2.責(zé)任心。做一名合格的教師,只有愛心還不夠,必需要有高度的工作責(zé)任心。愛心是基礎(chǔ),而責(zé)任心則是促使我們干好工作的動(dòng)力。尤其對(duì)于那些有缺點(diǎn)的學(xué)生,這種責(zé)任感就越發(fā)地深重。學(xué)生楊某整日曠課、夜不歸宿,父母對(duì)她毫無(wú)辦法。經(jīng)了解,她已確信自己在別人的眼中就是一個(gè)“壞女孩”。對(duì)于這樣一個(gè)學(xué)生,教師的責(zé)任心使我沒有放棄她,而是通過(guò)走訪她的家庭,了解她的過(guò)去,逐步走入她的內(nèi)心。原來(lái)在她的家庭里,父母之前老是鬧離婚,這件事給了她很大的影響,促使她想逃離家庭、逃離集體,找一個(gè)安靜的地方一個(gè)人生活。作為教育者,我先從其父母入手,給他們講家庭環(huán)境對(duì)子女教育的重要性,做通其父母工作后,我建議從家庭以及學(xué)校兩方面來(lái)監(jiān)督,鼓勵(lì)該同學(xué)從不遲到、不曠課做起,慢慢改變她的壞習(xí)慣。此后,只要她有一次不遲到,一天不曠課,我就表?yè)P(yáng)她,并力促她與周圍的同學(xué)交朋友。一個(gè)學(xué)期過(guò)去了。有一天,她突然很羞愧地跑到我面前講:“老師,對(duì)不起!我今天遲到了。”我感到非常驚訝和欣喜,看來(lái),她不再是以前那個(gè)“壞女孩”了,成長(zhǎng)為一個(gè)敢于承擔(dān)責(zé)任的好學(xué)生了!

3.平等。平等是指在精神上互相了解、互相尊重,把對(duì)方當(dāng)成和自己一樣的人來(lái)看待。作為教育者,要把自己也納入規(guī)范之內(nèi),甚至要以身作則。比如清潔衛(wèi)生,教育者不僅要引導(dǎo)與監(jiān)督好學(xué)生去做清潔,有時(shí)更要親力親為,這是對(duì)學(xué)生最切身的教育。再如,我與學(xué)生制定了自己的班規(guī),其中有一項(xiàng)是:凡是遲到者每次罰站一節(jié)課。有次,該我上課時(shí),因?yàn)橐幚硪恍┦虑檫t到了。當(dāng)我走進(jìn)教室時(shí),幾十雙眼睛默默望著我,我知道他們?cè)谙胧裁?我第一句話就是:“明天,我罰站一節(jié)課。”同學(xué)們哄堂大笑了,認(rèn)為老師不過(guò)是說(shuō)說(shuō)而已。第二天,我一大早就站在了全班學(xué)生的面前,并且是站在課室的第一排前面,罰站。同樣是幾十雙眼睛默默望著我,卻給了我贊許的目光。

4.友誼。美國(guó)心理學(xué)家羅杰斯說(shuō):“成功的教學(xué)依賴于一種真誠(chéng)、理解和信任的師生關(guān)系?！蔽簳苍f(shuō)過(guò):“教師應(yīng)具備進(jìn)入學(xué)生心理世界的本領(lǐng),不是站在這個(gè)世界的對(duì)面發(fā)牢騷、嘆息,而應(yīng)該在心靈世界中耕耘、播種、培育、栽種,流連忘返?！比绻覀兝蠋熌軌蜃呷雽W(xué)生的心靈世界,做學(xué)生真正的朋友,我們就會(huì)感受到教育者的快樂(lè)與幸福。要做學(xué)生的朋友,就要以學(xué)生的眼光來(lái)看“他的世界”,以學(xué)生的心情去體會(huì)學(xué)生的心情,這樣才能真正了解學(xué)生。

5.向?qū)?。中職生雖然具有了一定的自主性,但也有一定的盲目性,他們剛剛踏上自己的人生旅途,未免會(huì)迷失方向,找不到目標(biāo),產(chǎn)生困惑。如果此時(shí)教育者不能及時(shí)給予學(xué)生明確的指向,也許他的人生就此發(fā)生偏離。這就要求教育者不但要具備扎實(shí)的專業(yè)基礎(chǔ),更要具備深厚的人生哲學(xué),及時(shí)為迷航的學(xué)生指引前進(jìn)的方向。

教育者的工作很難用具體的數(shù)據(jù)來(lái)衡量,她是潛移默化的,是長(zhǎng)久深遠(yuǎn)的,只有先學(xué)生之憂而憂,后學(xué)生之樂(lè)而樂(lè),才能獲得良好的回報(bào)?！?作者單位:廣東省順德市胡錦超職業(yè)技術(shù)學(xué)校)

□責(zé)任編輯:曾維平