在語文教學(xué)中培養(yǎng)學(xué)生學(xué)習(xí)的主動(dòng)性

高春國(guó)

教學(xué),顧名思義,就是由教與學(xué)兩方面構(gòu)成的。然而兩者并不能同等對(duì)待。在教師執(zhí)教的過程中,要時(shí)刻記者重要一點(diǎn):教不是目的,只是手段,學(xué)才是教學(xué)的根本目的。要讓學(xué)生學(xué)好就要讓學(xué)生積極主動(dòng)地自覺學(xué)習(xí)。只有增強(qiáng)了學(xué)生學(xué)習(xí)的主動(dòng)性,才會(huì)獲得較好的學(xué)習(xí)效果。

教學(xué)時(shí),要善于對(duì)學(xué)生誘發(fā),讓學(xué)生的思維活躍起來,在思考中培養(yǎng)學(xué)生學(xué)習(xí)的主動(dòng)性。心理學(xué)研究表明:無論任何事物,如果它沒有成為人的一種需要,也就不可能引起人們的興趣。而沒有興趣的東西是難以進(jìn)入人的頭腦的,更談不到它在頭腦中生根。因此,要在教學(xué)中啟發(fā)學(xué)生主動(dòng)學(xué)習(xí),首先要激發(fā)學(xué)生濃厚的興趣,充分發(fā)揮他們創(chuàng)造性學(xué)習(xí)的潛能,使教學(xué)過程成為引導(dǎo)學(xué)生主動(dòng)、積極地思考、探索和追求真理的過程。如在講《只有一個(gè)地球》一課時(shí),可先設(shè)問:“大家都生活在地球上,我們所生活的地球到底是怎樣的?”教師通過設(shè)問,使學(xué)生對(duì)地球產(chǎn)生了興趣,就會(huì)在這種興趣驅(qū)使下,產(chǎn)生了想方設(shè)法弄清所學(xué)內(nèi)容的動(dòng)力。

在教學(xué)過程中,要注意改進(jìn)教法,要在質(zhì)疑中培養(yǎng)學(xué)生學(xué)習(xí)的主動(dòng)性?！疤岢鲆粋€(gè)問題比解決一個(gè)問題更重要?！薄皩W(xué)貴有疑,疑則明思,讀書無疑者,需教有疑?！笨梢娰|(zhì)疑在教學(xué)中的重要作用。而且質(zhì)疑過程本身就是發(fā)展創(chuàng)造性思維能力的過程。在課堂上給足學(xué)生質(zhì)疑的空間、時(shí)間,把“發(fā)現(xiàn)問題——提出問題——解決問題”貫徹在整個(gè)教學(xué)活動(dòng)中,引導(dǎo)學(xué)生沿著“發(fā)現(xiàn)問題——提出問題——解決問題”的認(rèn)識(shí)道路前進(jìn),主動(dòng)探求知識(shí)。

還有一點(diǎn),就是和諧的師生關(guān)系。要在教學(xué)活動(dòng)中烘托出一種民主的氣氛?！坝H其師,而信其道?！苯逃龑?shí)踐證明,師愛是搞好語文教學(xué)的重要條件。語文教學(xué)只有取得師生心靈的溝通,才會(huì)有學(xué)生認(rèn)識(shí)的提高。而取得師生間心靈的溝通,關(guān)鍵在于建立民主平等的師生關(guān)系。試想一個(gè)平時(shí)對(duì)學(xué)生漠不關(guān)心,冷若冰霜,動(dòng)輒訓(xùn)斥、諷刺的教師,怎么會(huì)經(jīng)過情感傳遞,使學(xué)生產(chǎn)生良好的情緒,并引導(dǎo)學(xué)生主動(dòng)進(jìn)行創(chuàng)造思維呢?“一日為師,終身為父”的傳統(tǒng)尊師美德,早已不合時(shí)宜。新型的師生關(guān)系應(yīng)該沒有刻板的教學(xué)模式,學(xué)生應(yīng)有充分的自主意識(shí)。唯有如此,學(xué)生才能敢于同教師爭(zhēng)論,樂于同教師爭(zhēng)論,才能不“惟書”、不“惟上”,勇于探索,敢于創(chuàng)新。

教學(xué)要結(jié)合實(shí)際,在實(shí)踐教育中培養(yǎng)學(xué)生的主動(dòng)性。如果教師的觀點(diǎn)和所用的事例貼近于學(xué)生的生活實(shí)際、思想實(shí)際、心理實(shí)際及知識(shí)水平,就會(huì)激發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)主動(dòng)性、創(chuàng)造性,提高教學(xué)的正效應(yīng)。當(dāng)今的學(xué)生思想活躍、思維廣泛,接受新事物快,具有強(qiáng)烈的參與意識(shí)。針對(duì)這些特點(diǎn),充分重視教學(xué)中的空間近體、時(shí)間近體、心理近體和實(shí)際近體,具體的說就是結(jié)合本地、本校、本班實(shí)際,選擇一些當(dāng)前發(fā)生的、時(shí)間性較強(qiáng)的、符合學(xué)生胃口的事例進(jìn)行教學(xué),定會(huì)取得理想的效果。

如此一來,不僅提高了學(xué)生的主動(dòng)性,而且也提高了教師的教學(xué)效率,從而達(dá)到教學(xué)相長(zhǎng)的目的。學(xué)習(xí)主動(dòng)性強(qiáng)的學(xué)生,不僅學(xué)習(xí)成績(jī)會(huì)取得優(yōu)異,綜合素質(zhì)也會(huì)大有提高,這才會(huì)適應(yīng)當(dāng)今社會(huì)發(fā)展的需要。