何天嬌

鄧小平同志提出的“教育要面向現(xiàn)代化,面向世界,面向未來”的英明論斷為我國的基礎(chǔ)教育和中高等教育樹立了新的里程碑。初中是中國現(xiàn)代教育的基礎(chǔ)階段,又是義務(wù)教育階段,當然也必須實施素質(zhì)教育。從我國目前的現(xiàn)實狀況來看,初中生畢業(yè)后的流向,一部分人升入高中、職業(yè)中學(xué)和中專等學(xué)校繼續(xù)學(xué)習,一部分則直接進入勞動大軍行列,成為我國社會主義建設(shè)中各條戰(zhàn)線上的勞動者。初中英語教學(xué)必須同時為這兩個方面的學(xué)生做好服務(wù)工作。一方面為學(xué)生進入高中、大學(xué)以后的深造打下堅實的外語知識基礎(chǔ),一方面為直入勞動大軍的學(xué)生自學(xué)英語打下良好的基礎(chǔ),特別是要為他們在就業(yè)后能使用英語與“老外”從事簡單而常用的語言交際和英語書寫表達“鋪路搭橋”。概括起來說,就是讓這些學(xué)生在簡單而尋常的交際會話中能夠聽得懂、說得出。這就是初中英語素質(zhì)教育的要求與體現(xiàn),也是英語本質(zhì)上實為一種交際工具的要求與體現(xiàn)。

從教多年來,特別是近幾年來,在初中英語教學(xué)中,為真正落實英語素質(zhì)教育的要求,我曾做過多次探索與嘗試,其中嘗試較深、受益較大的還是下面幾點。

一、培養(yǎng)學(xué)生興趣,使之產(chǎn)生穩(wěn)定的學(xué)習動力

孔子云:“知之者不如好之者,好之者不如樂之者”。說的是興趣的重要性,有了興趣的人,往往就會樂此不疲。初中生畢竟還是孩子,他們開始學(xué)習英語時,往往感到新奇、有趣,在課堂上積極舉手,搶著回答問題,學(xué)習的積極性很高,但如果不抓住時機好好保護并引導(dǎo)這種積極性,一遇到困難,他們的積極性就會喪失。一時的“新奇”難以激發(fā)持久的興趣。單純從興趣出發(fā),難以使學(xué)生積極參加學(xué)習的全過程,因此,我們必須教書育人,讓學(xué)生知道學(xué)好英語與加快國家建設(shè)的關(guān)系、與知識經(jīng)濟的關(guān)系,幫助他們明確學(xué)習的目的性。

二、英語音標教學(xué)不可輕視

迄今為止,我的學(xué)生都是進入初中時才開始學(xué)習英語的,要使學(xué)生能說且能說好,又能聽懂,就必須使學(xué)生的自我讀音規(guī)范,才能聽懂別人說的英語口語。如果自己讀音不規(guī)范,諸如某些地方的方言那樣,自己聽不懂別人說的口語,自己說的口語別人也聽不懂,又怎樣進行交流呢?因此,我認為要讓學(xué)生從接觸英語開始,就要保證他們的讀音規(guī)范。而要讓學(xué)生自我讀音規(guī)范,從根本上說就是要學(xué)好音標,這是讀音規(guī)范的基礎(chǔ),也是英語素質(zhì)教育的重要內(nèi)涵。我每接教一個初中新生班,在英語教學(xué)上,都在教學(xué)生學(xué)好音標上狠下功夫,并且力爭一次過關(guān),不煮“夾生飯”。在每一課教學(xué)乃至每一個教學(xué)環(huán)節(jié)中,不斷強化音標教學(xué);如果不是新生班,我接教后,特別注意糾正學(xué)生讀音不規(guī)范的現(xiàn)象。

三、英語詞匯教學(xué)是關(guān)鍵

詞匯是語言的基礎(chǔ),要使學(xué)生能聽懂、能說,必須要求掌握相當?shù)脑~匯量。詞匯量越大,理解聽說語言的能力就會越強。作為初中生,詞匯量有一個積累過程,我在教學(xué)中,一是把每課的生詞教好,要求學(xué)生分類做好筆記并且背熟;二是有意識、有計劃地介紹日常口頭用語。實踐檢驗證明,我的兩條措施行之有效而顯著,特別是有利于提高學(xué)生學(xué)習英語的興趣,提高了學(xué)生說的能力,有力地促進了英語教學(xué)。

四、多聽多練多受益

多聽多練是培養(yǎng)和提高學(xué)生聽說能力的基礎(chǔ)條件和基本途徑。我認為,英語學(xué)科是實踐性最強的一門學(xué)科,英語作為交際工具,首先就要能用英語說話,能聽懂別人說的英語,就是要能說能聽,這就是英語的實踐能力。所以,在近幾年的英語教學(xué)實踐中,我在教學(xué)生多聽多練方面狠下功夫,也取得了良好效果。為使學(xué)生多聽多練,我千方百計地創(chuàng)造條件。(一)課堂上說聽。每節(jié)課課前5分鐘,我安排一名學(xué)生用英語講述一些事情,如班里的出勤、天氣和班上發(fā)生的事情,講故事復(fù)述課文,使學(xué)生逐步克服了不敢開口講英語的畏難恐懼心理。(二)開展英語課外活動。我先后適時地組織過英語晚會、英語故事會、英語朗誦會、英語歌詠會、英語說唱比賽、英語智能搶答競賽、英語小文章評選、英語小報等,學(xué)生踴躍參加,興趣很濃,氣氛活躍,效果頗佳。(三)開辟英語角。在教室里舉辦英語角,每周換一次,每次出10條左右的日常用語,學(xué)生天天說,天天練,英語說話水平大有長進。

五、教學(xué)內(nèi)容的延伸和適當?shù)难a充能提高英語教學(xué)質(zhì)量

近兩年的教學(xué)實踐,特別是新教材新課標使用以來,我深切體會到要真正實施素質(zhì)教育,要真正成為一名合格的初中英語教師,必須抓好自身政治與業(yè)務(wù)素質(zhì)的提高,必須不斷地充實完善自己,積極參加教研教改活動,不斷更新知識。在英語教學(xué)中對英語教材內(nèi)容進行延伸和適當?shù)难a充,對教學(xué)內(nèi)容與教學(xué)方式綜合優(yōu)化,是課程標準、教材內(nèi)容與學(xué)生生活實際相聯(lián)系的結(jié)晶。因此,作為一名中學(xué)英語教師,只有創(chuàng)造性地使用教材,才可能實現(xiàn)教學(xué)內(nèi)容與教學(xué)方法手段的完善統(tǒng)一,才能最大限度地滿足學(xué)生對學(xué)習內(nèi)容、教學(xué)方法的需求,充分調(diào)動教學(xué)雙方的積極性、提高教學(xué)效率,使學(xué)生既獲得基礎(chǔ)知識,又獲得為交際運用英語的能力。

六、面向全體學(xué)生是全面提高學(xué)生英語素質(zhì)的新途徑

初中開始學(xué)英語,本來沒有好生差生之別。但由于學(xué)生的學(xué)習態(tài)度、興趣、愛好等方面有差別,所以英語學(xué)習的效果也確實存在差別。為此,我每接教新一屆新班,總是在英語教學(xué)中反復(fù)進行學(xué)習目的和態(tài)度教育與測試。我反復(fù)講,在英語學(xué)習上,我們每個學(xué)生的起跑線是一致的,只要我們學(xué)習目的正確,態(tài)度端正,就一定能學(xué)好英語。實踐證明:我從初一起接教的班,學(xué)生英語程度兩極分化的現(xiàn)象很小。

因此,英語的教與學(xué)歷來是師生的共同活動,教師的主導(dǎo)作用和學(xué)生的學(xué)習積極性是決定教學(xué)效果明顯與否的兩個因素,缺一不可。然而,在新的課程改革理念下,初中英語教師還應(yīng)該多動腦筋、多花心血,從多方面入手,多角度多層次地有針對性培養(yǎng)學(xué)生學(xué)習英語的積極性和主動性,并保持持續(xù)性發(fā)展,讓學(xué)生能愉快地、輕松地學(xué)習,學(xué)有所成,學(xué)以致用,這是當前我們初中英語教師在教學(xué)改革中需要深入探索的課題。