□楊 媚

( 山西廣播電視大學(xué)，山西 太原 030027)

在新的形勢(shì)下，如何有效地改進(jìn)和加強(qiáng)高校思想政治教育是教師和圖書(shū)館員面臨的一個(gè)重要問(wèn)題。圖書(shū)館員如何加強(qiáng)大學(xué)生的思想政治教育，提高他們的人文精神素質(zhì)？

一、以人為本，深入挖掘圖書(shū)館的育人功能

圖書(shū)館在以人為本的理念下，規(guī)劃的指導(dǎo)下，設(shè)計(jì)和使用應(yīng)發(fā)揮的教育功能。發(fā)揮圖書(shū)館的職能，不僅要考慮藏書(shū)和自身功能的發(fā)揮，更重要的是方便大學(xué)生獲取知識(shí)的需求，并為讀者創(chuàng)造優(yōu)美的環(huán)境。高校圖書(shū)館員必須承擔(dān)自己的道德責(zé)任和制造道德影響力，不斷提高到每一個(gè)服務(wù)環(huán)節(jié)，使學(xué)生在文化知識(shí)學(xué)習(xí)和思想政治素質(zhì)教育學(xué)習(xí)的過(guò)程中，加強(qiáng)思想道德修養(yǎng)，提高政治意識(shí)。

二、加強(qiáng)圖書(shū)館基礎(chǔ)設(shè)施，創(chuàng)造一流的育人環(huán)境

在高校辦學(xué)資金緊張的情況下，科學(xué)合理地使用好圖書(shū)館的建設(shè)資金，為創(chuàng)造一流的教育環(huán)境提供可靠的保證。高校圖書(shū)館可以借鑒其他國(guó)家大學(xué)圖書(shū)館在基礎(chǔ)設(shè)施建設(shè)方面的成功經(jīng)驗(yàn)，大膽采用這些經(jīng)驗(yàn)，“它山之石，可以攻玉”，“拿來(lái)主義”是高校在許多方面的建設(shè)采取的措施，高等大學(xué)應(yīng)以寬廣的眼光和科學(xué)思維解決在基礎(chǔ)設(shè)施建設(shè)方面遇到的難題，改善所遇到的問(wèn)題。圖書(shū)館的基礎(chǔ)設(shè)施的改善和環(huán)境的相應(yīng)上升，為教師、學(xué)生學(xué)習(xí)和研究提供了良好的外部條件，大學(xué)生應(yīng)利用這些有利條件，以提高學(xué)習(xí)效率，改善知識(shí)結(jié)構(gòu)，實(shí)現(xiàn)科學(xué)發(fā)展。當(dāng)然，能有一個(gè)良好的環(huán)境，還包括有能夠體現(xiàn)人文氛圍的成分，圖書(shū)館為讀者提供清新、舒適的閱讀環(huán)境，并建立了良好的收集，奠定了育人的基礎(chǔ)，吸引許多學(xué)生到圖書(shū)館查閱資料。

從育人的高度考慮，圖書(shū)館也應(yīng)該幫助讀者締造一個(gè)有利于精神和身體健康的學(xué)習(xí)空間。例如，在圖書(shū)館比較明顯的位置張貼名言警句，“讀書(shū)在于造成完全的人格”，“勤奮，是步入成功之門(mén)的通行證”，“努力學(xué)習(xí)，勤奮工作，讓青春更加光彩”?！钡鹊龋@些意境深遠(yuǎn)、簡(jiǎn)潔明了的格言，對(duì)于剛踏入大學(xué)校門(mén)的學(xué)生們起著潛移默化的作用。圖書(shū)館也要重點(diǎn)投入人文環(huán)境的基礎(chǔ)設(shè)施建設(shè)。

三、提高圖書(shū)館工作人員的自身素質(zhì)

圖書(shū)館作為知識(shí)和信息交流的中心，與學(xué)生有著密切的接觸，圖書(shū)館工作人員的文化修養(yǎng)、言談舉止都在自覺(jué)不自覺(jué)地影響學(xué)生。這種影響有積極的作用也有消極的作用。我們必須遵守教導(dǎo)者先受教導(dǎo)的原則，來(lái)提高圖書(shū)館工作者的形象。

1.思想素質(zhì)。圖書(shū)館員應(yīng)具有愛(ài)國(guó)精神和無(wú)私奉獻(xiàn)的思想境界。充分了解學(xué)校圖書(shū)館工作是教學(xué)工作的一個(gè)部分，改善行業(yè)服務(wù)，為提高教學(xué)水平服務(wù)，有崇高的道德價(jià)值和卓越的社會(huì)價(jià)值。圖書(shū)館員必須以最佳的狀態(tài)為讀者服務(wù)。

2.專(zhuān)業(yè)品質(zhì)。圖書(shū)館員必須擁有雄厚的專(zhuān)業(yè)知識(shí)，并且知識(shí)淵博，為讀者傳授一些圖書(shū)館的基本理論和知識(shí)。只有這樣，才能使讀者憑借一套運(yùn)用知識(shí)的參考構(gòu)架有效地駕馭并靈活運(yùn)用知識(shí)。如何在最短的時(shí)間，查出研究課題的資料，我們需要教文獻(xiàn)檢索知識(shí)給學(xué)生，使他們具有一定的文獻(xiàn)信息檢索和主題研究能力。因此，圖書(shū)館管理員不僅向大學(xué)生展示了科學(xué)的寶庫(kù)，并給了他們打開(kāi)寶庫(kù)大門(mén)的鑰匙。

四、發(fā)揮學(xué)生干部的作用，構(gòu)建一流的讀書(shū)氛圍

圖書(shū)館的主要服務(wù)目標(biāo)是學(xué)生，在大學(xué)圖書(shū)館管理過(guò)程中，我們必須考慮學(xué)生的作用，充分利用學(xué)生干部?jī)?yōu)勢(shì)。

學(xué)生領(lǐng)袖往往是學(xué)生組織的核心，并具有一定的威望和影響力，如果運(yùn)用得當(dāng)，則可以大大提高圖書(shū)館工作的效率，降低圖書(shū)館的經(jīng)營(yíng)成本，實(shí)現(xiàn)圖書(shū)館和諧穩(wěn)定的管理目標(biāo)，讓圖書(shū)館的管理功能得以最大限度的發(fā)揮，讓學(xué)生在參與管理中得到鍛煉。

五、對(duì)大學(xué)的閱讀心理研究，為大學(xué)生閱讀指引方向

大學(xué)生情緒的好壞和心理健康發(fā)展很受周?chē)h(huán)境的影響。他們很多人課余時(shí)間都是在圖書(shū)館里度過(guò)的，他們?cè)谶@讀書(shū)，探索學(xué)習(xí)。大學(xué)生在借閱圖書(shū)的過(guò)程中總是不由自主地表現(xiàn)出來(lái)不同的心理。這時(shí)，圖書(shū)館員可以認(rèn)真分析大學(xué)生的閱讀心理即大學(xué)生借閱過(guò)程中的心理現(xiàn)象和心理特征，這其中包括閱讀目的、閱讀效果、閱讀方向、閱讀態(tài)度等，并滿(mǎn)足讀者的心理需求，有針對(duì)性地引導(dǎo)讀者養(yǎng)成健康的態(tài)度來(lái)閱讀，摒棄不良的閱讀心理，在好書(shū)的引導(dǎo)下，真正成為道德品格、知識(shí)才華超人的人才。科學(xué)發(fā)展觀要求高等教育既是人文科學(xué)素養(yǎng)的培養(yǎng)，又是智力和非智力的全面發(fā)展、具有自主知識(shí)更新能力和創(chuàng)新能力的可持續(xù)發(fā)展人才。以實(shí)現(xiàn)這一目標(biāo)，學(xué)生必須能夠自由地實(shí)現(xiàn)全面和可持續(xù)發(fā)展。

目前，很多大學(xué)生開(kāi)始信奉利己主義和功利主義，把對(duì)物質(zhì)的追求置于對(duì)精神的追求之上，讀書(shū)的激情已經(jīng)大不如從前，而且讀書(shū)質(zhì)量也正在下降。而圖書(shū)館，被稱(chēng)為當(dāng)代大學(xué)生的的第二課堂，是“知識(shí)的海洋”，在大學(xué)教育中充當(dāng)著舉足輕重的角色。所以作為大學(xué)的圖書(shū)館及其管理人員也應(yīng)該適應(yīng)時(shí)代的發(fā)展變化，適時(shí)地作出改變。比如大學(xué)圖書(shū)館員可以研究大學(xué)生的閱讀心理，通過(guò)改變圖書(shū)種類(lèi)、數(shù)量、質(zhì)量或閱讀環(huán)境等外在因素，引導(dǎo)大學(xué)生擴(kuò)大閱讀量，擴(kuò)展閱讀面，進(jìn)入深層閱讀，提高閱讀質(zhì)量。由無(wú)形的影響來(lái)幫助大學(xué)生改變閱讀和學(xué)習(xí)的習(xí)慣，為其塑造健全人格提供一些幫助。

六、對(duì)學(xué)生不良行為的教導(dǎo)與制裁

在圖書(shū)館讀書(shū)的學(xué)生，大多數(shù)學(xué)生的素質(zhì)是好的，但是，個(gè)別學(xué)生有不良行為，語(yǔ)言不文明，不愛(ài)護(hù)圖書(shū)資料，有時(shí)不遵守規(guī)章制度。如何教導(dǎo)和處分這些學(xué)生，或者說(shuō)對(duì)這些學(xué)生的教導(dǎo)與處分是否得當(dāng)，將直接影響到高校圖書(shū)館管理育人效果。因此，必須注重教學(xué)方法和管理方法，管理要注重教學(xué)策略和藝術(shù)。我們要敢于大膽管理和嚴(yán)格的管理，又要擅長(zhǎng)管理，巧與管理，使圖書(shū)館管理育人工作真正收到實(shí)效。

七、圖書(shū)館服務(wù)育人與學(xué)校的管理育人和院系的教書(shū)育人的同步對(duì)接

整個(gè)學(xué)校圖書(shū)館服務(wù)工作不能脫離學(xué)校管理育人大局，也不能置身其外于各院系。光靠圖書(shū)館單槍匹馬地干，那是不夠的。需要把學(xué)校圖書(shū)館服務(wù)育人工作納入到學(xué)校育人工作的整體之中，與各院系教書(shū)育人同步，形成默契配合，否則圖書(shū)館的育人職能可能是蒼白無(wú)力，難以實(shí)施和奏效的。圖書(shū)館服務(wù)育人的一個(gè)關(guān)鍵因素即是，圖書(shū)館在開(kāi)展這項(xiàng)工作時(shí)，必須能夠做好與學(xué)校、院系的對(duì)接，協(xié)調(diào)、配合好各部門(mén)，共同努力，通力合作，才能使圖書(shū)館服務(wù)育人得以開(kāi)展，且收到實(shí)效。

圖書(shū)館自覺(jué)地堅(jiān)持以育人為本，在整個(gè)教育工作中貫穿始終。做好育人工作要真抓實(shí)干，把育人工作融入到日常的一系列工作中去，以盡可能實(shí)現(xiàn)育人價(jià)值。實(shí)施的具體工作就是要對(duì)職工進(jìn)行職業(yè)道德教育，并采取有效措施，解決“借書(shū)難”的問(wèn)題，加強(qiáng)館風(fēng)館貌的發(fā)展建設(shè)，深化改革，使高校圖書(shū)館工作不斷適應(yīng)新形勢(shì)。高校圖書(shū)館要以自己的文化氛圍、文化資源、文化設(shè)施、優(yōu)秀的服務(wù)支持推動(dòng)校園文化建設(shè)，充分發(fā)揮自身優(yōu)勢(shì)，不斷優(yōu)化育人環(huán)境，不斷提高校園文化建設(shè)的品位，使青年學(xué)生能夠在一個(gè)積極向上的氛圍中健康成長(zhǎng)，有效地提高運(yùn)用知識(shí)、創(chuàng)新知識(shí)的能力，使之成為全面發(fā)展的人才。

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