淺談中等職業(yè)教育的功利化

李忠金

摘要:社會的發(fā)展推動職業(yè)教育的快速發(fā)展,從發(fā)展的趨勢看,辦學的功利性越來越明顯。我們應避免中等職業(yè)教育的短期行為和功利化的傾向,不能一葉障目,職業(yè)學校這種功利性的教育傾向值得管理者、教育者和家長們的思考。

關(guān)鍵詞:中等職業(yè)教育;發(fā)展;功利化

伴隨著中國社會的變革和現(xiàn)代化的飛速的發(fā)展,各行各業(yè)急需大量的即時上崗的勞動者,從而推動著中等職業(yè)教育的快速發(fā)展。從這幾年職業(yè)教育形勢來看,辦學的功利性越來越明顯。從經(jīng)濟社會的角度去理解,追求功利不是不好,有功利才有動力,不過這要看在社會中的哪個領(lǐng)域,如果功利太強,就會起反作用。從長遠來看,急功近利會阻礙社會的進步和發(fā)展。我們應避免中等職業(yè)教育的短期行為和功利化的傾向,不能一葉障目,揠苗助長。

近幾年國家大力發(fā)職業(yè)教育,各項優(yōu)惠政策陸續(xù)出臺,職業(yè)學校如雨后春筍般的發(fā)展,公辦、民辦、聯(lián)辦遍地開花。表象上看欣欣向榮,形勢一遍大好,實際上行業(yè)內(nèi)存在許多問題,嚴重地影響了職業(yè)教育的發(fā)展和社會形象。主要表現(xiàn)在:

1. 國家年年搞補助,地方忙著甩包袱

國家提倡大力發(fā)展職業(yè)教育,鼓勵民辦職業(yè)教育,每年投入了大量資金,可許多地方樂于發(fā)展民辦職業(yè)教育,淡化公辦職業(yè)教育,因為民辦教育不用地方政府拿錢,投入少見效快;公辦包袱重,投入大。雖然也號召支持職業(yè)教育,但是帶著傾向性的。由于公辦學校歷史的原因和教學的規(guī)范性,投資大,政績不明顯,所以地方政府不愿投入。這樣直接導致公辦發(fā)展難,民辦忙賺錢。是一個功利化的直接表現(xiàn)。

2. 想盡辦法招進來,急急忙忙想成才

由于政策設(shè)計的缺失,導致年年形成招生大戰(zhàn),爭搶生源。出現(xiàn)了地方封鎖、下達任務、互挖墻腳、漫天承諾、甚至斗毆等現(xiàn)象。學校月月年年把主要精力都放在招生上,教職工疲于奔命,家長、學生無所適從。許多民辦學校形成了“組一間房,放幾張床,掛個牌子就開張;廣告吹得震天響,三百六十行全包場;最長培訓三個月,辦個證件就上崗;管你工作行不行,培訓時間已完成”的辦學模式。過去師傅帶徒弟還三年,現(xiàn)在只要三個月,可見培養(yǎng)人才的效率是何等的高。說起來好聽:是適應社會發(fā)展需要,其實,說白了是以辦學贏利為目的,把功利放在第一位。

3. 實用技術(shù)為重點,德智體美放一邊

為了滿足即時上崗的需要,學校都把學技能放在首位,講實訓,重動手能力的教育。把古人的“學藝先修德”放在了腦后。把地球上最有靈性的人培養(yǎng)成了現(xiàn)代的勞動機器人。從小的方面來說使學生發(fā)展后勁被抹殺了,從大的方面看忽視了人性和教育的發(fā)展規(guī)律。技術(shù)提高了,思想文化素質(zhì)提不高,技術(shù)也不一定能良好的為社會服務。表面上看是教育的變革,實際上是功利的追逐。

當然出現(xiàn)這種結(jié)果是由許多因素造成的。經(jīng)濟社會大環(huán)境是首要因素,一切講成本:企業(yè)成本、教育成本等,一切向錢看,總是拿錢說事;其次家長的需要,想讓孩子盡快上崗掙錢輔助家用;再次是學生的要求,為了滿足物欲,想盡快掙錢,當然也是為了以后養(yǎng)老、成家著想等等……在這些因素的綜合作用下,人的思想認識發(fā)生偏差,管理設(shè)計缺位,引導宣傳缺失,帶來的是短期行為和功利化。

有競爭,才有發(fā)展這沒錯,但是,我們要分清是什么領(lǐng)域,以及這個領(lǐng)域的規(guī)律性,遵循規(guī)律的競爭才能有所發(fā)展。把學校辦成企業(yè)或者看成是財政包袱,把學生看成是掙錢的工具都是目光短淺、不理智的表現(xiàn)。這樣對國家的持續(xù)發(fā)展是不利的,浪費了人力、財力、物力,也會失去社會發(fā)展的動力。

社會需要大量的技能型人才,更需要有綜合能力的人才,我們必須遵循教育和成才的規(guī)律。當今中職學校的這種功利化的教育傾向,真的值得廣大管理者、教育者和家長們深思。

(十堰職業(yè)技術(shù)[集團]學校)