魏玲玲

(河北廣播電視大學,河北石家莊 050071)

提高中文專業(yè)畢業(yè)論文質量的對策*

魏玲玲

(河北廣播電視大學,河北石家莊 050071)

畢業(yè)論文的寫作是整個教學活動的有機組成部分,是實施專業(yè)教學計劃,實現(xiàn)專業(yè)培養(yǎng)目標的重要步驟,是檢驗學生學習效果和理論研究水平的重要手段。長期以來,畢業(yè)論文的質量問題一直是困擾教育界的難題。通過對中文專業(yè)畢業(yè)論文的調(diào)查研究發(fā)現(xiàn),要想徹底根除抄襲作假現(xiàn)象,提高畢業(yè)論文的整體水平,必須深挖論文質量下滑的根源,廓清影響論文寫作的因素,尋求提高論文質量的良策。

畢業(yè)論文;中文專業(yè);論文打假;論文指導;質量監(jiān)控

畢業(yè)論文質量不高,抄襲之風日盛,是當前高等教育普遍面臨的問題,也是學術界早已關注的一大難題。然而,如何徹底根治畢業(yè)論文質量低劣的沉疴,如何根除論文弄虛作假的痼疾,如何利用現(xiàn)代技術強化論文管理的手段,如何尋求一套行之有效的論文改革措施,如何真正有效提高畢業(yè)論文的質量,這無疑還是有待深入探究的課題。最近兩年,筆者深入全省各地教學單位,通過對中文專業(yè)畢業(yè)論文工作的實地考察、深度參與、問卷調(diào)查、重點訪談、切磋研討等方式,對畢業(yè)論文的質量問題有了新的認識與見解。

一、論文質量不高的表現(xiàn)

1.抄襲現(xiàn)象屢禁不止

近年來,畢業(yè)論文剽竊現(xiàn)象日趨嚴重,大有愈演愈烈之勢,這早已成為畢業(yè)論文質量低劣的突出表現(xiàn)。隨著互聯(lián)網(wǎng)的普及,抄襲早已不再局限于抄抄書本、摘摘期刊,而是上網(wǎng)“蕩論文”、“買論文”、“請槍手”。有的通過網(wǎng)絡查詢資料,復制粘貼,拼湊組裝;有的偷梁換柱,移花接木,改頭換面;有的以假代真,以次充好,以劣當優(yōu);有的瞞天過海,網(wǎng)上下載,全文抄錄。通過調(diào)查發(fā)現(xiàn),有約69%的學生認為可以“適當抄襲”,只有約29%的學生認為“抄襲可恥”。最為可怕的不僅僅是抄襲的現(xiàn)狀,令人憂慮的是作假現(xiàn)象引發(fā)的誠信危機、導致的不良學風、滋長的學術腐敗。

2.選題空泛堆砌資料

選題是畢業(yè)論文的首要環(huán)節(jié),也是容易被忽視、出問題的環(huán)節(jié)。論文選題的基本要求是適當、適中、適宜,新穎、獨特、恰切。畢業(yè)論文選題常見的問題是,選題偏大空泛空洞、選題生僻難以駕馭、選題陳舊落入俗套、選題偏離專業(yè)范圍等。選題偏大,難以駕馭,往往泛泛而談,對涉及的議題蜻蜓點水淺嘗輒止。選題陳舊,只好人云亦云,老調(diào)重彈,毫無新意。早有定論的經(jīng)典作家作品并非不可以寫,關鍵是要有新的角度、新的見解、新的感悟。選題生僻,無力把握,只好生拉硬扯草草收文。還有的選題偏離中文專業(yè)的選題范圍,寫得不倫不類。

3.內(nèi)容陳舊缺乏新意

創(chuàng)新性是對論文內(nèi)容的起碼要求。畢業(yè)論文應力求提出新鮮的觀點,發(fā)表獨到的見解,抒寫自己的體會,表述嶄新的認識。在理論上、認知上、實踐上,力圖有所發(fā)現(xiàn)、有所發(fā)明、有所創(chuàng)造、有所前進。一篇論文如果沒有任何創(chuàng)新之處,它就如同文字垃圾,毫無價值和意義。畢業(yè)論文不是重復、模仿、拷貝前人的成果;不是整理、匯總、歸納他人的東西;不是堆砌資料、如法炮制、隨聲附和、生搬硬套。有為數(shù)不少的學生,懶于動腦,疏于動筆,拾人牙慧,缺乏主見。

4.結構紊亂文理不通

對中文專業(yè)的學生而言,強調(diào)論文結構的完整,邏輯表達的嚴密,論證說理的充分,語言表達的順暢,并不為過。調(diào)查發(fā)現(xiàn),一些畢業(yè)論文并沒有體現(xiàn)出中文專業(yè)應有的素質和水平。有的內(nèi)容拉拉雜雜,囫圇吞棗草率成文;有的主旨不夠突出,前后重復敘述累贅;有的東拼西湊、自相矛盾,表述無序、邏輯混亂;有的錯字連篇、白字橫飛,語句含糊、表述不暢;有的持之無據(jù)、言之無理,不能自圓其說;有的不知所云、漏洞百出,令人啼笑皆非。

5.要素殘缺格式混雜

畢業(yè)論文雖是初級的學術論文,但要求體式得當,格式規(guī)范,要素齊全。論文應包括“封面”、“目錄”、“題名”、“作者”、“摘要”、“關鍵詞”、“正文”、“注釋”、“參考文獻”等基本構成部分。論文的正文應符合“序論、本論、結論”的三段式結構要求。調(diào)查發(fā)現(xiàn),有的論文缺少“序論”,開篇就是一二三,沒有提出問題、引領下文的開頭;有的缺少“結論”,沒有歸納全篇、收束全文的結尾;有的序號混亂,內(nèi)容雜陳;有的首行不空格,分段無章無序;有的“摘要”儼然是論文內(nèi)容的縮寫;有的“注釋”與“參考文獻”混為一談等。

二、影響論文質量的因素

1.學生心存僥幸投機取巧

論文抄襲現(xiàn)象為什么肆無忌憚,為什么屢禁不止,一直是教學第一線的教師苦苦求解的命題。追本溯源刨根究底,無外乎浮躁的社會風氣的侵蝕,造假的社會現(xiàn)象的影響,不良的網(wǎng)絡環(huán)境的沖擊,污染了校園,敗壞了學風,導致了學生急功近利的思想和投機取巧的心理。論文的寫作不是潛心勵志認真思考,不是嚴謹寫作精益求精,而是無所用心粗制濫造,茍茍且且應付對付,照搬照抄蒙混過關,心存僥幸混成績、混學分。

2.知識素質欠缺得過且過

從論文的指導、答辯、評審、驗收情況來看,一些學生文學基礎薄弱,知識積累不夠,文化素質偏低,寫作能力有限,這是論文質量走低的另一個重要原因。就畢業(yè)論文的內(nèi)容、觀點、論述而言,較為普遍的問題是,立意平淡落俗,內(nèi)容空洞浮泛,獨立見解缺乏,理論闡述淺顯。提高論文的水平和質量,必須從根本入手,搞好平時課程教學,加強知識儲備積淀,打好扎實的專業(yè)基礎,在日積月累的教學當中,腳踏實地循序漸進,培養(yǎng)創(chuàng)新思維能力,鍛煉歸納總結能力,提高邏輯分析能力,提升書面表達能力。

3.教師敷衍差事指導不力

畢業(yè)論文的成敗優(yōu)劣、質量高低與指導教師密切相關。指導教師必須以熱情積極、認真細致、嚴謹求實的態(tài)度做好指導工作。調(diào)查發(fā)現(xiàn),教師指導不力主要表現(xiàn)為,一是教師支應差事,態(tài)度不夠端正;二是教師科研水平有限,指導方法不當;三是論文指導過程倉促,精力投入不足;四是師生之間溝通不暢,指導力度不夠。教師應本著對學生高度負責的精神,一絲不茍的態(tài)度,循循善誘的教法,把握好每一個環(huán)節(jié),落實好每一個目標。據(jù)調(diào)查了解,為數(shù)不少的學生期望與老師有更多的交流和溝通,能得到老師及時的指導和幫助。教師除了會面、電話、書信、短信等溝通方式之外,還可以充分利用網(wǎng)絡聊天室、電子郵件、BBS、QQ、MSN、Usenet、ICQ等方式,對學生加強聯(lián)系和增進指導。

4.寫作條件有限因陋就簡

在論文寫作中,一些學生地處偏遠農(nóng)村,圖書資料匱乏,參考文獻欠缺,再加寫作時間緊張,精力體力有限,于是就因陋就簡,茍且從事。就論文寫作資源來談,詳盡地占有資料,是撰寫論文的重要環(huán)節(jié)。材料是選題的依據(jù),是產(chǎn)生觀點的基礎,是構成論文的血肉,沒有資料則“巧婦難為無米之炊”,研究將無從著手,觀點會無法成立,論文也不可能形成?？陀^存在的困難不是降低論文質量的理由,要千方百計尋求解決的途徑,或借助當?shù)氐慕逃Y源,或取得教師的幫助與支持,或利用網(wǎng)絡文獻檢索的便利,努力克服困難改善現(xiàn)狀,創(chuàng)造論文寫作的有利條件。

5.管理制度松散監(jiān)管缺失

制度是要求大家共同遵守的辦事規(guī)程或行動準則。論文質量的提升,需要制度的跟進,制度的約束,制度的規(guī)范,制度的保障。建立起一整套嚴格的制度和規(guī)范,早已勢在必行。在論文寫作的各個階段,包括前期、中期、后期,都應有論文管理的相關制度和規(guī)定。比如,指導教師資格確認制度、論文選題審核制度、論文誠信承諾保證書制度、學生學術道德規(guī)范條例、論文質量監(jiān)控制度、答辯資格審查制度、論文評審獎懲制度、論文總結評估制度等。

三、提高論文質量的舉措

1.深化誠信學風教育

誠信是做人之宗旨,治學之根本,立業(yè)之基礎。培養(yǎng)誠信品質是教育的首要任務。論文造假之風源于誠信的缺失和道德的滑坡?！跋攘⒌?后立言”,文品即人品,作文先做人。通過深入細致的誠信教育,使學生摒棄投機取巧的思想,樹立獨立思考的精神;抵制造假之風的侵蝕,培養(yǎng)嚴謹求實的學風;拒絕不勞而獲行為的誘惑,倡導質樸無華的文風。只有這樣,學生才能遵守誠信道德規(guī)范,增強學術自律意識,端正論文寫作態(tài)度,獨立完成論文寫作任務。這樣的意義已經(jīng)超越了論文寫作層面的問題,具有更深遠的育德育人的意義。

2.強化論文指導環(huán)節(jié)

畢業(yè)論文指導教師的主要職責是,指導學生確定論文題目,修訂開題報告,提供資料線索,提示研究方法,引導寫作思路,審閱論文提綱,批改論文初稿,提出修改意見,解答疑難問題,審閱論文定稿,擬訂評分意見,指導學生答辯等。然而,這些寫作方法的指導、論文內(nèi)容的批改,并非指導教師的全部職責和義務。作為教師還應對學生進行誠信學風的教導,寫作過程的監(jiān)控,防偽打假的督查。教師的盡心盡責,意味著學生遇到疑難問題,可以得到快速解答;遇到寫作困惑,可以得到及時幫助;遇到不良心理滋擾,可以得到隨時糾正;遇到投機剽竊行為,可以得到有效遏制;遇到寫作障礙,可以得到迅即突破。

3.落實防偽打假措施

畢業(yè)論文的學術打假問題,需要從教育層面、制度層面、技術層面多方入手進行研究,根除作假現(xiàn)象靠的不是揚水止沸,而是釜底抽薪。從技術層面來看,現(xiàn)代技術、互聯(lián)網(wǎng)為論文造假提供了方便條件,也為打假提供了技術支持。例如一種名為Turnitin的軟件已經(jīng)在許多國家的高校應用,國內(nèi)也有一些高校使用了適合專業(yè)特點的“畢業(yè)論文防偽打假軟件”、“論文抄襲檢測系統(tǒng)”、“學術不端行為檢測系統(tǒng)”等。中文專業(yè)的畢業(yè)論文無論是內(nèi)容的敘述、觀點的闡釋、實例的分析,大多都是文字的表述,利用防偽檢測軟件,應該是更易將抄襲打回原形,使造假無處可逃。

4.嚴格論文審查監(jiān)控

學生完成畢業(yè)論文一般要經(jīng)過確定選題、擬定提綱、開題報告、調(diào)研分析、搜集資料、構思撰寫、修改定稿、答辯評審等環(huán)節(jié)。在每一個階段,每個環(huán)節(jié),每一個步驟,都必須加強審核、檢查、追蹤、監(jiān)督和管理,才能確保論文不出質量問題。依托現(xiàn)代教育手段,依托網(wǎng)絡技術,完全可以實現(xiàn)畢業(yè)論文的數(shù)字化管理,比如利用畢業(yè)論文管理系統(tǒng),實現(xiàn)寫作進程的跟蹤、寫作實況的反饋、論文中期的檢查、指導情況的匯總、論文質量的檢測、定稿程序的控制等?？茖W、規(guī)范、高效的管理,必將強化畢業(yè)論文的監(jiān)管,極大地推進畢業(yè)論文質量的提高。

5.探索論文改革形式

針對畢業(yè)論文質量滑坡、抄襲風氣日盛的情況,學術界取消本科生畢業(yè)論文的呼聲此起彼伏。有的學者認為,本科畢業(yè)論文質量不高,而且弄虛作假和形式主義傾向嚴重,在這種情況下,與其讓“注水”論文泛濫,不如取消本科畢業(yè)論文。筆者認為,取消畢業(yè)論文無異于投鼠忌器,因噎廢食。與其取締畢業(yè)論文,不如探索一些新的形式、新的方法,既有助于培養(yǎng)學生探究問題的能力,提高寫作水平,又可以防止、杜絕抄襲現(xiàn)象的發(fā)生。

畢業(yè)論文是實現(xiàn)高等教育人才培養(yǎng)目標的重要途徑,它既是畢業(yè)生綜合素質的體現(xiàn),又是衡量高校教學質量的一個重要指標,因此畢業(yè)論文質量高低事關重大,深入探討提高畢業(yè)論文質量的課題,尋求解決問題的思路和方法,并逐步付諸于教學實踐,具有重要的現(xiàn)實意義。只要有關管理部門同心協(xié)力齊抓共管,指導教師誨人不倦恪盡職守,每個學生自律自勉嚴謹治學,必將大大提升畢業(yè)論文的檔次和水平,提高中文專業(yè)教學的質量和效果。

[1]杜道流,鄧道貴.高校擴招后中文專業(yè)畢業(yè)論文質量監(jiān)控和管理問題探索[J].文教資料,2009,(2).

[2]王麗輝.文科類成教學生畢業(yè)論文存在的問題及對策[J].中國冶金教育,2009,(1).

[3]何靜,張求慧.畢業(yè)論文(設計)中存在的問題及改進措施[J].北京教育(高教版),2009,(2).

G642.477

A

1008-469X(2010)03-0050-03

2010-03-19

注:本文為河北廣播電視大學2009年科研基金項目《提高本科畢業(yè)論文質量的對策研究》(課題編號:2009D001)的研究成果之一。

魏玲玲(1964-),女,河北元氏人,副教授,主要從事中國現(xiàn)當代文學研究。

(責任編輯 宋 悅)