湖北 楊道州

網(wǎng)絡文學是一種有著鮮活生命力的新型文學，強烈的現(xiàn)代感、青春化，深深吸引著朝氣蓬勃的高中生。網(wǎng)絡閱讀與網(wǎng)絡寫作已經(jīng)成為高中生語文學習的潛在方式之一，是高中生生活的重要組成部分。高中生日益盛行的網(wǎng)絡文學閱讀與網(wǎng)絡寫作引發(fā)的寫作狀態(tài)新變，已與傳統(tǒng)寫作教學產(chǎn)生沖突，成為高中語文教師在寫作教學中面臨的新的困惑。網(wǎng)絡文學究竟對高中生的寫作有何影響？筆者通過對武漢第十七中學、武漢弘橋中學、鄂州葛店高中三校高三年級中的8個班級的450個學生進行了問卷調(diào)查.本文將針對問卷調(diào)查中學生對有關問題的回答情況分析，試圖通過這些點看到整個面上的網(wǎng)絡文學與高中生寫作的關系，探尋寫作教學改革的突破口。

一、高中生閱讀與網(wǎng)絡文學

（一）是否閱讀網(wǎng)絡文學

1.你閱讀網(wǎng)絡文學作品嗎？

①經(jīng)常 72% ②偶爾 25% ③從不 3%

2.你閱讀網(wǎng)絡文學作品的時間為：

①不足1年 5% ②1年至3年 62% ③3年以上33%

從以上問題回答情況可以看出，絕大部分高中生閱讀網(wǎng)絡文學作品，并且相當多的學生經(jīng)常閱讀網(wǎng)絡文學作品，閱讀時間都在一年以上?？梢钥闯鏊麄儗W(wǎng)絡文學已表現(xiàn)出極大的興趣，網(wǎng)絡文學作品已經(jīng)改變了高中生的課外閱讀方式。盡管目前大多數(shù)語文教師對高中生閱讀網(wǎng)絡文學與網(wǎng)絡寫作持保留意見，但這種“地下活動”正蓬勃發(fā)展，并已趨浮出地面公開化之勢。語文教師關注并研究這一現(xiàn)象，對我們的寫作教學改革是具有參考意義的。

（二）對網(wǎng)絡文學的看法

1.你認為網(wǎng)絡文學的優(yōu)點是（可以多選）：

①信息量大，豐富讀者的精神生活，開闊眼界 75%

②語言生動活潑 86%

③作者與讀者互動性強 89%

2.你認為網(wǎng)絡文學的弊端是（可以多選）

①閱讀、創(chuàng)作耗時長久 68%

②作品水平參差不齊，有些內(nèi)容比較低俗 74%

③主題不明，文體模糊 83%

④文字水平有限 54%

從這兩題的回答情況可以看出，高中生整體上對網(wǎng)絡文學的評價是比較客觀的。網(wǎng)絡文學的信息量大，語言活潑，互動性強是吸引高中生的主要原因。而對于網(wǎng)絡文學作品的弊端也有比較正確的認識。由此可以看出大部分高中生是能夠較為理性地對待網(wǎng)絡文學。看來大多數(shù)語文教師一旦發(fā)現(xiàn)學生接觸網(wǎng)絡文學就談虎色變，視之為洪水猛獸是大可不必的。筆者認為，對高中生接觸網(wǎng)絡文學持否定態(tài)度是無視客觀情況的主觀臆斷，畢竟大部分高中生能夠較為理性地對待網(wǎng)絡文學。只是需要語文教師進一步引導他們更加正確地看待網(wǎng)絡文學，而不是企圖建立隔離墻，一隔了之就能解決問題。更何況處于青春期的高中生因特有的叛逆性而常常“翻墻”去探險新奇的世界，所以教師的這種隔離往往也是徒勞的。

透過現(xiàn)象看本質(zhì)，語文教師還應該認識到為何高中生愛讀網(wǎng)絡文學作品而對文學名著的閱讀和了解極其有限，其根本原因在于升學考試造成了學生對待名著的功利主義態(tài)度，制約了學生進行深入閱讀。繁重的課業(yè)負擔和學習壓力使學生沒有精力去閱讀名著，那些便捷、輕松幽默、貼近現(xiàn)實的網(wǎng)絡文學自然受到他們的青睞。而對于經(jīng)典名著，學生只有在萬不得已的情況下為了應付考試不得不稍加瀏覽，或者找一些相關的內(nèi)容簡介惡補。反思這一做法，有利于語文教師指導學生彌補名著閱讀的不足，使之與網(wǎng)絡文學閱讀形成互補關系，學會以經(jīng)典名著來觀照網(wǎng)絡文學的精華與糟粕，理性對待網(wǎng)絡文學。

二、高中生寫作與網(wǎng)絡文學

（一）關于寫作狀況

1.你喜歡寫作嗎？

①喜歡 20% ②一般 30% ③不喜歡 50%

2.你對自己的寫作水平狀況：

①滿意 10% ②不太滿意 65% ③很不滿意 5%

3.你在網(wǎng)上（如博客、BBS、QQ空間等）寫作嗎？

①從不 3% ②每周1—3次 45% ③每月2—3次62%

通過以上3題的回答情況可以看出大多數(shù)高中生對自己的寫作狀況是不滿意的，不喜歡寫作，不滿意自己的寫作水平，卻喜歡在網(wǎng)絡上寫作。博客、BBS、QQ空間這些互動性比較強的地方是高中生喜愛的寫作空間，這種互動性的寫作已成為他們寫作新的興奮點。學生為什么不愛寫作，不滿意自己的寫作水平，是因為我們目前的寫作教學沒有為學生提供充分舒展心靈、自由寫作的空間。網(wǎng)絡寫作是學生對紙面寫作不足的自覺補充，在社會生活信息化的今天，寫作教學將學生完全限定在紙面寫作是不合時宜的，不能充分調(diào)動學生寫作的積極性。

（二）關于寫作教學

1.你目前的語文老師利用博客、QQ群或主頁與學生進行作文寫作交流嗎？

①從不 74% ②偶爾 24% ③經(jīng)常 0%

2.除了在寫作課堂上與老師交流，你還希望在網(wǎng)上與老師交流寫作嗎？

①希望 91% ②無所謂 5% ③不希望 4%

上面的第一題選項“②偶爾 24%”反映了在參加問卷調(diào)查的8個班級中的兩個班級的語文教師在網(wǎng)上和學生交流過幾次寫作，通過了解得知這兩位教師是“80后”，喜愛博客寫作。由于學校反對學生上網(wǎng)，所以他們多在寒暑假里與部分學生網(wǎng)上交流寫作，平時很少采用這種方式。上面的第二題回答情況體現(xiàn)出絕大多數(shù)學生渴望在網(wǎng)上與老師交流寫作，這說明當前的高中寫作教學所沿用的師生課堂交流的方式不能充分滿足學生學習寫作的交流需要。年輕教師開始嘗試新的寫作教學方式，開辟了師生寫作交流的新途徑。教師可以做到，學生渴望如此，這應該是寫作教學改革的突破口之一。

當然，我們必須清醒認識到，網(wǎng)絡文學創(chuàng)作的輕松便捷激發(fā)了高中生網(wǎng)絡寫作的熱情，但也因易于模仿造成學生寫作中會出現(xiàn)嗲聲嗲氣的港臺腔、論壇灌水用語和符號，甚至出現(xiàn)網(wǎng)絡上一些極為口語化、惡俗的詞語，貌似風趣幽默實則饒舌淺俗、嘩眾取寵的語句，這對高中生寫作語言能力的發(fā)展是不利的。此外，由于受網(wǎng)絡文學寫法的影響，一些學生常?？桃饽７戮W(wǎng)絡文學的敘述方法，造成學生寫的文章主題不明、文體模糊。由于網(wǎng)絡文學更多的是強調(diào)自我宣泄，以至于使一些學生在寫作文時，滿篇內(nèi)心感受，甚至在文章中還出現(xiàn)了頹廢情緒，缺乏文學應有的精神提升力量。這些都遭到諸多語文教師詬病，從而常常對學生網(wǎng)絡寫作持否定態(tài)度。經(jīng)驗告訴我們，對于此類情況的處理往往是宜疏不宜堵，語文教師要以一種自覺與自省的意識來審視當下的寫作教學現(xiàn)狀，積極應對網(wǎng)絡文學給寫作教學帶來的沖擊，以開放的心態(tài)去研究網(wǎng)絡文學與高中生閱讀寫作的關系，引導學生客觀分析不良網(wǎng)絡語言侵蝕經(jīng)典文學語言的現(xiàn)象，分辨不同的語言交際環(huán)境，學會對各種語言材料進行拿來主義式的消化吸收，取長補短，以求“他山之石，可以攻玉”。如果語文教師除了運用傳統(tǒng)的寫作教學方式與學生交流外還能與學生多在網(wǎng)上交流，以規(guī)范健康的語言，清晰明確的文體，積極向上的情感進行網(wǎng)絡寫作，就能潛移默化地對學生起到示范作用，這將是高中寫作教學改革的有效途徑之一。

新世紀的高中寫作教學改革要與時俱進，相機而變。語文教師要引導高中生合理借鑒網(wǎng)絡文學創(chuàng)作信息化特點，進行適量的網(wǎng)絡寫作。以其特有的朝氣、活力、智慧，自由地展示出與眾不同的鮮明個性和生命的靈動性。并能輕松地遷移到傳統(tǒng)的書面寫作，以期整體提升寫作能力，帶領他們在通往文學殿堂的道路上開辟一片充滿陽光的世界。