嚴(yán)月萍

高中英語新課程標(biāo)準(zhǔn)重視英語教學(xué)中評價(jià)策略的構(gòu)建和運(yùn)用，并強(qiáng)調(diào)把英語教學(xué)中建立和促進(jìn)學(xué)生發(fā)展的評價(jià)體系作為課程改革的一項(xiàng)重要任務(wù)?；仡櫢咧杏⒄Z教學(xué)發(fā)展歷程，我們不難發(fā)現(xiàn)，這在英語教學(xué)改革的歷史上并非多見。顯然，高中英語教學(xué)中重視構(gòu)建和運(yùn)用教學(xué)評價(jià)對于新課程改革的實(shí)施有著非常重要的意義，同時(shí)，這也對高中英語教學(xué)提出了更高的要求。

一、高中英語教學(xué)中評價(jià)構(gòu)建的必要分析

1.科學(xué)評價(jià)體現(xiàn)著新課程標(biāo)準(zhǔn)的內(nèi)在要求

教學(xué)評價(jià)作為各門功課教學(xué)的重要組成部分，它在學(xué)校教學(xué)中起著引領(lǐng)和激勵(lì)的積極作用，它是評判教師教學(xué)得失，評判學(xué)生學(xué)習(xí)成功與否的重要手段。新課程背景下，對于教師而言，怎樣的課堂教學(xué)才算體現(xiàn)了現(xiàn)代教育理念，又如何對其量化；對于學(xué)生而言，怎樣的學(xué)習(xí)過程才算符合自己發(fā)展的需要，又怎樣對其考量等等，所有的這一切都需要通過構(gòu)建和運(yùn)用科學(xué)評價(jià)手段來實(shí)現(xiàn)。高中英語新課程標(biāo)準(zhǔn)指出，評價(jià)是英語課程的重要組成部分，是英語教學(xué)可持續(xù)發(fā)展的重要基石，因此，建立符合英語教學(xué)規(guī)律的評價(jià)體系是實(shí)踐新課程標(biāo)準(zhǔn)的內(nèi)在要求。我們知道，英語教學(xué)中影響教學(xué)效果的因素是復(fù)雜而又廣泛的，如何認(rèn)清各個(gè)因素在英語教學(xué)中的作用和地位；如何才能真正建立起以教師為指導(dǎo)，以學(xué)生為主體的教學(xué)模式都少不了科學(xué)教學(xué)評價(jià)體系的支撐。毋庸置疑，英語教學(xué)中一旦建立和運(yùn)用了科學(xué)教學(xué)評價(jià)體系，它必將有利于教師營造寬松的英語教學(xué)氛圍、必將容易給學(xué)生以心理上的支持，這樣不僅達(dá)到既關(guān)注學(xué)生英語學(xué)習(xí)的現(xiàn)實(shí)表現(xiàn)，而且又關(guān)注所有學(xué)生英語學(xué)習(xí)的未來發(fā)展情形，從而激勵(lì)學(xué)生確定合理的英語學(xué)習(xí)目標(biāo)，并積極尋找實(shí)現(xiàn)目標(biāo)的最佳途徑。

2.科學(xué)評價(jià)體現(xiàn)著評價(jià)內(nèi)涵的轉(zhuǎn)變要求

回顧傳統(tǒng)高中英語教學(xué)評價(jià)，我們不難發(fā)現(xiàn)其中的弊端，片面強(qiáng)調(diào)評價(jià)的甄別與選拔功能，往往一次英語考試成績的高低就決定著學(xué)生英語學(xué)習(xí)發(fā)展的優(yōu)劣趨勢；對于學(xué)生英語學(xué)習(xí)情況的狹隘評價(jià)，小到英語單詞的默寫，大到英語試卷的測試更是造成英語教學(xué)評價(jià)“一葉障目，不見泰山”的現(xiàn)象，這些弊端危害之大顯而易見，我們可以將其概括為，從近處看，嚴(yán)重挫傷部分學(xué)習(xí)基礎(chǔ)較差學(xué)生的英語學(xué)習(xí)積極性，使他們在英語學(xué)習(xí)過程中無法正確認(rèn)識自己的潛能，并因此喪失了自我發(fā)展的動力；從遠(yuǎn)處看，有悖于素質(zhì)教育面向全體學(xué)生的基本要求，使得英語教學(xué)精英教育的意圖暴露無疑。誠然，我們不知道多少學(xué)生在教師所渲染的懷疑、輕視目光中從此頹廢，一蹶不振。高中英語新課程標(biāo)準(zhǔn)指出評價(jià)要以促進(jìn)學(xué)生全面發(fā)展為指導(dǎo)思想，要體現(xiàn)豐富的內(nèi)涵，包括關(guān)注學(xué)生學(xué)習(xí)行為，情感體驗(yàn)、知識獲得以及合作交流等方面，特別強(qiáng)調(diào)英語教學(xué)評價(jià)要從傳統(tǒng)的注重成績評價(jià)變?yōu)樾纬尚栽u價(jià)，要從教師單一評價(jià)變?yōu)槎喾轿辉u價(jià)，以此鼓勵(lì)學(xué)生學(xué)習(xí)英語，幫助他們合理調(diào)控學(xué)習(xí)過程，形成有效英語學(xué)習(xí)策略的效果；同時(shí)通過鼓勵(lì)達(dá)到學(xué)生自己參與評價(jià)獲得英語學(xué)習(xí)信心，培養(yǎng)英語學(xué)習(xí)興趣的目的。

二、高中英語教學(xué)中評價(jià)方法的運(yùn)用探討

1.教學(xué)評價(jià)要體現(xiàn)以本為本的理念

高中英語新課程背景下英語教材的編排在配合教學(xué)評價(jià)方面進(jìn)行了精心的策劃，特別是教材在關(guān)注學(xué)生學(xué)習(xí)過程的同時(shí)，也非常重視學(xué)生的學(xué)習(xí)成果。教材建設(shè)在幫助學(xué)生進(jìn)行自我評價(jià)方面進(jìn)行了大膽嘗試和有益探索，例如，高中英語新教材每個(gè)單元教學(xué)的最后一部分內(nèi)容為Self?鄄assessment，該部分通過不同項(xiàng)目的設(shè)置，要求學(xué)生在每個(gè)單元學(xué)習(xí)終了結(jié)合自己的學(xué)習(xí)體會和學(xué)習(xí)實(shí)際，從Not confident, Slightly confident, Confident, Quite confident, Very confident 等五個(gè)層面進(jìn)行自我學(xué)習(xí)評價(jià)，應(yīng)該說無論從評價(jià)項(xiàng)目的設(shè)置，還是從評價(jià)層次的確定都具有很大可操作性。在平時(shí)的英語教學(xué)中，我們教師要積極引導(dǎo)學(xué)生善于利用這些現(xiàn)有資源進(jìn)行自我客觀評價(jià)，并且鼓勵(lì)他們通過評價(jià)既要發(fā)現(xiàn)自己在英語學(xué)習(xí)過程中的閃光點(diǎn)，又要對照評價(jià)項(xiàng)目看到自己在英語學(xué)習(xí)中存在的不足，從而揚(yáng)長避短。誠然，這種以本為本的教學(xué)評價(jià)有助于學(xué)生及時(shí)發(fā)現(xiàn)自己在英語學(xué)習(xí)過程中的得失，從而讓他們能夠?qū)W會調(diào)整學(xué)習(xí)策略，向著自己的學(xué)習(xí)目標(biāo)邁進(jìn)。

2.教學(xué)評價(jià)要體現(xiàn)以點(diǎn)帶面的思想

英語教學(xué)體現(xiàn)了聽、說、讀、寫等不同方面的要求，作為教師當(dāng)然希望學(xué)生在英語教學(xué)的各個(gè)方面都有所發(fā)展、全面提高，但是由于學(xué)習(xí)基礎(chǔ)不同、學(xué)習(xí)策略運(yùn)用差異等諸多方面的影響，導(dǎo)致很多學(xué)生不能全面發(fā)展和提高，針對英語教學(xué)中這樣的實(shí)際情況，整齊劃一的評價(jià)標(biāo)準(zhǔn)顯然無法達(dá)到科學(xué)評價(jià)的目的。所以，我們應(yīng)該試著通過對學(xué)生進(jìn)行聽、說、讀、寫某一方面的積極評價(jià)，進(jìn)而實(shí)現(xiàn)鼓勵(lì)學(xué)生獲得全面發(fā)展的效果。也就是說，只要他們在某個(gè)方面表現(xiàn)出了學(xué)習(xí)優(yōu)勢，我們就要在綜合評價(jià)的基礎(chǔ)上，適當(dāng)對學(xué)生的優(yōu)勢進(jìn)行積極的評價(jià)，并且以優(yōu)勢評價(jià)為契機(jī)，鼓勵(lì)學(xué)生通過努力，爭取在英語學(xué)習(xí)的其它方面也迎頭趕上。當(dāng)然，對于這種以點(diǎn)帶面式的評價(jià)，我們教師不必刻意營造評價(jià)的聲勢，有時(shí)教師的一個(gè)眼神、一種體態(tài)語等無聲的評價(jià)方式都可以發(fā)揮無比震撼的作用。誠然，英語教學(xué)中，我們一旦確立了積極的評價(jià)策略，就應(yīng)該設(shè)法抓住可以評價(jià)的機(jī)會，有效運(yùn)用評價(jià)手段，實(shí)現(xiàn)評價(jià)的目的。

總之，教學(xué)評價(jià)是一個(gè)相對復(fù)雜的過程，其實(shí)施效果將直接關(guān)系到學(xué)科教學(xué)的開展。英語教學(xué)中，我們教師要善于構(gòu)建和運(yùn)用教學(xué)評價(jià)，并且將其貫穿于英語教學(xué)過程始終。我們要通過合理運(yùn)用教學(xué)評價(jià)來提高英語教學(xué)水平，促進(jìn)學(xué)生優(yōu)化學(xué)習(xí)方法，鼓勵(lì)學(xué)生形成切實(shí)可行的學(xué)習(xí)策略，從而提高英語教學(xué)質(zhì)量。

參考文獻(xiàn)：

1．劉志軍 課堂評價(jià)論。廣西師范大學(xué)出版社，2001

2．Shulman, L. Knowledge and Teaching: Foundations of New Reform 1987

3．陳玉琨 教育評價(jià)學(xué)。人民教育出版社，1998