國家教育行政學(xué)院項目執(zhí)行辦公室

在教育部人事司、中國移動、中國教育發(fā)展基金會的組織領(lǐng)導(dǎo)下,在國家教育教育行政學(xué)院領(lǐng)導(dǎo)的高度重視和積極參與下,在全國各省、市、自治區(qū)教育行政部門以及各省級承辦單位、基地學(xué)校的共同努力下,在中國移動慈善基金會以及各省移動公司的大力支持下,2009—2011年教育部—中國移動中小學(xué)校長培訓(xùn)項目“影子培訓(xùn)”工作經(jīng)過精心籌備、周密組織、多方配合、分步實施,已經(jīng)順利完成了2009年度的培訓(xùn)任務(wù),取得了培訓(xùn)效果和社會效益的雙豐收。作為新周期項目實施的第一年,2009年“影子培訓(xùn)”工作的順利完成對整個周期項目的實施具有重要的意義,對接下來兩年乃至以后其他項目“影子培訓(xùn)”工作的開展都具有重要的借鑒價值。

一、2009年“影子培訓(xùn)”計劃完成情況

按照《教育部辦公廳關(guān)于啟動實施“2009—2011年中國移動中小學(xué)校長培訓(xùn)項目”有關(guān)工作的通知》的有關(guān)要求,2009年計劃抽調(diào)西部12省和新疆生產(chǎn)建設(shè)兵團(tuán)的1000名中小學(xué)校長參加“影子培訓(xùn)”,其中400名參加省外“影子培訓(xùn)”、600名參加省內(nèi)“影子培訓(xùn)”。從項目執(zhí)行辦公室掌握的情況來看,除寧夏回族自治區(qū)受“甲流”疫情影響培訓(xùn)時間推遲至2010年3月份外,2009年“影子培訓(xùn)”培訓(xùn)工作實際培訓(xùn)人數(shù)為907人,其中省內(nèi)“影子培訓(xùn)”實際培訓(xùn)547人,省外“影子培訓(xùn)”實際培訓(xùn)360人,基本完成了2009年的培訓(xùn)任務(wù)。

二、2009年“影子培訓(xùn)”工作取得的成效

2009年的培訓(xùn)項目時間緊、形式新、組織復(fù)雜,但是取得了非常好的成效。

(一)受到參訓(xùn)校長的高度認(rèn)可

受訓(xùn)者的評價是培訓(xùn)工作成功與否的重要標(biāo)準(zhǔn)?！坝白优嘤?xùn)”突破了以往理論培訓(xùn)的局限性,使受訓(xùn)者設(shè)身處地、真真切切地感受和理解優(yōu)秀校長的辦學(xué)理念、管理方法,可學(xué)性強(qiáng)、遷移性強(qiáng),有實實在在的成效。從各地、各方面反饋的情況看,2009年的“影子培訓(xùn)”受到了廣大參訓(xùn)校長的高度評價。參訓(xùn)校長紛紛通過學(xué)員日志、研修報告、培訓(xùn)心得以及“影子培訓(xùn)”論壇、博客等渠道,表達(dá)對教育部、中國移動、中國教育發(fā)展基金會、國家教育行政學(xué)院以及各承辦單位和基地學(xué)校的感謝,紛紛表示要把此次培訓(xùn)的成果真正內(nèi)化為自己的辦學(xué)治校能力,為全面促進(jìn)中西部教育飛躍式的發(fā)展貢獻(xiàn)自己的一份力量。浙江省、云南省、四川省、新疆維吾爾族自治區(qū)、新疆生產(chǎn)建設(shè)兵團(tuán)等地對參訓(xùn)校長反饋的培訓(xùn)評估表進(jìn)行了統(tǒng)計,結(jié)果顯示參訓(xùn)校長對此次培訓(xùn)的總體評價很高,部分指標(biāo)滿意率甚至達(dá)到100%。參加內(nèi)蒙古自治區(qū)區(qū)內(nèi)“影子培訓(xùn)”的全體參訓(xùn)校長用一封感謝信表達(dá)對培訓(xùn)工作的滿意。參加天津市培訓(xùn)的甘肅省盤安中心小學(xué)的丁虎印校長的一首詩在某種意義上反映了參訓(xùn)校長的共同心聲:“影子培訓(xùn)來天津,駿馬精神感召人。西部校長共勉勵,黔桂新隴有內(nèi)蒙。圖畫文字刻腦海,理論觀念滿心懷。感激之心無言表,化作雨露報春風(fēng)?！?/p>

當(dāng)然,目前我們所掌握的評價材料主要是參訓(xùn)校長在培訓(xùn)結(jié)束時的反饋,至于這次培訓(xùn)的真正成效還需要時間和實踐去檢驗。各承辦單位以及項目執(zhí)行辦公室將會繼續(xù)關(guān)注這些參訓(xùn)校長在工作崗位上新的表現(xiàn)、新的創(chuàng)造。

(二)參與主體多方共贏

“影子培訓(xùn)”工作涉及面廣、參與方多,2009年各參與主體在為培訓(xùn)投入大量工作的同時,也取得了多方共贏。新周期的培訓(xùn)項目是在國家關(guān)于校長培訓(xùn)總體規(guī)劃框架之下,引進(jìn)社會資源,重點關(guān)注西部教育、關(guān)注農(nóng)村學(xué)校的國家級專項培訓(xùn)計劃。中國移動及各地分公司在培訓(xùn)中彰顯了作為我國著名企業(yè)的社會責(zé)任感,表達(dá)了熱心社會公益事業(yè)、關(guān)注教育事業(yè)發(fā)展的決心,贏得了教育界的廣大校長、教師對其品牌的進(jìn)一步認(rèn)同。各省級承辦單位表示通過承辦此次培訓(xùn)在項目組織、培訓(xùn)內(nèi)容、培訓(xùn)方式、培訓(xùn)管理等多方面獲得了有益的經(jīng)驗,實踐了一種新穎的培訓(xùn)形式,為今后開展類似培訓(xùn)工作積累了經(jīng)驗。此外在培訓(xùn)過程中,基地學(xué)校與參訓(xùn)學(xué)校、參訓(xùn)學(xué)校相互之間也建立了緊密的關(guān)系,如貴州省、山東省等地基地學(xué)校和參訓(xùn)校長都初步達(dá)成實施網(wǎng)絡(luò)互動、校級領(lǐng)導(dǎo)互派、教師交流學(xué)習(xí)意向,福建群眾路小學(xué)還與在該校參訓(xùn)的扎西校長所在的西藏自治區(qū)門土鄉(xiāng)索多教學(xué)點建立了手拉手關(guān)系。江蘇省南京市長江路小學(xué)的校長宋紅斌說:“發(fā)揮自身優(yōu)勢,帶動西部學(xué)校一起發(fā)展,對我所在的學(xué)校也是一種促進(jìn)。來參加培訓(xùn)的校長各有特色,這些對我們都很有啟發(fā)。我們希望與各所學(xué)校建立一種長期的聯(lián)系,達(dá)成學(xué)習(xí)共同體,共同促進(jìn)基礎(chǔ)教育的發(fā)展?！?/p>

(三)產(chǎn)生了較大的社會影響

在中國,“影子培訓(xùn)”還是一種應(yīng)用不多的培訓(xùn)形式。本項目是我國首次在教育系統(tǒng)開展大規(guī)模的“影子培訓(xùn)”,因此受到了社會各界的廣泛關(guān)注,《中國教育報》等主流媒體多次對培訓(xùn)進(jìn)行了報道,各地電視臺、報紙等媒體也對所在地區(qū)的培訓(xùn)進(jìn)行了宣傳報道,使得2009年的培訓(xùn)工作受到社會的廣泛關(guān)注。2009年教育部—中國移動中小學(xué)校長培訓(xùn)項目“影子培訓(xùn)”工作的順利完成,將“影子培訓(xùn)”由一個抽象的概念詮釋成一種卓有成效的培訓(xùn)方式,開拓了培訓(xùn)工作新的領(lǐng)域和新的方式,在我國教育界乃至社會其他領(lǐng)域都產(chǎn)生了良好的影響。這不僅有利于本項目今后兩年工作的開展,也將促進(jìn)“影子培訓(xùn)”這一培訓(xùn)形式在整個教育系統(tǒng)的推廣。

三、2009年“影子培訓(xùn)”工作順利完成的幾點經(jīng)驗

(一)有關(guān)各方高度重視,為項目的順利開展提供了堅強(qiáng)的組織保證

2009-2011年教育部—中國移動中小學(xué)校長培訓(xùn)項目作為2006—2008年培訓(xùn)項目的延續(xù),受到了教育部和中國移動領(lǐng)導(dǎo)的高度重視。為做好新周期項目,教育部人事司與中國移動達(dá)成的合作意向中,項目資助經(jīng)費由上周期的1000萬元增加到1500萬元,并與中國移動公司發(fā)展戰(zhàn)略部、中國教育發(fā)展基金會秘書處積極磋商,依托國家教育行政學(xué)院等單位的力量,共同研究提出了新周期中小學(xué)校長培訓(xùn)項目的實施方案。為確保培訓(xùn)項目順利實施,教育部多次向有關(guān)部分下發(fā)通知部署培訓(xùn)工作。中國移動也向各地分公司下發(fā)通知,要求各地分公司健全組織機(jī)構(gòu)、制定工作方案,積極主動配合培訓(xùn)工作。2009年10月19日,教育部副部長李衛(wèi)紅同志、中國移動集團(tuán)公司副總裁李正茂同志出席項目啟動儀式,并為基地學(xué)校授牌,為基地學(xué)校校長頒發(fā)指導(dǎo)教師證書。在啟動儀式上,李衛(wèi)紅同志發(fā)表了題為《加強(qiáng)和改進(jìn)校長培訓(xùn)工作 建設(shè)高素質(zhì)專業(yè)化的中小學(xué)校長隊伍》的重要講話,她要求:站在教育改革發(fā)展戰(zhàn)略全局的高度,規(guī)劃實施中國移動中小學(xué)校長培訓(xùn)項目;貫徹落實全國干教會精神,以改革創(chuàng)新精神扎實推進(jìn)校長培訓(xùn);明確要求、各負(fù)其責(zé),確保中小學(xué)校長培訓(xùn)取得實效。在2009年培訓(xùn)項目實施過程中,教育部人事司相關(guān)領(lǐng)導(dǎo)也多次來國家教育行政學(xué)院研討,聽取項目實施情況,對培訓(xùn)工作進(jìn)行指導(dǎo)。

同時,各省、市、自治區(qū)教育行政部門、中國移動各分公司以及各省級承辦單位對本省的項目工作也給予高度重視。在教育部通知的總體要求之下,各省都組織了專業(yè)的工作團(tuán)隊負(fù)責(zé)項目的組織管理工作,針對本省的實際情況編發(fā)通知,布置落實相關(guān)工作,并從人力、物力、財力等各方面予以強(qiáng)力支持,確保了項目的順利實施。比如,重慶市教委配套10萬元作為項目工作經(jīng)費,而各地移動公司也紛紛以不同形式對培訓(xùn)工作予以財力、物力、人力的支持。各地召開的開班儀式都非常隆重,相關(guān)部門領(lǐng)導(dǎo)不僅出席儀式,而且積極深入各基地學(xué)校,監(jiān)督指導(dǎo)培訓(xùn)工作。

為確保培訓(xùn)計劃科學(xué)可行、培訓(xùn)過程流暢高效、培訓(xùn)效果落到實處,項目執(zhí)行辦公室特別聘請我國教育界7位著名專家成立了專家顧問組,聘請了在培訓(xùn)一線長期工作的14位專家成立了工作指導(dǎo)組。各位專家以高度的責(zé)任感,審定了“影子培訓(xùn)指導(dǎo)手冊”、“培訓(xùn)實踐基地學(xué)校和校長名單”、“省外影子培訓(xùn)學(xué)員分配方案”等一系列重要文件。培訓(xùn)項目實施過程中,部分專家又奔赴各地檢查評估“影子培訓(xùn)”工作情況,與當(dāng)?shù)亟逃ぷ鞑块T、承辦單位負(fù)責(zé)人、基地學(xué)校校長、參訓(xùn)校長座談,深入了解培訓(xùn)工作的具體情況,聽取他們對培訓(xùn)工作的意見和建議,及時建言獻(xiàn)策,為2009年以至今后兩年“影子培訓(xùn)”工作的開展做出了極大努力。

相關(guān)各方的高度重視,是2009年項目在培訓(xùn)時間緊、“甲流”疫情重,培訓(xùn)工作頭緒多的情況下,順利得以完成的堅強(qiáng)的組織保證。

(二)省級教育行政部門對培訓(xùn)項目的定位關(guān)系到支持的力度

對西部各省來說,培訓(xùn)自己省內(nèi)的校長是份內(nèi)職責(zé),從這種意義上來說開展省內(nèi)“影子培訓(xùn)”既是教育部統(tǒng)一布置的任務(wù),也可以說是本省的日常工作。因此,這種把國家項目和本省培訓(xùn)工作相結(jié)合、進(jìn)行統(tǒng)籌安排的定位值得西部其他地區(qū)借鑒,重慶市、新疆生產(chǎn)建設(shè)兵團(tuán)、陜西省、貴州省等地給予“影子培訓(xùn)”較大支持就是與這種定位有關(guān)。對東部各省來說,支援西部教育也是職責(zé)所在,但如果只從這個定位出發(fā),還需要向有關(guān)部門和單位爭取。事實上,不少東部地區(qū)本省也在利用這些基地學(xué)校開展自己省份的培訓(xùn)。如:北京市將國家級培訓(xùn)與市內(nèi)培訓(xùn)統(tǒng)籌安排,既合理的利用了培訓(xùn)資源,又取得了較好的培訓(xùn)效果,值得東部其他地區(qū)借鑒。

(三)各地的充分準(zhǔn)備和精心設(shè)計,使影子培訓(xùn)做到了周密細(xì)致,各具特色

回顧2009年的影子培訓(xùn)工作,很多地方做到了“精致”二字。影子培訓(xùn)時間雖然不長,前后只有短短的13天,但各方面為此所做的準(zhǔn)備、設(shè)計、溝通、協(xié)調(diào)等工作是難以量計的。正是這種充分的準(zhǔn)備和精心的設(shè)計,使十幾天的影子培訓(xùn)工作環(huán)環(huán)相扣,周密細(xì)致,也使參訓(xùn)校長不虛此行,收獲頗豐。

由于“影子培訓(xùn)”在國內(nèi)還是一種較少采用的培訓(xùn)形式,因此無論是組織協(xié)調(diào)工作還是在基地學(xué)校的跟崗學(xué)習(xí)活動都無成熟經(jīng)驗可循。為做好整個“影子培訓(xùn)”工作的總體設(shè)計,從2009年6月份開始,項目執(zhí)行辦公室在人事司的領(lǐng)導(dǎo)和支持下,就通過組織調(diào)研,召開各類專家咨詢會等形式制定、修改和完善項目工作方案,包括影子培訓(xùn)方案。8月和10月,教育部人事司又委托國家教育行政學(xué)院分別舉辦了培訓(xùn)項目省級承辦機(jī)構(gòu)負(fù)責(zé)人培訓(xùn)班和培訓(xùn)實踐基地學(xué)校校長培訓(xùn)班。培訓(xùn)項目啟動后,項目執(zhí)行辦公室又與各省級承辦單位保持密切聯(lián)系,隨時處理發(fā)現(xiàn)的新情況、新問題。應(yīng)該說,國家層面的這些準(zhǔn)備工作和溝通協(xié)調(diào)工作為各地提供了有力支持。

在各省市自治區(qū),教育行政部門和省級承辦單位在教育部文件和“影子培訓(xùn)”手冊整體框架的要求之下,紛紛從本地實際出發(fā),對本省的影子培訓(xùn)工作進(jìn)行創(chuàng)新,使培訓(xùn)方案更加貼近本省實際,更加具有可操作性,力求將培訓(xùn)工作落到實處。比如:重慶除了在實踐基地學(xué)校的范圍內(nèi)建立學(xué)員學(xué)習(xí)小組之外,還建立了小學(xué)、初中、高中三個層次的學(xué)習(xí)大組,使參訓(xùn)校長進(jìn)一步擴(kuò)大了交流研修的范圍。天津、陜西從發(fā)給參訓(xùn)校長報到通知書開始,到培訓(xùn)的各個環(huán)節(jié),都提出了非常明確的學(xué)習(xí)任務(wù)要求。廣西將培訓(xùn)工作的流程拓展為:集中培訓(xùn)-基地研修-在崗實踐-總結(jié)匯報交流、考核評優(yōu)表彰階段,要求參訓(xùn)校長在集中培訓(xùn)2天、基地研修10天后,開展為期20天的在崗實踐研修,然后再進(jìn)行總結(jié)匯報交流、考核評優(yōu)表彰。西藏自治區(qū)充分利用內(nèi)地省份教育援藏的人力資源,從內(nèi)地對口援助院校聘請專家,進(jìn)一步重組、壯大了本次“影子培訓(xùn)”的授課團(tuán)隊。上海市是2009年培訓(xùn)工作中最早開展省外“影子培訓(xùn)”的,為按計劃啟動培訓(xùn)工作,上海師資培訓(xùn)中心及時與參訓(xùn)校長所在地教育行政部門取得聯(lián)系,通過特快專遞等方式逐一聯(lián)系參訓(xùn)校長,最終使培訓(xùn)工作如期開展。廣東省中小學(xué)校長培訓(xùn)中心邀請中國移動廣東分公司相關(guān)廣告公司參與項目策劃,共同推動項目的開展。總之,無論西部還是東部,各個省市自治區(qū)教育行政部門和省級承辦單位在2009年教育部—中國移動項目影子培訓(xùn)工作中,都做到了精心設(shè)計,群策群力,為2009年培訓(xùn)任務(wù)的圓滿完成做出了重要貢獻(xiàn)。

(四)基地學(xué)校發(fā)揮奉獻(xiàn)精神,整合各方資源,確保影子培訓(xùn)取得實效

教育部-中國移動中小學(xué)校長培訓(xùn)項目是由社會力量資助的公益項目,奉獻(xiàn)是本項目的題中應(yīng)有之義。在項目實施過程中,全國各地的基地學(xué)校充分發(fā)揮了無私奉獻(xiàn)的精神,調(diào)動各種培訓(xùn)資源,為來自西部地區(qū)基礎(chǔ)教育一線的參訓(xùn)校長提供了盡可能完善的生活、學(xué)習(xí)條件。比如,北京市部分基地學(xué)校不僅全方位開放了本校資源,而且利用首都專家資源豐富的優(yōu)勢,邀請著名專家教授就參訓(xùn)校長普遍關(guān)心的問題進(jìn)行專題講座,有的基地學(xué)校相互之間在校長的帶領(lǐng)下進(jìn)行互訪。貴州的部分基地學(xué)校校長充分利用有效資源,帶領(lǐng)參訓(xùn)校長提升研修成果,到參訪學(xué)校進(jìn)行診斷,指出該校存在的問題并提出改進(jìn)方案,然后由基地學(xué)校校長進(jìn)行點評,使參訓(xùn)校長在觀察中得到提高。陜西省、甘肅省、青海省等地的基地學(xué)校對參訓(xùn)校長高度開放,積極創(chuàng)造良好的培訓(xùn)環(huán)境,在時間緊、任務(wù)重、資金有限的情況下,均圓滿地完成了培訓(xùn)任務(wù)。很多學(xué)校如福建省的蓮花中學(xué)等,還為參訓(xùn)校長人手配置一臺聯(lián)通互聯(lián)網(wǎng)的電腦,盡最大能力為培訓(xùn)工作提供保障。

在2009年影子培訓(xùn)工作中,在很多地區(qū),很多學(xué)校,我們都能夠深切感受到一種濃濃的人文關(guān)懷。這體現(xiàn)了全體參與者對于促進(jìn)我國教育公平,促進(jìn)西部地區(qū)基礎(chǔ)教育質(zhì)量的提高,具有一種共同的使命感和責(zé)任感,而這種使命感和責(zé)任感不僅僅是本項目所要求的,也是當(dāng)今中國教育乃至中國社會所特別需要倡導(dǎo)的一種情懷。

四、關(guān)于2010年“影子培訓(xùn)”工作的建議

從各方面的情況來看,2009年的“影子培訓(xùn)”工作是成功的。但是在培訓(xùn)過程中也存在一些問題,如:省外“影子培訓(xùn)”參訓(xùn)省和項目省之間的溝通還不很順暢;部分省(自治區(qū)、直轄市)配套經(jīng)費落實情況較差;個別省級承辦單位對培訓(xùn)工作重視不夠;少數(shù)基地學(xué)校責(zé)任心稍差;一些參訓(xùn)校長對培訓(xùn)熱情不足等。對于做好2010年的“影子培訓(xùn)”工作,有以下建議:

(一)在思想認(rèn)識上,進(jìn)一步提高對項目工作的重視程度

教育部-中國移動中小學(xué)校長培訓(xùn)項目,不是一省一地的工作,而是教育部從我國教育改革發(fā)展戰(zhàn)略全局出發(fā),在國家關(guān)于校長培訓(xùn)總體規(guī)劃框架之下提出的全國性項目。這就要求各省教育行政部門和承辦單位進(jìn)一步提高對本項目工作的重視程度,以高度的使命感將本項目工作抓好、抓實。要將本項目工作納入今后兩年的工作計劃,落實培訓(xùn)項目的配套經(jīng)費,加大對基地學(xué)校的指導(dǎo)力度,為培訓(xùn)工作的順利實施提供必需的人力、物力、財力支持。同時,要求西部各參訓(xùn)省教育部門抓住這次提高當(dāng)?shù)鼗A(chǔ)教育管理水平的機(jī)會,認(rèn)真做好參訓(xùn)校長的選拔工作,對參訓(xùn)校長提出嚴(yán)格的要求,配合項目省做好培訓(xùn)的溝通聯(lián)系工作。

(二)在組織管理上,要加強(qiáng)相關(guān)部門之間的無縫對接

新周期的“影子培訓(xùn)”尤其是省外“影子培訓(xùn)”涉及教育部人事司、中國移動、中國教育發(fā)展基金會、國家教育行政學(xué)院、各省教育廳、中國移動各地分公司、各省級承辦單位、各基地學(xué)校、各參訓(xùn)校長任職學(xué)校,因此各部門之間的聯(lián)系溝通非常重要。在2010年的培訓(xùn)工作中,應(yīng)通過定期的簡報等形式加強(qiáng)項目執(zhí)行辦公室與主管部門之間、省級承辦單位與項目執(zhí)行辦公室之間的聯(lián)系;通過抄報通知等方式加強(qiáng)東部項目省和西部參訓(xùn)省的溝通;通過網(wǎng)絡(luò)等通訊手段加強(qiáng)基地學(xué)校與參訓(xùn)校長之間培訓(xùn)前的溝通與培訓(xùn)后的聯(lián)系。

(三)在工作進(jìn)程上,2010年要著重做好幾項關(guān)鍵工作

1. 繼續(xù)做好2009年項目總結(jié)工作和收尾工作。各省總結(jié)2009年的本省內(nèi)部的培訓(xùn)工作,對于完成2010年的培訓(xùn)任務(wù)有著重要的意義。因此各省要提煉2009年的培訓(xùn)經(jīng)驗,吸收其他地區(qū)的特色做法,找出自身存在的問題,明確需要改進(jìn)的環(huán)節(jié)。同時,各項目省特別是東部八省要將參訓(xùn)校長的學(xué)習(xí)情況、鑒定情況反饋給參訓(xùn)校長教育主管部門,以切實達(dá)到共同推進(jìn)我國基礎(chǔ)教育發(fā)展的目的。

2. 對2010年的培訓(xùn)工作要盡早規(guī)劃。建議各省在3月15日前將2010年培訓(xùn)項目實施的時間報項目執(zhí)行辦公室;建議培訓(xùn)時間設(shè)在9月中旬至11月中旬之間,11月20日之前必須全部完成,為后面的總結(jié)工作留出充分的時間。項目執(zhí)行辦公室將全國各地時間匯總后反饋給所有相關(guān)單位,以便協(xié)調(diào)各省將2010年培訓(xùn)工作在全國范圍內(nèi)順利實施。

3. 2010年教育部—中國移動中小學(xué)校長培訓(xùn)項目啟動通知將在3月底前正式發(fā)出,通知中將包括各項目省培訓(xùn)時間表、參訓(xùn)省名額分配表等一系列內(nèi)容,為2010年培訓(xùn)工作的順利開展提供保障。

4. 參訓(xùn)省要根據(jù)啟動通知的要求全面負(fù)責(zé)參訓(xùn)校長的遴選、通知、派出工作,此項工作需在5月底之前結(jié)束。參訓(xùn)校長的遴選要嚴(yán)格按照啟動通知的要求,要提供參訓(xùn)校長全面的信息,并建立補(bǔ)報機(jī)制,以應(yīng)對參訓(xùn)校長因故不能參訓(xùn)的突發(fā)狀況。同時,參訓(xùn)省要將參訓(xùn)校長名單、登記表等相關(guān)信息報項目執(zhí)行辦公室和相關(guān)項目省,并向參訓(xùn)校長發(fā)出正式參訓(xùn)通知,告知參訓(xùn)時間、參訓(xùn)地點。

5. 項目省要負(fù)責(zé)將參訓(xùn)校長分配到基地學(xué)校,并向參訓(xùn)校長發(fā)出報到通知,同時抄報執(zhí)行辦公室和相關(guān)參訓(xùn)省,然后自主開展培訓(xùn)前期準(zhǔn)備工作。

(四)在督導(dǎo)評估上,要充分發(fā)揮專家組的作用

新周期的培訓(xùn)項目聘請了教育培訓(xùn)領(lǐng)域知名的專家組成了專家組,有著豐富的培訓(xùn)專家顧問資源。2010年培訓(xùn)項目的時限長達(dá)兩個月,這就給專家組檢查、指導(dǎo)、督導(dǎo)、評估工作提供了寬裕的時間。因此在2010年培訓(xùn)工作中,相關(guān)專家要真正深入到每一個省級承辦單位當(dāng)中去,真正深入到培訓(xùn)工作的各個環(huán)節(jié)當(dāng)中去,促使培訓(xùn)工作達(dá)到實效。

(五)調(diào)動基地學(xué)校的積極性,保證培訓(xùn)可持續(xù)發(fā)展

基地學(xué)校是影響此次培訓(xùn)效果的一個關(guān)鍵因素,2009年的項目實施過程中,各位基地校長以無私奉獻(xiàn)的精神為項目的順利實施做出工作卓有成效的工作。2010年要考慮對基地學(xué)校及其校長進(jìn)行優(yōu)秀評選,同時加大對基地學(xué)校校長優(yōu)秀的辦學(xué)思想和辦學(xué)成就的宣傳力度,并為其提供海外培訓(xùn)等繼續(xù)深造的機(jī)會,以此調(diào)動基地學(xué)校校長的積極性,切實保障培訓(xùn)工作的可持續(xù)發(fā)展。

(六)做好參訓(xùn)校長的工作,使培訓(xùn)效果最大化

參訓(xùn)校長是“影子培訓(xùn)”的培訓(xùn)對象,有條件的參訓(xùn)省在輸出參訓(xùn)校長前建議進(jìn)行預(yù)培訓(xùn)。同時,遴選的參訓(xùn)校長都是各地的優(yōu)秀校長,每個基地學(xué)校分配的5名參訓(xùn)校長就組成了一個優(yōu)秀的學(xué)習(xí)團(tuán)隊,因此可以將其組織起來,促使培訓(xùn)工作取得更好的效果。另外,網(wǎng)上交流是當(dāng)今重要的溝通方式,建議指導(dǎo)參訓(xùn)校長利用項目專題論壇和博客,達(dá)到互相學(xué)習(xí)、共同促進(jìn)的目的。

(七)建立省級承辦單位、基地學(xué)校、參訓(xùn)學(xué)校三方長期的合作機(jī)制

2009年項目實施過程中,部分省級承辦單位、基地學(xué)校、參訓(xùn)學(xué)校建立了長期合作的意向,這對于“影子培訓(xùn)”鞏固效果、深化下去具有重要的意義。所以建議項目省尤其是東部八省,在2010年組織相關(guān)人員對參訓(xùn)校長所在學(xué)校和地區(qū)進(jìn)行回訪,通過各種形式建立長期、有效的聯(lián)系,共同促進(jìn)我國基礎(chǔ)教育的發(fā)展。

(八)加強(qiáng)與中國移動地方分公司的聯(lián)系與合作

新周期的培訓(xùn)項目中國移動給予了更大的支持,多次下發(fā)通知要求地方分公司予以配合。在2009年的培訓(xùn)工作中,做的好的承辦單位都與中國移動地方分公司建立了密切的聯(lián)系。因此,在2010年的省級承辦單位也應(yīng)加強(qiáng)與當(dāng)?shù)匾苿臃止镜穆?lián)系,以獲得更大的支持,共同推動地方教育事業(yè)的發(fā)展。

(九)加強(qiáng)宣傳工作,擴(kuò)大項目的社會影響力

新周期培訓(xùn)項目采用教育系統(tǒng)與公司企業(yè)合作的模式,選取了“影子培訓(xùn)”這種新穎的培訓(xùn)形式作為主要培訓(xùn)方式,取得了非常好的培訓(xùn)效果,加上200所優(yōu)秀基地學(xué)校和每年1000位參訓(xùn)校長的參與,都有許多可以宣傳的點進(jìn)行挖掘。因此在2010年的工作中,建議各省與執(zhí)行辦公室一道,做好宣傳工作,使項目取得更大的社會效益。

責(zé)任編輯:樊平軍