周統(tǒng)建

(南京林業(yè)大學(xué)黨委宣傳部,南京 210037)

辦學(xué)特色是大學(xué)生存與發(fā)展的內(nèi)在動力。樹立特色興校理念,加強(qiáng)辦學(xué)特色建設(shè),是現(xiàn)代大學(xué)提高辦學(xué)質(zhì)量和辦學(xué)水平的重要舉措。當(dāng)前,隨著高等教育的不斷發(fā)展,我國大學(xué)的特色辦學(xué)意識日益增強(qiáng),許多大學(xué)把加強(qiáng)辦學(xué)特色建設(shè)納入學(xué)校的發(fā)展戰(zhàn)略規(guī)劃。林業(yè)高等教育的發(fā)展正面臨著難得的機(jī)遇和嚴(yán)峻的挑戰(zhàn),林業(yè)高等院校的工作者和專家學(xué)者對林業(yè)高等院校如何加強(qiáng)辦學(xué)特色建設(shè)進(jìn)行了有益的研討和探索。筆者從辦學(xué)特色的特征和內(nèi)涵出發(fā),對林業(yè)高等院校辦學(xué)特色的建設(shè)進(jìn)行了思考;并結(jié)合林業(yè)高等院校的實(shí)際,就如何加強(qiáng)林業(yè)高等院校辦學(xué)特色建設(shè)提出自己的一些想法。

一、全面理解大學(xué)辦學(xué)特色的內(nèi)涵

大學(xué)的辦學(xué)特色,是指一所大學(xué)在長期的發(fā)展歷程中形成的比較持久穩(wěn)定的專有性或顯著性發(fā)展方式以及被社會公認(rèn)的、獨(dú)特的、優(yōu)良的顯著特征,是一所大學(xué)賴以生存與發(fā)展的生命力,是一所大學(xué)的優(yōu)勢所在［1］。大學(xué)的辦學(xué)特色在學(xué)校優(yōu)化人才培養(yǎng)過程、提高教育質(zhì)量的過程中起著非常重要的作用。

辦學(xué)特色的內(nèi)涵極為豐富,從大學(xué)承擔(dān)社會功能的角度可以分為育人特色、專業(yè)特色、科研特色和服務(wù)特色等,從大學(xué)的組織運(yùn)行角度可以分為定位特色、學(xué)科特色、文化特色、地域特色等。

辦學(xué)特色具有獨(dú)特性、穩(wěn)定性和發(fā)展性等特點(diǎn)。

(1)獨(dú)特性。首先,大學(xué)的獨(dú)特性辦學(xué)特色體現(xiàn)在鮮明的個(gè)性上,即“人無我有”。所謂鮮明的個(gè)性,是指一所大學(xué)明顯有別于其他大學(xué)的辦學(xué)風(fēng)格、優(yōu)良傳統(tǒng)或個(gè)性特征。如果與其他院校沒有區(qū)別,就不能構(gòu)成特色。其次,大學(xué)辦學(xué)特色的獨(dú)特性體現(xiàn)在優(yōu)質(zhì)性上,即“人有我優(yōu)”。所謂優(yōu)質(zhì)性,是指學(xué)校在辦學(xué)的某方面優(yōu)于其他學(xué)校,是大學(xué)辦學(xué)特色的本質(zhì)特征和決定性因素。第三,大學(xué)辦學(xué)特色的獨(dú)特性體現(xiàn)在創(chuàng)新性上,即“人優(yōu)我新”。所謂創(chuàng)新性,是指學(xué)校在辦學(xué)的某方面有所創(chuàng)新,而且符合大學(xué)的辦學(xué)規(guī)律和發(fā)展規(guī)律。

(2)穩(wěn)定性。大學(xué)辦學(xué)特色的形成需要3方面的基礎(chǔ)。一是傳統(tǒng)基礎(chǔ)。辦學(xué)特色的形成是一個(gè)連續(xù)漸進(jìn)的歷史過程,是從傳統(tǒng)中發(fā)展而來的,需要經(jīng)過長期的培育。二是群眾基礎(chǔ)。辦學(xué)特色的形成離不開師生的廣泛參與和持久、高漲的熱情,需要得到師生的普遍認(rèn)同。三是社會基礎(chǔ)。一所大學(xué)的辦學(xué)特色不是自封的,必須得到社會的認(rèn)可,得到其他大學(xué)的認(rèn)同。大學(xué)辦學(xué)特色的形成需要同時(shí)具備上述3個(gè)基礎(chǔ),否則不能稱為辦學(xué)特色。大學(xué)的辦學(xué)特色一旦形成,就會在一定時(shí)期內(nèi)具有相對的穩(wěn)定性,不會輕易發(fā)生改變。

(3)發(fā)展性。任何一所大學(xué)的辦學(xué)特色,具體內(nèi)容都不是一成不變的。第一,大學(xué)是社會的大學(xué),隨著時(shí)代和社會的發(fā)展而發(fā)展,所以大學(xué)的辦學(xué)特色也會隨著時(shí)代和社會的進(jìn)步以及學(xué)校辦學(xué)條件的改變而不斷豐富和發(fā)展。第二,隨著人們認(rèn)識的提高和實(shí)踐的不斷深入,辦學(xué)特色的凝煉必然經(jīng)歷一個(gè)逐漸深化的過程、一個(gè)不斷選擇和錘煉的過程,必然經(jīng)歷內(nèi)涵不斷豐富的過程,這就是發(fā)展的過程。第三,大學(xué)的辦學(xué)特色需要不斷地傳承。辦學(xué)特色是在傳承和創(chuàng)新原有文化特質(zhì)的基礎(chǔ)上積淀而來的,而且也將繼續(xù)傳承下去。這種傳承和創(chuàng)造性始終貫穿于整個(gè)辦學(xué)特色的形成過程中。

二、加強(qiáng)辦學(xué)特色建設(shè)是林業(yè)高等院校生存和發(fā)展的戰(zhàn)略需要

大學(xué)的辦學(xué)特色是學(xué)校生存和發(fā)展的核心競爭力,是一所大學(xué)的比較優(yōu)勢和核心價(jià)值［2］。隨著我國經(jīng)濟(jì)社會的發(fā)展以及生態(tài)文明建設(shè)地位的日益增強(qiáng),林業(yè)高等院校被賦予了更多的使命和責(zé)任。同時(shí),大學(xué)之間的競爭也越來越激烈。因此,加強(qiáng)辦學(xué)特色的建設(shè)是林業(yè)高等院校生存和發(fā)展的戰(zhàn)略需要,是我國高等教育發(fā)展的需要,是我國經(jīng)濟(jì)社會發(fā)展和林業(yè)事業(yè)發(fā)展的需要,有著十分重要的意義。

(一)加強(qiáng)林業(yè)高等院校辦學(xué)特色建設(shè)是我國林業(yè)事業(yè)發(fā)展的需要

林業(yè)既是一項(xiàng)重要的基礎(chǔ)產(chǎn)業(yè),也是社會公益事業(yè),在建設(shè)生態(tài)文明、維護(hù)國土生態(tài)安全、促進(jìn)經(jīng)濟(jì)社會可持續(xù)發(fā)展等方面肩負(fù)著神圣使命。林業(yè)人才是發(fā)展先進(jìn)林業(yè)生產(chǎn)力的決定因素,林業(yè)科學(xué)技術(shù)是林業(yè)事業(yè)發(fā)展的主要動力和源泉,而林業(yè)高等院校承擔(dān)著培養(yǎng)林業(yè)人才、開展科學(xué)研究、服務(wù)林業(yè)事業(yè)的重要使命。因此,大力發(fā)展高等林業(yè)教育,為林業(yè)發(fā)展提供智力支撐,是實(shí)現(xiàn)林業(yè)可持續(xù)發(fā)展的必由之路。林業(yè)高等院校只有依托其特色優(yōu)勢、瞄準(zhǔn)社會對林業(yè)人才的需求、努力尋找林業(yè)科學(xué)研究與服務(wù)地方的結(jié)合點(diǎn)、發(fā)展重點(diǎn)優(yōu)勢學(xué)科、突出辦學(xué)優(yōu)勢和辦學(xué)特色,才能在培養(yǎng)林業(yè)高層次人才和創(chuàng)新型人才、服務(wù)林業(yè)事業(yè)發(fā)展等方面發(fā)揮重要作用。

(二)加強(qiáng)林業(yè)高等院校辦學(xué)特色建設(shè)是我國高等教育發(fā)展的需要

近年來,我國高等教育發(fā)展迅速、規(guī)模不斷增長,但是要進(jìn)一步發(fā)展則面臨著較大的壓力。由于我國經(jīng)濟(jì)社會的發(fā)展呈現(xiàn)多元化趨勢,所以高校有必要形成一定的相對分工,大學(xué)的發(fā)展有必要在保持個(gè)性、差異的同時(shí),形成彼此間的互補(bǔ)。我國的高等教育要實(shí)現(xiàn)有序競爭和整體優(yōu)化,就必須發(fā)展不同類型、不同特色、不同層次的大學(xué)。林業(yè)高等教育是我國高等教育的一個(gè)重要組成部分,在我國經(jīng)濟(jì)建設(shè)和高等教育布局中占有重要的一席之地,為我國高等教育的發(fā)展做出了積極的貢獻(xiàn)。林業(yè)高等院校加強(qiáng)辦學(xué)特色建設(shè),不斷強(qiáng)化林業(yè)高等院校已有的優(yōu)勢,對豐富我國高等教育的發(fā)展模式、促進(jìn)高等教育的整體優(yōu)化具有十分重要的現(xiàn)實(shí)意義。

(三)加強(qiáng)林業(yè)高等院校辦學(xué)特色建設(shè)是林業(yè)高等院校提升核心競爭力的需要

伴隨著經(jīng)濟(jì)、社會、科技以及高等教育和大學(xué)自身的發(fā)展,大學(xué)之間的競爭正呈現(xiàn)出競爭對手增多、競爭強(qiáng)度加大、競爭自主性增強(qiáng)、競爭領(lǐng)域擴(kuò)展的態(tài)勢。辦學(xué)特色是學(xué)校核心競爭力的基礎(chǔ),學(xué)校有特色才有生命力、有特色才有競爭力。林業(yè)高等院校要提高核心競爭力,不能片面求大求全,不能照搬照抄,而必須以林業(yè)為辦學(xué)特色,準(zhǔn)確把握世界和我國林業(yè)的發(fā)展趨勢;必須找準(zhǔn)社會與林業(yè)高等院校的結(jié)合點(diǎn);必須認(rèn)真分析不同類型大學(xué)的特點(diǎn),不斷探尋高等教育發(fā)展規(guī)律,從而深入尋找價(jià)值高、獨(dú)特性強(qiáng)、與林業(yè)相關(guān)程度高的優(yōu)勢要素,形成自己的辦學(xué)特色。這樣,才能提高林業(yè)高等院校的核心競爭力,使學(xué)校處于更加有利的地位。

三、加強(qiáng)林業(yè)高等院校辦學(xué)特色建設(shè)的建議與對策

加強(qiáng)大學(xué)辦學(xué)特色建設(shè)是一項(xiàng)十分復(fù)雜的系統(tǒng)工程,既要考慮社會發(fā)展的需求和世界高等教育的發(fā)展趨勢,又要遵循教育發(fā)展規(guī)律、學(xué)校辦學(xué)規(guī)律和人才培養(yǎng)規(guī)律。對如何加強(qiáng)辦學(xué)特色建設(shè),不同的大學(xué)有不同的方法、手段和途徑。筆者認(rèn)為,林業(yè)高等院校加強(qiáng)辦學(xué)特色建設(shè)應(yīng)堅(jiān)持繼承與創(chuàng)新相結(jié)合、整體設(shè)計(jì)與局部突破相結(jié)合、林業(yè)行業(yè)特殊性與高等教育普遍性相結(jié)合的原則。具體來說,應(yīng)重點(diǎn)抓好以下幾個(gè)方面的工作。

(一)塑造有林業(yè)特色的大學(xué)精神

大學(xué)精神是指在大學(xué)的發(fā)展過程中積淀而成的約束大學(xué)行為的價(jià)值和規(guī)范體系,以及體現(xiàn)這種價(jià)值和規(guī)范體系的獨(dú)特氣質(zhì);是對大學(xué)的生存與發(fā)展起決定作用的思想導(dǎo)向。大學(xué)精神是大學(xué)內(nèi)在的、本質(zhì)的東西,是大學(xué)文化的最高表現(xiàn)形式和核心,是大學(xué)辦學(xué)特色的靈魂。

林業(yè)高等院校要加強(qiáng)辦學(xué)特色建設(shè),就必須著力塑造自己獨(dú)特的大學(xué)精神。第一,林業(yè)高等院校應(yīng)當(dāng)確立為國家生態(tài)文明建設(shè)和林業(yè)生產(chǎn)服務(wù)的教育方針。第二,林業(yè)高等院校應(yīng)當(dāng)根據(jù)林業(yè)行業(yè)的特點(diǎn),培養(yǎng)自強(qiáng)不息、艱苦奮斗、腳踏實(shí)地、無私奉獻(xiàn)的大學(xué)精神。第三,林業(yè)高等院校應(yīng)當(dāng)提出符合本校特色的校訓(xùn),使大學(xué)精神具體化和制度化。例如,中南林業(yè)科技大學(xué)的校訓(xùn)“求是求新,樹木樹人”就具有林業(yè)高等院校的鮮明特色。

(二)建設(shè)有林業(yè)特色的學(xué)科

大學(xué)的學(xué)科建設(shè)是大學(xué)工作的龍頭,是最能體現(xiàn)辦學(xué)特色的因素。建設(shè)有林業(yè)高等院校特色的學(xué)科是林業(yè)高等院校加強(qiáng)辦學(xué)特色建設(shè)的關(guān)鍵。建設(shè)有林業(yè)特色的學(xué)科,第一,要突出重點(diǎn),整合資源,搶占學(xué)科的制高點(diǎn),大力支持優(yōu)勢學(xué)科、重點(diǎn)學(xué)科的建設(shè),真正實(shí)現(xiàn)“人無我有、人有我強(qiáng)、人強(qiáng)我新”。第二,要突出林業(yè)主干學(xué)科,強(qiáng)化支撐學(xué)科,發(fā)展新興交叉學(xué)科,注重建設(shè)特色鮮明、優(yōu)勢突出的學(xué)科群。如南京林業(yè)大學(xué)提出的“以生態(tài)環(huán)境建設(shè)和生物資源培育、保護(hù)與開發(fā)利用為特色 ,理 、工 、農(nóng)、文、管、經(jīng)、哲 、法等學(xué)科協(xié)調(diào)發(fā)展”的學(xué)科定位就十分準(zhǔn)確。第三,要匯聚一流人才,建設(shè)一支學(xué)術(shù)造詣深厚、知識結(jié)構(gòu)合理的學(xué)術(shù)梯隊(duì)。只有有了一流的師資隊(duì)伍,才有可能創(chuàng)造一流的學(xué)科。

(三)培育有林業(yè)特色的科研

培育以林業(yè)為特色的科研是林業(yè)高等院校加強(qiáng)辦學(xué)特色建設(shè)的重要內(nèi)容之一。首先,培育有林業(yè)特色的科研,關(guān)鍵是在選擇林業(yè)科研方向時(shí)要瞄準(zhǔn)世界科學(xué)技術(shù)和林業(yè)科研的發(fā)展方向,要立足學(xué)校的發(fā)展實(shí)際選準(zhǔn)具有特色和發(fā)展前景的科研方向。其次,培育有林業(yè)特色的科研,一定要以社會發(fā)展需要為突破口。社會需要是科學(xué)發(fā)展的不竭源泉。林業(yè)高等院校要更多地考慮自己所處地域的發(fā)展需要,積極服務(wù)于地方經(jīng)濟(jì)?？茖W(xué)研究與地方經(jīng)濟(jì)結(jié)合得越好,科研特色就越容易彰顯。第三,培育有林業(yè)特色的科研,要以學(xué)科間的綜合、交叉為立足點(diǎn),積極尋找林業(yè)科學(xué)研究中的空白領(lǐng)域,努力形成新的增長點(diǎn)。

(四)構(gòu)建有林業(yè)特色的人才培養(yǎng)模式

大學(xué)的辦學(xué)特色最終體現(xiàn)在人才培養(yǎng)的質(zhì)量上,優(yōu)秀大學(xué)的普遍共性就是培養(yǎng)的人才質(zhì)量高、有特色。例如,劍橋大學(xué)之所以舉世聞名,主要是由于其成員有60多位諾貝爾獎獲得者,并且產(chǎn)生了像培根、達(dá)爾文那樣的哲學(xué)家、科學(xué)家［3］。要構(gòu)建有林業(yè)特色的人才培養(yǎng)模式,林業(yè)高等院校首先要結(jié)合自身的培養(yǎng)目標(biāo)來確定具有學(xué)校特色的人才培養(yǎng)模式;其次,人才培養(yǎng)模式必須適應(yīng)培養(yǎng)“寬口徑、厚基礎(chǔ)、有專長、會做人”人才的要求,培養(yǎng)學(xué)生的林業(yè)專業(yè)技能,促使學(xué)生的人文、科學(xué)素養(yǎng)全面形成,使林業(yè)高等院校的畢業(yè)生能吃苦、有本領(lǐng)、能干事,從而提高學(xué)生的專業(yè)技能和就業(yè)競爭力;第三,要強(qiáng)調(diào)培養(yǎng)學(xué)生的創(chuàng)新精神和創(chuàng)業(yè)能力。

［1］劉堯.大學(xué)特色的形成與發(fā)展［J］.清華大學(xué)教育研究,2004(6):87-91.

［2］宋孝忠.辦學(xué)特色與大學(xué)的核心競爭力［J］.華北水利水電學(xué)院學(xué)報(bào):社科版,2007(5):2-4.

［3］朱天利.現(xiàn)代大學(xué)辦學(xué)特色建設(shè)的策略思考［J］.河南師范大學(xué)學(xué)報(bào):哲學(xué)社會科學(xué)版,2008,35(4)213-214.