寇相帥，殷洪宇

(通化師范學院 體育系，吉林 通化 134002)

吉林省地處我國東北地區(qū)，冬季漫長而寒冷，由于氣候因素的影響，使冬季體育教學成為高等院校體育教學的重要組成部分.從教學實踐結果上可以看出冬季體育教學對提高學生的身心素質和社會適應能力起著非常重要的作用.但是近幾年由于受到高校體育經(jīng)費、場地器材設備等條件的限制以及冬季體育教學項目設置單一，教學組織形式不靈活等問題的影響，致使冬季體育課開展得并不順利.如何更好的開展冬季體育教學，很好地實現(xiàn)《全國普通高等學校體育課程與教學指導綱要》的要求，體現(xiàn)吉林省冬季體育教學特色，是廣大體育教育工作者亟待解決的問題.

1 吉林省高校冬季體育教學存在的主要問題

冬季體育項目是吉林省高校所開設的體育教學內容之一.通常，吉林省高校冬季體育教學是以冰上教學為主，長期以來，由于冰上課教學環(huán)境艱苦、技術動作難以掌握、教學內容比較單調枯燥、教學方法手段簡單并缺少活性，教學評價方式單一，使許多學生感到枯燥乏味，對冰上課不感興趣，由于不能取得活動的樂趣和鍛煉的成效，使大學生們不愿意參加冬季體育課學習.因此，建立冬季體育教學目標，改變教學方法，創(chuàng)新教學內容成為吉林省高校冬季體育教學改革的重要內容.

2 冬季體育教學創(chuàng)新的重要意義

當前，體育課程改革中，由于對課程資源的地位和作用認識不夠，造成許多有價值的課程資源的閑置與浪費.2002教育部關于印發(fā)《全國普通高等學校體育課程教學指導綱要》(以下簡稱《綱要》)中指出“因時因地制宜開發(fā)利用各種課程資源是課程建設的重要途徑”.《綱要》的實施，為高校體育課程教學的發(fā)展提供了廣闊空間的同時，也給體育教師帶來了更大的挑戰(zhàn).認真分析當前高校體育教學現(xiàn)狀，查找存在問題，積極探索高校體育教育改革發(fā)展的新方法、新思路，以保證高校體育教學能按照《綱要》的要求不斷深入發(fā)展有著重要意義.冬季體育教學對于促進學生身心健康的實用性強，教學內容簡單易學且娛樂性強.同時，教學內容生活化，可以促進大學生個性發(fā)展與體現(xiàn)自身價值，能讓大學生終身受用.冬季體育運動項目是目前社會上比較流行的休閑娛樂運動項目，符合了當代大學生追求時尚與潮流，喜歡刺激和勇于接受各種挑戰(zhàn)的心理特點.將冬季體育運動合理地加以運用，發(fā)揮其應有的教育優(yōu)勢，體現(xiàn)體育課程的地方特色，對于吉林省普通高等學校體育教學適應新《綱要》的指導精神具有重要意義.

3 冬季體育教學方式的改革

3．1 建立適宜的冬季體育教學目標

從客觀角度認識體育教學目標，是高校體育進行教學大綱、教學計劃、教學內容改革以及配置教學資源和師資隊伍的基本根據(jù)所在.因此，建立合理的體育教學目標才能真正使高校冬季體育教學改革與時俱進，適應現(xiàn)代社會的進步和需求，使高校冬季體育得以健康運行.結合新《綱要》中對體育教學目標的要求，結合吉林省冬季體育教學的特點，建立冬季體育教學目標為：通過冬季體育教學的開展，培養(yǎng)學生對冬季體育項目的動作示范觀察與理解能力；掌握冬季體育動作的基本技能及獨立操作的能力；了解和掌握冬季體育相關理論知識；培養(yǎng)學生形成良好的鍛煉習慣和良好的道德品質.以上教學目標在冬季體育教學中要有所體現(xiàn)，并在具體實施過程要做到分清主次、相互銜接及密切配合.

3．2 冬季體育教學方法的創(chuàng)新

新的冬季體育教學目標建立的同時，還要在冬季體育教學中改變教學方法，以此來轉變學生對冬季體育的認識和態(tài)度.在實踐教學環(huán)節(jié)，教學方法要改變以往那些單一、枯燥乏味的形式，逐步實現(xiàn)由灌輸變?yōu)榛?，由單一變?yōu)槎鄻樱煞忾]變?yōu)殚_放教學，把技能學習與快樂練習相結合、健身與娛樂相結合，運用“崇拜效動法”、“組織互動法”等多種方法，增強學生的體育學習興趣，把無形的終身體育意識落實到有形的高校冬季體育教學中，培養(yǎng)學生體育鍛煉的能力.通過課前的理論課程學習對學生進行冬季體育課學習目的、內容、方法的教育，通過觀看相關的比賽錄像、教學視頻，使學生從運動、健身、速度極限、藝術、文化、美學等多方面進行學習，提高學生學習興趣和學習積極性.

3．3 豐富冬季體育教學內容

傳統(tǒng)的高校冬季體育的教學內容基本上是中小學體育教學的延伸.這種落后的教學內容，即不能提高大學生的學習興趣，也不能培養(yǎng)學生自覺身體鍛煉的習慣.因此，豐富和充實冬季體育教學內容已成為高校體育教學創(chuàng)新的重要前提.在冬季體育教學過程中應注重教學內容的娛樂性、趣味性，通過體育娛樂培養(yǎng)大學生體育興趣，養(yǎng)成自覺參與體育鍛煉的態(tài)度.筆者認為豐富高校冬季體育教學內容要多選擇有較強時尚性、娛樂性，對身體素質要求不高，多數(shù)學生喜聞樂見的項目和內容.例如：雪地足球、長跑、堆雪人、打雪仗、雪橇等相關活動，以此來激發(fā)學生參與冬季體育鍛煉熱情，克服學生畏懼寒冷的心理.為使學生掌握相應的冬季體育鍛煉技能，培養(yǎng)學生的終身體育意識，高校應將速度滑冰、滑雪等運動項目列入教學內容之中.

3．4 轉變冬季體育教學評價內容與方法

目前吉林省高校冬季體育教學考核多是延用傳統(tǒng)高校體育教學考核形式，采用終結性評價，即采用統(tǒng)一標準，在期末對學生統(tǒng)一考核.筆者認為冬季體育教學評價適宜采用“過程性評價”的方法.北方高校的學生來自祖國各地，其冰上基礎和身體素質差異顯著，因此應充分考慮學生的個體差異，按照學生的進步幅度來進行教學評價，這對各個水平、層次的學生都具有積極的促進作用.另外考核標準不宜過于單一，不但考核學生對教學內容的掌握程度，還需要考核學生學習態(tài)度與情感，以便更好的促進學生終身體育意識培養(yǎng).

4 結語

吉林省高校冬季體育教學的革新，是關系到吉林省高校體育課程目標能否實現(xiàn)的重要因素之一，對于高校開展冬季體育教學具有很高的現(xiàn)實意義.依據(jù)新《綱要》的指導精神，結合吉林省冬季體育教學的現(xiàn)狀，對冬季體育教學的目標、方法、內容及評價方式進行必要改進，可以促進吉林省高校冬季體育教學的發(fā)展.

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