韓淑娟，楊 霞

（1.山西省社會(huì)科學(xué)院，山西 太原 030006；2.山西師范大學(xué)，山西 臨汾 041000）

農(nóng)村高校畢業(yè)生就業(yè)困境分析

韓淑娟1，楊 霞2

（1.山西省社會(huì)科學(xué)院，山西 太原 030006；2.山西師范大學(xué)，山西 臨汾 041000）

在當(dāng)前嚴(yán)峻的就業(yè)形勢(shì)下，由于家庭背景、經(jīng)濟(jì)狀況、思想觀念等因素的影響，相對(duì)于城市生源高校畢業(yè)生而言，農(nóng)村生源高校畢業(yè)生面臨著更多的就業(yè)困難。要使農(nóng)村生源高校畢業(yè)生走出就業(yè)困境，必須教育他們樹(shù)立科學(xué)的價(jià)值觀和就業(yè)觀；調(diào)整高校專(zhuān)業(yè)結(jié)構(gòu)設(shè)置，全面展開(kāi)高校教育改革；為農(nóng)村生源高校畢業(yè)生提供科學(xué)、寬容的就業(yè)環(huán)境；制定多樣化的政策吸引他們回鄉(xiāng)就業(yè)。

農(nóng)村生源高校畢業(yè)生；城市生源高校畢業(yè)生；就業(yè)困境

近年來(lái)，我國(guó)出現(xiàn)了大學(xué)生就業(yè)難的情況。高校畢業(yè)生人數(shù)連創(chuàng)新高，2010年全國(guó)普通高校畢業(yè)生規(guī)模達(dá)到630萬(wàn)人，就業(yè)形勢(shì)十分嚴(yán)峻。其中，生源地為農(nóng)村的高校畢業(yè)生在找工作的過(guò)程中更是比別人多了幾分艱辛，尤其是來(lái)自貧困農(nóng)村和邊遠(yuǎn)山區(qū)的大學(xué)生們面臨的就業(yè)形勢(shì)更為嚴(yán)峻。

一、解決農(nóng)村高校畢業(yè)生就業(yè)問(wèn)題的重大意義

作為一個(gè)群體，農(nóng)村生源高校畢業(yè)生有其特殊的身份背景與社會(huì)屬性：首先，農(nóng)村生源高校畢業(yè)生是農(nóng)村中走出來(lái)的優(yōu)秀分子，是連接城市和農(nóng)村的主要紐帶，是現(xiàn)在和將來(lái)帶動(dòng)并推進(jìn)農(nóng)村建設(shè)與發(fā)展的主要力量。他們?cè)谏詈凸ぷ鬟^(guò)程中，通過(guò)各種形式把先進(jìn)的知識(shí)和理念帶回農(nóng)村，對(duì)農(nóng)村經(jīng)濟(jì)發(fā)展和文化進(jìn)步起著至關(guān)重要的作用。其次，農(nóng)村生源高校畢業(yè)生的就業(yè)和生活狀況，直接影響著廣大農(nóng)村人民對(duì)于教育投入的積極性。教育是一種投資，有收益，同時(shí)也必須付出成本。如果農(nóng)村生源高校畢業(yè)生的就業(yè)問(wèn)題得不到有效解決，那么農(nóng)村家庭為此付出的大量成本就無(wú)法回收，這必然使農(nóng)民對(duì)教育投資的預(yù)期減退。不幸的是，在有些農(nóng)村地區(qū)已經(jīng)產(chǎn)生了這種后果，由此造成的損失是不可估量的。同時(shí)，由于接受高等教育是當(dāng)前二元經(jīng)濟(jì)中農(nóng)村人走向城市的有限途徑，如果連這條路也行不通的話，必然嚴(yán)重打擊農(nóng)村人民城市化的信心，也不利于緩解長(zhǎng)期存在的城鄉(xiāng)矛盾。最后，由于農(nóng)村就業(yè)環(huán)境不利及其他因素的影響，許多農(nóng)村生源高校畢業(yè)生即使暫時(shí)找不到工作，也愿意選擇“漂”在城市。他們中的大部分人工作不穩(wěn)定，收入低，生活拮據(jù)，有的甚至淪為新的“城市貧民”。生活和失業(yè)的雙重壓力，有時(shí)會(huì)使他們中的一部分人滋生不良情緒，如對(duì)未來(lái)失去信心、仇視富人，甚至痛恨社會(huì)，作出違法犯罪行為。

所以說(shuō)，無(wú)論從整個(gè)社會(huì)的就業(yè)大局來(lái)講，還是從個(gè)體的穩(wěn)定發(fā)展來(lái)講，我們都必須關(guān)注農(nóng)村生源高校畢業(yè)生這一群體，對(duì)于他們的就業(yè)和生活問(wèn)題予以應(yīng)有的關(guān)心和幫助。解決農(nóng)村生源高校畢業(yè)生的就業(yè)問(wèn)題，不僅關(guān)系到社會(huì)穩(wěn)定，更關(guān)系到教育公平、高等教育發(fā)展和農(nóng)村經(jīng)濟(jì)社會(huì)發(fā)展等重大問(wèn)題。

二、農(nóng)村高校畢業(yè)生在就業(yè)中面臨的困難

農(nóng)村生源高校畢業(yè)生，顧名思義，就是指學(xué)生入學(xué)之前的戶口所在地在農(nóng)村。在我國(guó)現(xiàn)實(shí)情況下，城鄉(xiāng)二元經(jīng)濟(jì)結(jié)構(gòu)還未得到根本改變，城鄉(xiāng)分離的戶籍制度更是把城市與農(nóng)村劃分為兩個(gè)完全不同的世界。從總體情況而言，農(nóng)村不僅在經(jīng)濟(jì)條件方面遠(yuǎn)不如城市，而且在基本社會(huì)保障、就業(yè)環(huán)境、就業(yè)機(jī)制等方面也與城市有著較大的差距。這就造成了在城市中長(zhǎng)大和從農(nóng)村中走出來(lái)的大學(xué)生，他們?cè)诰蜆I(yè)時(shí)所面臨的困難和承受的壓力是不同的。相對(duì)于城市生源高校畢業(yè)生來(lái)說(shuō)，農(nóng)村生源高校畢業(yè)生在接受教育時(shí)付出了更高的經(jīng)濟(jì)代價(jià)，就業(yè)時(shí)又肩負(fù)著更高的期望和壓力，面對(duì)嚴(yán)峻的就業(yè)形勢(shì)，他們承受著更為沉重的負(fù)擔(dān)。

（一）接受教育的相對(duì)成本較高，成本回收壓力大

普遍來(lái)講，我國(guó)城市與農(nóng)村的經(jīng)濟(jì)收入水平相差很大。根據(jù)中國(guó)社科院農(nóng)村發(fā)展研究所和國(guó)家統(tǒng)計(jì)局等部門(mén)發(fā)布的2006年《農(nóng)村經(jīng)濟(jì)綠皮書(shū)》，2005年中國(guó)城鄉(xiāng)人均收入比例為3.22∶1。就相同數(shù)額的教育成本而言，其占大學(xué)生家庭收入的比例在城市和農(nóng)村中是大不相同的。城市中大部分家庭的收入有一定保障，在支付孩子教育費(fèi)用時(shí)壓力不大，而對(duì)于大多數(shù)農(nóng)村家庭而言，尤其是對(duì)于廣大中西部農(nóng)村和邊遠(yuǎn)山區(qū)的農(nóng)村而言，其經(jīng)濟(jì)來(lái)源主要依靠傳統(tǒng)農(nóng)業(yè)，收入來(lái)源有限，收入水平普遍較低。為供讀一個(gè)大學(xué)生，很多家庭都是傾其所有，甚至靠借錢(qián)或貸款才能完成，所以他們只能寄希望于畢業(yè)后的大學(xué)生，這就使農(nóng)村生源高校畢業(yè)生背上了沉重的負(fù)擔(dān)。

（二）受長(zhǎng)期“農(nóng)轉(zhuǎn)非”思想的困擾，思想壓力比較大

由于我國(guó)實(shí)行城鄉(xiāng)二元體制，城市和農(nóng)村分離的戶籍制度使農(nóng)村人口向城市流動(dòng)存在相當(dāng)大的局限性。長(zhǎng)期以來(lái)，一個(gè)農(nóng)村孩子要想走出農(nóng)村，成為“公家人”，唯一的途徑就是通過(guò)考試。這就使農(nóng)村孩子在接受教育獲取知識(shí)的過(guò)程中，被強(qiáng)加上了沉重的“農(nóng)轉(zhuǎn)非”思想，使其在承擔(dān)學(xué)習(xí)壓力的同時(shí)，還要時(shí)時(shí)刻刻不忘記另一個(gè)目標(biāo)，那就是“跳出農(nóng)門(mén)”。由于付出了巨大的經(jīng)濟(jì)犧牲，農(nóng)村家庭一般都對(duì)考上大學(xué)的孩子寄予了非常高的期望。上大學(xué)不僅僅是一個(gè)孩子的事，更成為全家甚至全家族的大事。這樣，無(wú)形之中給了大學(xué)生巨大的思想壓力，如果他們畢業(yè)后無(wú)法就業(yè)或就業(yè)困難，就會(huì)覺(jué)得有愧于家長(zhǎng)的厚望，“無(wú)顏面對(duì)江東父老”。

（三）缺乏城市生活經(jīng)驗(yàn)，就業(yè)渠道有限

對(duì)于農(nóng)村生源高校畢業(yè)生而言，在就業(yè)過(guò)程中存在一個(gè)巨大的“先天不足”，那就是缺乏城市生活經(jīng)驗(yàn)。我國(guó)幾乎所有的高校都集中在大中城市，而且高校的教育和氛圍是城市化的，大多數(shù)高校畢業(yè)生就業(yè)也傾向于城市。城市生源高校畢業(yè)生自小生活在城市中，對(duì)城市生活的環(huán)境和規(guī)則習(xí)以為常，在尋找工作的過(guò)程中，家庭及周邊社會(huì)資源較多，渠道較廣，也不乏會(huì)有一些“后門(mén)關(guān)系”。而農(nóng)村生源高校畢業(yè)生從小生活在農(nóng)村，城市對(duì)于他們中的很多人來(lái)說(shuō)是陌生的，雖然他們大學(xué)期間也生活在城市，但他們的生活圈子有限，與完全的城市生活還有一定的距離。在他們畢業(yè)走入社會(huì)以后，就要比城市生源高校畢業(yè)生多一個(gè)挑戰(zhàn)，即如何適應(yīng)并融入城市生活。這并不是一件簡(jiǎn)單的事情，而且他們極少能得到來(lái)自家庭和周邊社會(huì)資源的支持。

（四）在就業(yè)過(guò)程中面臨歧視，就業(yè)困難重重

受長(zhǎng)期城鄉(xiāng)差別的影響，一部分“城里人”對(duì)“鄉(xiāng)下人”有著根深蒂固的偏見(jiàn)，使農(nóng)村生源高校畢業(yè)生在就業(yè)過(guò)程中不可避免地受到不同程度的歧視。尤其在當(dāng)前勞動(dòng)力供大于求的情況下，許多單位更是拔高門(mén)檻，列出“只限本市戶口”等歧視性條款?？陀^地講，受農(nóng)村傳統(tǒng)教育的影響，農(nóng)村生源高校畢業(yè)生在尋找工作時(shí)表現(xiàn)得更為沉默和順從。但不幸的是，這種謙虛、沉穩(wěn)的性格特點(diǎn)往往會(huì)被錯(cuò)誤地理解為沉悶和缺乏創(chuàng)造力。由于經(jīng)濟(jì)條件有限，許多農(nóng)村生源高校畢業(yè)生在外表形象方面比較樸素，單位在選拔過(guò)程中會(huì)自覺(jué)不自覺(jué)地受外表因素的影響，而使他們受到不公正的待遇。

（五）各項(xiàng)費(fèi)用負(fù)擔(dān)沉重，經(jīng)濟(jì)壓力較大

從高校畢業(yè)后，大部分學(xué)生會(huì)選擇在城市就業(yè)。在尋找工作的過(guò)程中，需要支付一定的成本，包括簡(jiǎn)歷的制作、服裝的配備、交通費(fèi)用及考試費(fèi)用等。隨著競(jìng)爭(zhēng)的激烈程度不斷升級(jí)，這類(lèi)費(fèi)用也水漲船高。對(duì)于農(nóng)村生源高校畢業(yè)生來(lái)說(shuō)，由于家庭經(jīng)濟(jì)條件的限制，有時(shí)也由于家長(zhǎng)的不理解，他們只能很少或者根本不能從家中得到經(jīng)濟(jì)支持，這就必然限制了他們尋找工作的范圍和時(shí)間。在離校后繼續(xù)尋找工作的過(guò)程中，城市學(xué)生可以回家居住，有的則可以從家中得到資助，生活相對(duì)安逸；而對(duì)于農(nóng)村學(xué)生來(lái)說(shuō)，由于他們?nèi)狈@樣的條件，必須自己負(fù)擔(dān)一切費(fèi)用，包括房租、餐飲費(fèi)、交通費(fèi)及其他生活費(fèi)用。隨著城市生活成本的提高，他們中的許多人只能選擇合租住房，以節(jié)約成本，更不用說(shuō)有的學(xué)生還背著沉重的還貸負(fù)擔(dān)。

三、農(nóng)村高校畢業(yè)生走出就業(yè)困境的對(duì)策建議

在市場(chǎng)經(jīng)濟(jì)發(fā)展的今天，幫助農(nóng)村生源高校畢業(yè)生走出就業(yè)困境，簡(jiǎn)單依靠行政手段是不科學(xué)的，也是行不通的，但這并不意味著我們可以無(wú)所作為。在尊重勞動(dòng)力市場(chǎng)供求規(guī)律的前提下，在法律政策允許的范圍內(nèi)，我們依然可以作出一些努力，給他們以科學(xué)的引導(dǎo)和切實(shí)的幫助。

（一）教育大學(xué)生樹(shù)立科學(xué)的價(jià)值觀和就業(yè)觀

農(nóng)村生源高校畢業(yè)生要緊跟形勢(shì)發(fā)展，有意識(shí)地培養(yǎng)和提高自己適應(yīng)社會(huì)的能力。要改變“兩耳不聞窗外事，一心只讀圣賢書(shū)”的做法，在搞好學(xué)習(xí)的同時(shí)，多接觸社會(huì)，結(jié)合社會(huì)需求和自己的特點(diǎn)拓寬知識(shí)面、更新知識(shí)結(jié)構(gòu)。要適應(yīng)社會(huì)需求，緊跟時(shí)代步伐，克服自卑思想，要敢于積極主動(dòng)地把自己“推銷(xiāo)”出去。要有意識(shí)地改變精英就業(yè)思想和一次性永久就業(yè)觀念，不要盲目向往城市生活，要根據(jù)自身的特點(diǎn)進(jìn)行就業(yè)定位。要充分認(rèn)識(shí)到城市生活的現(xiàn)實(shí)困難，也要利用自己對(duì)于農(nóng)村生活比較了解的優(yōu)勢(shì)，善于發(fā)掘中小城鎮(zhèn)、廣大農(nóng)村中潛在的、大量的發(fā)展機(jī)會(huì)。要改變依賴(lài)思想和保守思想，不要斤斤計(jì)較于短期的、暫時(shí)的薪酬和職務(wù)的高低，要樹(shù)立著眼長(zhǎng)遠(yuǎn)發(fā)展、謀求長(zhǎng)期效應(yīng)的遠(yuǎn)大理想，腳踏實(shí)地，從小事做起，從基層做起，培養(yǎng)自身艱苦奮斗、敢于創(chuàng)新的精神，培養(yǎng)自救意識(shí)和使命意識(shí)，把自己的事業(yè)與家鄉(xiāng)的發(fā)展聯(lián)系起來(lái)，在實(shí)現(xiàn)自我價(jià)值的過(guò)程中為家鄉(xiāng)、為農(nóng)村的發(fā)展作出貢獻(xiàn)。

（二）調(diào)整高校專(zhuān)業(yè)結(jié)構(gòu)設(shè)置，全面展開(kāi)高校教育改革

目前，我國(guó)的高等教育模式與社會(huì)需求在許多方面不相匹配，高校在專(zhuān)業(yè)設(shè)置上不能?chē)@市場(chǎng)需求進(jìn)行合理調(diào)適。尤其是目前我國(guó)大學(xué)的培養(yǎng)目標(biāo)、專(zhuān)業(yè)設(shè)置、教學(xué)內(nèi)容明顯帶有為城市服務(wù)的特點(diǎn)，體現(xiàn)不出高校教育從“精英教育”向“大眾化教育”的轉(zhuǎn)變，這樣就使廣大學(xué)生和家長(zhǎng)的就業(yè)思想依然停留在精英教育階段，一心想要去城市中的高收入崗位工作。而且，通常情況下大學(xué)生在高校無(wú)法習(xí)得面向農(nóng)村的、專(zhuān)業(yè)性的實(shí)用技能，畢業(yè)后無(wú)法適應(yīng)農(nóng)村就業(yè)。因此，我國(guó)的高校教育改革已刻不容緩，高校應(yīng)本著務(wù)實(shí)求真的態(tài)度，對(duì)市場(chǎng)需求進(jìn)行積極、科學(xué)的研究預(yù)測(cè)，從而調(diào)整專(zhuān)業(yè)設(shè)置，改革人才培養(yǎng)模式。特別是要適當(dāng)?shù)蒯槍?duì)農(nóng)村生源的大學(xué)生，設(shè)置與他們需求相關(guān)的專(zhuān)業(yè)，培養(yǎng)既有專(zhuān)業(yè)知識(shí)又有動(dòng)手能力和操作技能的實(shí)用型人才。在農(nóng)村就業(yè)方面，農(nóng)村生源高校畢業(yè)生具有天然的優(yōu)勢(shì)，如果他們可以以較少的時(shí)間和較低的成本獲得最為實(shí)用的知識(shí)的話，不僅是開(kāi)拓就業(yè)渠道的好辦法，也符合西部大開(kāi)發(fā)和新農(nóng)村建設(shè)的真正需要。

（三）提供科學(xué)、寬容的就業(yè)環(huán)境

畢業(yè)前的那個(gè)階段是高校畢業(yè)生求職擇業(yè)的關(guān)鍵時(shí)期，高校要針對(duì)他們的特點(diǎn)，從生活和學(xué)習(xí)方面關(guān)心他們，為他們解決一些實(shí)際困難，要切實(shí)加強(qiáng)畢業(yè)教育，進(jìn)行科學(xué)貼切的思想引導(dǎo)，緩解他們的心理壓力，為他們提供廣泛及時(shí)的就業(yè)信息，并提供必要的風(fēng)險(xiǎn)預(yù)警與提示，引導(dǎo)他們科學(xué)求職擇業(yè)。社會(huì)應(yīng)營(yíng)造正確的輿論氛圍，摒棄錯(cuò)誤的偏見(jiàn)，更不要不負(fù)責(zé)任地把“就業(yè)難”歸咎到農(nóng)村生源高校畢業(yè)生身上，甚至把他們視為城市的不穩(wěn)定因素。要充分認(rèn)識(shí)到農(nóng)村生源高校畢業(yè)生普遍具有的諸多優(yōu)良品質(zhì)，比如真誠(chéng)穩(wěn)重、協(xié)作進(jìn)取、愛(ài)學(xué)習(xí)、富有責(zé)任心等。要為他們提供應(yīng)有的機(jī)會(huì)和舞臺(tái)，挖掘他們的潛力，為社會(huì)創(chuàng)造價(jià)值。政府應(yīng)當(dāng)從政策上給予他們一定的傾斜，尤其是結(jié)合西部大開(kāi)發(fā)和新農(nóng)村建設(shè)的要求，制定一定的優(yōu)惠政策吸引和鼓勵(lì)他們到小城鎮(zhèn)、農(nóng)村或西部就業(yè)創(chuàng)業(yè)，在人事制度、戶籍制度、醫(yī)療制度和勞動(dòng)保障制度等方面給予優(yōu)先安排。還可以給予農(nóng)村生源高校畢業(yè)生一定的稅收優(yōu)惠，鼓勵(lì)他們自主創(chuàng)業(yè)，充實(shí)農(nóng)村教育、科技、管理力量，發(fā)展農(nóng)村經(jīng)濟(jì)，引導(dǎo)農(nóng)村改革。當(dāng)然，這些政策要保證連貫性并落實(shí)到位，真正形成制度。

（四）制定多樣化的政策吸引農(nóng)村生源高校畢業(yè)生回鄉(xiāng)就業(yè)

大學(xué)生就業(yè)難，并不說(shuō)明我國(guó)大學(xué)生絕對(duì)過(guò)剩。在西部和廣大的城鎮(zhèn)鄉(xiāng)村，人才非常緊缺。農(nóng)村生源高校畢業(yè)生不愿意回鄉(xiāng)就業(yè)，主要有兩方面的原因：一是小城鎮(zhèn)和農(nóng)村就業(yè)環(huán)境差，人才觀念有待進(jìn)一步確立。二是他們回鄉(xiāng)就業(yè)會(huì)面臨傳統(tǒng)就業(yè)思想的壓力。長(zhǎng)期以來(lái)，農(nóng)村人才大量外流，再加上二元經(jīng)濟(jì)運(yùn)行方式下城市和農(nóng)村有著各自的發(fā)展模式，農(nóng)村對(duì)于人才的需求呈現(xiàn)隱性化特征，大學(xué)生回鄉(xiāng)就業(yè)會(huì)出現(xiàn)工作生活方式不適應(yīng)、“無(wú)用武之地”等“水土不服”現(xiàn)象。此外，受傳統(tǒng)“農(nóng)轉(zhuǎn)非”思想的影響，一些村民對(duì)于大學(xué)生回鄉(xiāng)就業(yè)存在偏見(jiàn)，認(rèn)為“沒(méi)出息”、“丟人”。因此，要想吸引農(nóng)村生源高校畢業(yè)生回鄉(xiāng)創(chuàng)業(yè)，當(dāng)?shù)卣畱?yīng)該積極制定應(yīng)對(duì)措施，并把這項(xiàng)工作納入農(nóng)村工作的范疇。要樹(shù)立人才興業(yè)觀念，通過(guò)樹(shù)典型、物質(zhì)獎(jiǎng)勵(lì)和精神獎(jiǎng)勵(lì)等方式，宣傳科學(xué)觀念，破除陳舊思想；加大對(duì)基層經(jīng)濟(jì)和社會(huì)發(fā)展的投入，創(chuàng)造更多的就業(yè)崗位和更好的創(chuàng)業(yè)平臺(tái)，鼓勵(lì)和吸引農(nóng)村生源高校畢業(yè)生回鄉(xiāng)。要努力營(yíng)造“以發(fā)展吸引就業(yè)，以就業(yè)促進(jìn)發(fā)展”的良好局面，使回鄉(xiāng)高校畢業(yè)生真正成為引領(lǐng)和推進(jìn)家鄉(xiāng)發(fā)展的中堅(jiān)力量，取得就業(yè)、發(fā)展雙豐收。

總之，農(nóng)村生源高校畢業(yè)生作為一個(gè)群體，和城市生源高校畢業(yè)生相比在就業(yè)過(guò)程中面臨著更多困難。只有從政策引導(dǎo)、教育改革和觀念更新等方面多管齊下，才能有效地幫助他們，解決他們的就業(yè)難題。

〔1〕陳彥敏.大學(xué)生就業(yè)的“城市情結(jié)”和“白領(lǐng)情結(jié)”〔J〕.中國(guó)大學(xué)生就業(yè)，2006，（15）.

〔2〕夏金元，胡小平.論提高農(nóng)村大學(xué)生就業(yè)能力〔J〕.中國(guó)成人教育，2006，（1）.

〔3〕高建勛.我國(guó)高校畢業(yè)生就業(yè)的流動(dòng)趨勢(shì)與影響及對(duì)策〔J〕.湖北教育學(xué)院學(xué)報(bào)，2003，（1）.12

Analysis of Difficulty College Graduates from the Countryside Have in Getting Employment

HAN Shujuan，YANG Xia
（1.Shanxi Provincial Academy of Social Sciences;Taiyuan 030006，China；2.Shanxi Normal University，Linfen 041000，China）

College graduates from the countryside，under the influence of their family background，financial situation and ideology，havemore difficulty in getting employment than those from cities.In order to help college graduates form the countryside，we need to educate them to foster scientific values and correctmentality about employment，conduct reform in higher education in an all-round way，provide a scientific and sound employmentenvironment for them and formulate diversified policies toencourge them togetemployment in theirnative places.

collegegraduates from the countryside；collegegraduates from cities；getemployment

G64

A

1009-1203（2010）06-0056-03

責(zé)任編輯 梁華林

2010-09-27

韓淑娟（1980-），女，山西洪洞人，山西省社會(huì)科學(xué)院社會(huì)學(xué)所助理研究員。

楊 霞（1980-），女，山西洪洞人，《山西師范大學(xué)學(xué)報(bào)》編輯部編輯。