徐順湘

教學(xué)內(nèi)容：

義務(wù)教育課程標(biāo)準(zhǔn)實(shí)驗(yàn)教科書(shū)(蘇教版)小學(xué)數(shù)學(xué)一年級(jí)上冊(cè)第78～79頁(yè)。

教學(xué)目標(biāo)：

1.讓學(xué)生在具體的操作活動(dòng)中，認(rèn)、讀、寫(xiě)11～20各數(shù)。

2.掌握20以內(nèi)數(shù)的順序，初步建立數(shù)位概念。

3.在猜數(shù)過(guò)程中初步培養(yǎng)學(xué)生的數(shù)感。

教學(xué)過(guò)程：

一、創(chuàng)設(shè)情境，探究新知

1.引人計(jì)數(shù)單位“十”。

師：同學(xué)們，小熊的商店開(kāi)張啦!商店里的東西琳瑯滿目，你們都看到了些什么呀?

生：小熊的商店里有鉛筆、本子……

師：老師想買(mǎi)5枝鉛筆，誰(shuí)當(dāng)售貨員來(lái)拿一拿，并告訴大家你是怎么拿的?

生1：我一枝一枝地拿。

師：你拿了幾次?也就是幾個(gè)一呀?

生1：我拿了5次，也就是5個(gè)一。

師：老師想買(mǎi)9枝鉛筆，誰(shuí)來(lái)拿一拿?是幾個(gè)一呢?

生2：9枝鉛筆就是9個(gè)一。

師：老師想買(mǎi)10枝鉛筆，你想怎么拿?

生3：一枝一枝地拿。拿10次。

生4：拿1捆，因?yàn)?捆里面就有10枝鉛筆。

師：真聰明!那1捆就是幾個(gè)十?也就是幾個(gè)一?你有什么發(fā)現(xiàn)?

生5：10個(gè)一就是1個(gè)十，1個(gè)十也就是10個(gè)一。

2.理解計(jì)數(shù)單位“十”。

師：請(qǐng)小朋友先數(shù)出10根小棒，再捆成一捆，然后相互說(shuō)一說(shuō)1個(gè)十就是幾個(gè)一、10個(gè)一就是幾個(gè)十。

3.感受計(jì)數(shù)單位“十”的實(shí)際應(yīng)用。

師：生活中像這樣把10個(gè)一包裝成一份的例子還有很多，比如爆竹10個(gè)一捆、香煙10包一條、毛線10個(gè)裝成一盒等。你能再舉些這樣的例子嗎?

[設(shè)計(jì)意圖：通過(guò)拿鉛筆的具體操作活動(dòng)，在5個(gè)一是5、9個(gè)一是9的基礎(chǔ)上，自然引出“10個(gè)一就是一個(gè)十”，從而幫助學(xué)生建立起計(jì)數(shù)單位“十”的概念?！皵?shù)出10根小棒。捆成一捆”這一操作活動(dòng)，目的是讓學(xué)生加深對(duì)計(jì)數(shù)單位“十”的理解，同時(shí)結(jié)合生活中10個(gè)一就是1個(gè)十的例子，讓學(xué)生感知引入計(jì)數(shù)單位“十”的必要性及其應(yīng)用價(jià)值。]

4.認(rèn)識(shí)11～20各數(shù)。

師：小動(dòng)物們也來(lái)買(mǎi)鉛筆了，聰明的小豬很快就放好了(課件依次出示擺成12枝、15枝、17枝的鉛筆圖)。

師：每次買(mǎi)了多少枝鉛筆?你是怎么知道的?

生6：因?yàn)?捆是1個(gè)十，也就是10枝鉛筆，所以1捆帶2枝就是12枝鉛筆。

師：是的。1個(gè)十和2個(gè)一就組成12，也就是說(shuō)，12是由1個(gè)十和2個(gè)一組成的。

……

師：老師想買(mǎi)16枝鉛筆，該怎么拿?先自己拿一拿，再在桌上擺一擺。

生7：先拿1捆，也就是1個(gè)十，再拿6枝就是6個(gè)一。

師：你想買(mǎi)多少枝鉛筆呢?請(qǐng)你用小棒來(lái)擺一擺，擺完后與同桌交流自己擺的小棒有多少根，里面有幾個(gè)十和幾個(gè)一?

師：有一位小朋友擺了1個(gè)十和8個(gè)一。他擺的是多少根小棒呢?

生：他擺的是18根小棒。

師：18根添上1根是幾根?再添上1根呢?

生：18根添上1根是19根，19根再添上1根就是20根。

師：這樣就成了1捆帶10根小棒，這10根小棒又可以怎樣?你又有什么發(fā)現(xiàn)?

生10：10根小棒又可以捆成l捆，這樣一共有2捆小棒，就是2個(gè)十。

師：對(duì)了，2個(gè)十就是20。那3個(gè)十是多少呢?4個(gè)十呢?

[設(shè)計(jì)意圖：在學(xué)生理解計(jì)數(shù)單位“十”的基礎(chǔ)上，引導(dǎo)學(xué)生通過(guò)觀察、操作和思考，認(rèn)識(shí)11～20各數(shù)的組成。先以12、15、17為例，讓學(xué)生初步感知這些數(shù)都是由1個(gè)十和幾個(gè)一組成的，然后讓學(xué)生自由操作，進(jìn)一步探究11～20各數(shù)的組成。在認(rèn)識(shí)18、19的基礎(chǔ)上巧妙地引出20，進(jìn)一步聯(lián)系計(jì)數(shù)單位“十”的概念，理解了20的組成，并進(jìn)行適度拓展。]

二、歸納整理，主動(dòng)建構(gòu)

師：這節(jié)課我們一起認(rèn)識(shí)了11-20的數(shù)(板書(shū)課題)，在我們尺子上就有這些數(shù)，現(xiàn)在讓我們先一起從0開(kāi)始讀一遍，再?gòu)?0H始讀一讀。(生讀略)

師：你能從7數(shù)到17嗎?能從11數(shù)到20嗎?

[設(shè)計(jì)意圖：通過(guò)讀尺子上的數(shù)和按順序數(shù)數(shù)，讓學(xué)生認(rèn)識(shí)數(shù)的大小、順序。]

三、鞏固練習(xí)，培養(yǎng)數(shù)感

師：其實(shí)，生活中很多地方都藏著我們今天認(rèn)識(shí)的數(shù)，接下來(lái)我們和笑笑一起在回家的路上去找一找。

1.入學(xué)了，笑笑走出學(xué)校大門(mén)，看，這是什么呀?(紅綠燈)現(xiàn)在笑笑能過(guò)馬路嗎?這個(gè)紅色的20告訴我們還要等上20秒呢，我們一起等一等。(師生一起數(shù)20、19、18……)

2.現(xiàn)在綠燈亮了，笑笑高興地過(guò)了馬路。她打算乘公交車(chē)回家，你知道她打算乘幾路車(chē)嗎?(出示標(biāo)有“18路”的公交站牌)

3.笑笑透過(guò)車(chē)窗，看到這樣一塊牌子，你們知道是什么意思嗎?(出示“每小時(shí)限速20公里”的標(biāo)志)

4.回家的路上，走過(guò)一個(gè)超市，超市里的商品琳瑯滿目。笑笑來(lái)到水果區(qū)，這里的草莓多新鮮啊!有多少個(gè)呢?是的，這一堆草莓有10個(gè)。瞧，旁邊還有一堆草莓呢!小朋友們先估一估有多少個(gè)，然后再數(shù)一數(shù)。

5.笑笑回到小區(qū)，準(zhǔn)備乘電梯回家。看了這個(gè)按鈕圖，你知道這幢樓房有多少層嗎?笑笑住在10層以上，你猜她住在哪一層?

6.笑笑回到家，發(fā)現(xiàn)日歷上也有今天認(rèn)識(shí)的數(shù)呢!(出示“12月5日”的日歷)

師：笑笑找到了很多生活中的數(shù)，你也能像笑笑一樣做個(gè)有心人。到生活中去找一找嗎?

[設(shè)計(jì)意圖：本環(huán)節(jié)以“笑笑”回家路上的一系列情境為線索，設(shè)計(jì)了多層次、多樣化的練習(xí)，練習(xí)內(nèi)容緊扣實(shí)際生活。在生活中找數(shù)，讓學(xué)生了解生活中處處有數(shù)學(xué)，通過(guò)猜草莓個(gè)數(shù)和樓層的活動(dòng)培養(yǎng)學(xué)生的數(shù)感。]

四、全課總結(jié)(略)