山東 龐金珩

《語(yǔ)文課程標(biāo)準(zhǔn)》明確規(guī)定：“寫(xiě)作教學(xué)應(yīng)貼近學(xué)生實(shí)際，讓學(xué)生勤于動(dòng)筆，樂(lè)于表達(dá)，應(yīng)引導(dǎo)學(xué)生關(guān)注現(xiàn)實(shí)，熱愛(ài)生活，表達(dá)真情實(shí)感?！币虼?，我們必須改變“講”作文，“教”作文的作法，作文教學(xué)指導(dǎo)應(yīng)做到以下四點(diǎn)，以培養(yǎng)學(xué)生良好的作文意識(shí)，全面提高作文水平。

一、指導(dǎo)學(xué)生寫(xiě)真事，說(shuō)真話(huà)，抒真情

當(dāng)前，作文教學(xué)的現(xiàn)狀令人擔(dān)憂(yōu)。由于適應(yīng)升學(xué)的需要，導(dǎo)致作文如八股文，說(shuō)的是套話(huà)、假話(huà)、空話(huà)。因?yàn)椴豁樦魑呐睦蠋煹囊馑既プ?，就不?huì)得高分。為了基本的生存，學(xué)生也就只好說(shuō)一些假大空的話(huà)了。人云亦云，學(xué)生的作文結(jié)構(gòu)一致，內(nèi)容相似，思想一律，甚至連語(yǔ)言也沒(méi)有多大差別。學(xué)生害怕、厭倦寫(xiě)作，把作文當(dāng)成負(fù)擔(dān)，望文生畏，感嘆：“作文難，難于上青天”。作文變成了一種搜腸刮肚、絞盡腦汁的苦差事，這樣擠出來(lái)的作文也就是令老師頭痛的無(wú)病呻吟，交差之作。這樣的惡性循環(huán)，結(jié)果必然是學(xué)生對(duì)作文失去興趣，甚至怕寫(xiě)作文。

情是文章的靈魂，貫穿于寫(xiě)作的始終，是文章的必備血脈，作文如果沒(méi)有感情，就像人失去了流動(dòng)的血液一樣失去了生命。老師在教學(xué)生作文之前，首先要讓學(xué)生對(duì)作文有正確的認(rèn)識(shí)：作文就是用筆說(shuō)話(huà)，說(shuō)自己心里想說(shuō)的真話(huà)，說(shuō)身邊的真人真事，表達(dá)自己的真情實(shí)感。文章貴在真情，要寫(xiě)好文章，一定要養(yǎng)成說(shuō)真話(huà)訴真情的習(xí)慣。只有敢說(shuō)真話(huà)，肯吐心聲，才能讓讀者感到作者真誠(chéng)可信，才能使你寫(xiě)出的那些話(huà)產(chǎn)生說(shuō)服力和感染力。

二、提高學(xué)生的寫(xiě)作興趣，勤寫(xiě)作，樂(lè)寫(xiě)作

學(xué)生僅有對(duì)作文的正確認(rèn)識(shí)還是遠(yuǎn)遠(yuǎn)不夠的，培養(yǎng)學(xué)生的作文興趣是非常重要的，因?yàn)椤芭d趣是最好的老師”。學(xué)生的興趣要靠老師去激發(fā)，一方面應(yīng)多表?yè)P(yáng)學(xué)生，另一方面應(yīng)盡量使作文訓(xùn)練與學(xué)生生活貼近，使他們有東西可寫(xiě)，有寫(xiě)東西的欲望。興趣的激發(fā)方式有很多渠道，如積極開(kāi)展語(yǔ)文課外活動(dòng)，讓學(xué)生真正參與語(yǔ)文教學(xué)活動(dòng)，鍛煉他們的能力，擴(kuò)大知識(shí)面，讓他們對(duì)語(yǔ)文產(chǎn)生濃厚興趣。再如要求學(xué)生寫(xiě)社會(huì)調(diào)查報(bào)告，使他們的作文有東西可寫(xiě)，能對(duì)生活進(jìn)行思考，能洞察社會(huì)現(xiàn)象，從而進(jìn)一步激發(fā)他們寫(xiě)作的積極性。當(dāng)然，作文教學(xué)是一項(xiàng)異常艱巨的系統(tǒng)工程，要想讓作文教學(xué)邁上新的臺(tái)階，使作文教學(xué)實(shí)現(xiàn)里程碑式的改進(jìn)，既要與時(shí)俱進(jìn)，在新的理念指導(dǎo)下構(gòu)建中學(xué)作文教學(xué)的理論體系或框架，也要扎扎實(shí)實(shí)推薦介紹管用的作文實(shí)踐范例及操作方案，切實(shí)提高學(xué)生作文水平。學(xué)生害怕作文的主要原因是他們覺(jué)得自己無(wú)話(huà)可寫(xiě)，無(wú)事可寫(xiě)。在教學(xué)中，老師要注意抓住機(jī)會(huì)對(duì)學(xué)生觀察、發(fā)言、片斷練習(xí)進(jìn)行指導(dǎo)，并對(duì)他們的點(diǎn)滴進(jìn)步進(jìn)行表?yè)P(yáng)，讓他們感覺(jué)到天天有進(jìn)步，生活充滿(mǎn)陽(yáng)光，進(jìn)一步認(rèn)識(shí)作文的實(shí)質(zhì)。養(yǎng)成樂(lè)于觀察、發(fā)言的好習(xí)慣。在消除作文畏懼心理之后，要設(shè)法提高學(xué)生的寫(xiě)作興趣，并引導(dǎo)學(xué)生勤寫(xiě)作，樂(lè)寫(xiě)作。生活是寫(xiě)作的源泉，興趣產(chǎn)生的土壤，只有在豐富多彩的生活中，學(xué)生才會(huì)有寫(xiě)作的需要，才會(huì)有寫(xiě)作的沖動(dòng)，才會(huì)把不同的體驗(yàn)，自己的苦惱與歡樂(lè)表達(dá)出來(lái)，讓作文成為心靈的載體。

三、在作文評(píng)價(jià)中培養(yǎng)學(xué)生真實(shí)健康的人格

新“課標(biāo)”在針對(duì)寫(xiě)作提出的評(píng)價(jià)建議中指出：“應(yīng)重視對(duì)寫(xiě)作的情感與態(tài)度的評(píng)價(jià)，要重視真情實(shí)感的表達(dá)?！边@里通過(guò)對(duì)作文內(nèi)容的真實(shí)性，價(jià)值取向的客觀、公正、求善求美和心理狀態(tài)健康等方面的評(píng)價(jià)，強(qiáng)調(diào)了關(guān)懷學(xué)生人格品質(zhì)的健康性，反映了現(xiàn)代社會(huì)需要人具有求真務(wù)實(shí)，崇尚自然美，關(guān)愛(ài)生命和生活，關(guān)愛(ài)他人和社會(huì)，追求美好理想，樂(lè)觀豁達(dá)而積極進(jìn)取等健康的性格和心理品質(zhì)的要求。教育的最根本目的在于育人，作文教學(xué)也是育人的方式方法之一。為此，教師在作文評(píng)價(jià)中，要注重培養(yǎng)學(xué)生真實(shí)健康的人格，達(dá)到能力與人格的雙提升。

四、擴(kuò)大閱讀量，旨在厚積而薄發(fā)

《語(yǔ)文課程標(biāo)準(zhǔn)》明確指出：“培養(yǎng)學(xué)生廣泛的閱讀興趣，擴(kuò)大閱讀面，增加閱讀量，提倡少做題，多讀書(shū)，好讀書(shū)，讀好書(shū)，讀整本的書(shū)?！币虼?，作為教師，能否有效指導(dǎo)學(xué)生的課外閱讀活動(dòng)，必將成為能否提高學(xué)生作文水平的重要因素。當(dāng)然，開(kāi)展課外閱讀不能是“放馬式”的，首先要有切實(shí)可行的計(jì)劃，有目的地把課外閱讀和寫(xiě)作教學(xué)結(jié)合起來(lái)。長(zhǎng)此下去，學(xué)生作文時(shí)有了思想、生活、技巧上的指導(dǎo)，有了可借鑒的范例，有了習(xí)作的素材和語(yǔ)言的積累，作文時(shí)自然能妙筆生花，也就不會(huì)望“題”興嘆，害怕作文了。

一個(gè)沒(méi)有豐富的自然、社會(huì)知識(shí)積累的人，能寫(xiě)出什么東西呢？所以作文教學(xué)中應(yīng)積極引導(dǎo)學(xué)生多參加一些社會(huì)實(shí)踐活動(dòng)，或引導(dǎo)學(xué)生把目光投向現(xiàn)實(shí)生活，開(kāi)發(fā)和利用各種課內(nèi)外教學(xué)資源，讓學(xué)生閱讀社會(huì)這本“無(wú)字之書(shū)”。并讓學(xué)生養(yǎng)成寫(xiě)日記寫(xiě)心得的習(xí)慣，做生活中的有心人。這樣有了充足的“源”，自然就有取之不盡用之不竭的“清水”、“活水”了。教師應(yīng)創(chuàng)造各種條件，讓學(xué)生廣泛接受各方面的知識(shí)、信息。當(dāng)信息積累到一定的質(zhì)與量的時(shí)候，學(xué)生的表現(xiàn)欲會(huì)油然而生，這就是我們所說(shuō)的寫(xiě)作興趣的產(chǎn)生。

綜上所述，在作文教學(xué)中，老師首先要引導(dǎo)學(xué)生正確認(rèn)識(shí)作文，明白作文的真實(shí)含義，消除作文畏懼心理，然后想方設(shè)法激發(fā)學(xué)生的作文興趣。還要注意培養(yǎng)學(xué)生的健全人格，有正確的人生觀、價(jià)值觀，同時(shí)擴(kuò)大學(xué)生閱讀量，并學(xué)會(huì)讀人間無(wú)字之書(shū)，相信那時(shí)，學(xué)生就想寫(xiě)、會(huì)寫(xiě)、樂(lè)寫(xiě)。語(yǔ)文老師就掙好口袋收獲吧！