張迎輝

?

淺談高職院校新生入學(xué)教育

張迎輝

福建華南女子職業(yè)學(xué)院

針對大學(xué)新生入學(xué)后可能存在的種種問題，開展切實可行的入學(xué)教育內(nèi)容，對于幫助大學(xué)生盡快適應(yīng)大學(xué)生活，樹立新的人生目標(biāo)，實現(xiàn)全面發(fā)展，有著非常重要的意義。

大學(xué)新生 入學(xué)教育 教育內(nèi)容

帶著對未來美好生活的憧憬，新生進入了大學(xué)校園，入校后才發(fā)現(xiàn)現(xiàn)實與理想之間的差距，于是出現(xiàn)適應(yīng)困難、學(xué)習(xí)目的不明確、人際交往障礙等一系列的問題。如何加強對新生的引導(dǎo)，使他們順利地度過轉(zhuǎn)變期，是每一個思政工作者應(yīng)該考慮的問題。新生剛?cè)胄?，思想和認(rèn)識正處于形成期，在這一階段對學(xué)生加強引導(dǎo)，做好入學(xué)教育工作，可為今后新生的日常管理、學(xué)習(xí)和行為養(yǎng)成等各方面打下良好的基礎(chǔ)。

1 新生入學(xué)后存在的問題

1.1 心理方面不適應(yīng)

從高中到大學(xué)，不管是生活的環(huán)境還是學(xué)習(xí)的方式等都有很大的轉(zhuǎn)變，對新的環(huán)境期望值過高會讓部分同學(xué)產(chǎn)生理想的失落感；一些學(xué)生還認(rèn)為高職院校不是正宗的大學(xué)生，認(rèn)為自己低人一等，這些想法可能會導(dǎo)致大學(xué)新生產(chǎn)生困惑、苦悶、抑郁等心理。他們對新的環(huán)境不去積極地適應(yīng)，對學(xué)習(xí)不感興趣，這些學(xué)生的心理如果不在入學(xué)教育中及時加以調(diào)適，那么勢必會影響他們以后的學(xué)業(yè)和身心健康。

1.2 目標(biāo)不明確

在進入大學(xué)以前，考上一所理想的大學(xué)就是學(xué)生的奮斗目標(biāo)，他們會為這個目標(biāo)付出自己的努力。一旦這個目標(biāo)實現(xiàn)以后，部分學(xué)生可能會一下子找不到方向，不知道自己應(yīng)該干什么，大學(xué)里更多的課余時間會讓他們更加無所適從。在入學(xué)教育中對大學(xué)生進行目標(biāo)教育，讓大學(xué)生確定奮斗目標(biāo)就等于擁有了無形的精神力量，他們就會主動學(xué)習(xí)，從而形成良好的學(xué)習(xí)風(fēng)氣。

1.3 學(xué)習(xí)方式不適應(yīng)

大學(xué)的上課時間和教學(xué)方法與中學(xué)有很大的區(qū)別，相比中學(xué)而言，大學(xué)的上課時間比中學(xué)大大減少，學(xué)生有了更多的時間去安排自己的活動，教學(xué)內(nèi)容也從以前的老師“填鴨式”的灌輸更多地向自學(xué)轉(zhuǎn)變，學(xué)習(xí)內(nèi)容更多的需要學(xué)生課后去補充相關(guān)的資料，加強獨立思考的能力。在高職院校，更多的是將動手動腦能力的訓(xùn)練放在重要的地位，更強調(diào)理論指導(dǎo)下的實踐能力的提高，所以學(xué)生自覺主動學(xué)習(xí)能力的提升就尤為重要，學(xué)生的學(xué)習(xí)方式方法就要做相應(yīng)的調(diào)整。如果還停留在中學(xué)時代的學(xué)習(xí)方法上，勢必會帶來一系列的問題。

1.4 人際交往困難

現(xiàn)在的學(xué)生很多都是獨生子女，在家里是備受寵愛、養(yǎng)尊處優(yōu)的“小皇帝”、“小公主”，養(yǎng)成了以自我為中心的不良習(xí)慣。步入大學(xué)校門后，他們就要面臨一種新的生活方式，住七八個人一間的集體宿舍，共用一個衛(wèi)生間，輪流做衛(wèi)生，如何合理地安排好自己的生活、處理好與室友之間的關(guān)系對他們來說是一個不小的挑戰(zhàn)。另一方面，來自不同地區(qū)的同學(xué)之間在語言習(xí)俗、生活習(xí)慣等方面有很大的差異，由此可能會產(chǎn)生種種的矛盾。因此，入學(xué)教育的重要一課就是未雨綢繆，在他們正式進入集體生活以前把可能產(chǎn)生的問題提早重視、予以解決。

2 新生入學(xué)教育的內(nèi)容

2.1 心理健康教育

新生入校后，學(xué)校要加強學(xué)生情況調(diào)研，及時了解新生基本情況和學(xué)生思想動態(tài)，全面了解學(xué)生的思想變化、家庭背景、經(jīng)濟條件等狀況，提供一份全面反映新生思想狀況和基本情況的調(diào)查報告，從而重點突出、針對性強地做好新生的思想教育工作。針對新生進入大學(xué)后可能存在的種種心理問題，開展相關(guān)主題的心理健康教育講座，同時深入學(xué)生與之交流，使他們能夠?qū)W會正確評價自己、定位自己，培養(yǎng)良好的思考和學(xué)習(xí)能力，同時學(xué)會怎樣處理好人際關(guān)系，熱愛、關(guān)心集體、積極參加集體活動，有意識地培養(yǎng)起對他人、對集體的良好關(guān)系和信任感。

2.2 校史專業(yè)教育

學(xué)校的歷史是對一所學(xué)校發(fā)展軌跡的真實記錄，校史是高等學(xué)校文化中不可或缺的一部分，深入進行校史教育是培育和弘揚大學(xué)精神的基礎(chǔ)和前提。讓學(xué)生了解學(xué)校的歷史沿革，學(xué)校的辦學(xué)精神，培養(yǎng)他們對學(xué)校的關(guān)心和熱愛，可以增強他們的愛校意識和自豪感。

新生入學(xué)后同時要對他們進行專業(yè)思想教育，讓學(xué)生及時了解學(xué)校的專業(yè)設(shè)置、辦學(xué)特色與學(xué)習(xí)方法，介紹學(xué)院的專業(yè)概況、辦學(xué)指導(dǎo)思想、辦學(xué)特色和學(xué)校定位。通過培養(yǎng)方案對本專業(yè)的學(xué)習(xí)方法進行講解探索，讓學(xué)生為學(xué)好專業(yè)知識做好思想準(zhǔn)備。通過專業(yè)教育使新生從邁進大學(xué)校門起就對所學(xué)專業(yè)充滿信心，并結(jié)合自身實際制訂出大學(xué)期間的學(xué)習(xí)計劃和奮斗目標(biāo)，為今后的學(xué)習(xí)和成長奠定良好的基礎(chǔ)。

2.3 軍訓(xùn)教育

對學(xué)生進行軍訓(xùn)教育，是實施素質(zhì)教育的一項重要內(nèi)容，屬于必修課程里的社會實踐活動課，對學(xué)生的學(xué)習(xí)生活和未來的工作將起到不可替代的教育作用。通過軍訓(xùn)讓學(xué)生掌握隊列知識、學(xué)會隊列動作和一些軍事常識，更重要的是學(xué)習(xí)解放軍的優(yōu)良作風(fēng)，使同學(xué)們養(yǎng)成良好的作息習(xí)慣、學(xué)習(xí)習(xí)慣和生活習(xí)慣，達(dá)到磨練意志、增強戰(zhàn)勝困難的信心和勇氣、增強抵抗挫折能力的目的。軍訓(xùn)也是教師發(fā)現(xiàn)每個新生行為和個性的極好時機，為今后日常管理教育、學(xué)生干部選拔等工作提供第一手資料。

2.4 紀(jì)律安全教育

大學(xué)與中學(xué)管理方式有很大不同，更多的是靠學(xué)生的自我管理，如果入校時不及時進行紀(jì)律教育，就會使新生在思想上認(rèn)為這所學(xué)校要求不嚴(yán)格，給學(xué)校管理帶來很大的難度。《學(xué)生手冊》的學(xué)習(xí)是進行校規(guī)校紀(jì)教育，建設(shè)良好校風(fēng)學(xué)風(fēng)的重要環(huán)節(jié)。另外，還可以推廣開展“遵紀(jì)守法”主題班會等活動，對新生進行校規(guī)、校紀(jì)、日常行為規(guī)范教育。

安全教育是學(xué)生教育管理工作中的一個重要組成部分，按照“安全第一 ,預(yù)防為主”的原則，切實加強對新生的安全教育與管理?？梢酝ㄟ^班會等形式組織新生認(rèn)真學(xué)習(xí)有關(guān)規(guī)定，向?qū)W生宣講防火、防盜、防病、防毒和用電、交通等方面的安全規(guī)定和知識，引導(dǎo)學(xué)生遵守學(xué)校紀(jì)律，提高他們的安全防范意識和自我保護能力，養(yǎng)成良好的生活習(xí)慣，創(chuàng)造有序的生活環(huán)境。

2.5 職業(yè)生涯規(guī)劃教育

針對大學(xué)新生目標(biāo)不明確的問題，入學(xué)教育的一個重要內(nèi)容是教會大學(xué)生進行職業(yè)生涯規(guī)劃，在大學(xué)生明確自己興趣、愛好的前提下，在認(rèn)真分析個人性格特征的基礎(chǔ)上，結(jié)合自己專業(yè)特長和知識結(jié)構(gòu)，對將來從事工作所做的方向性的方案。對未來的方向有了明確的規(guī)劃，新生就不會漫無目的，就會有針對性地去學(xué)習(xí)，通過各種方式提升自己的能力。這樣就可以最大限度地發(fā)掘自我潛能，增強個人實力，提升應(yīng)對競爭的能力。

3 完善入學(xué)教育的保障機制

3.1 建立協(xié)調(diào)督導(dǎo)機制，全民總動員，保證入學(xué)教育各項措施的貫徹落實

依據(jù)中共中央、國務(wù)院的綱領(lǐng)性文件《關(guān)于進一步加強和改進大學(xué)生思想政治教育的意見》，入學(xué)教育是新生步入大學(xué)校門的第一堂課，對他們以后的學(xué)習(xí)和生活有至關(guān)重要的作用。學(xué)校黨政領(lǐng)導(dǎo)要高度重視入學(xué)教育工作，做出強有力的安排部署，學(xué)院各職能部門、各處室在充分理解學(xué)校意圖的基礎(chǔ)上，各司其職，做好貫徹落實工作，全面協(xié)調(diào)、積極配合地做好入學(xué)教育工作。

學(xué)院同時要建立一個協(xié)調(diào)督導(dǎo)系統(tǒng)來作保障，防止走過場現(xiàn)象的發(fā)生，及時發(fā)現(xiàn)問題，更要杜絕敷衍塞責(zé)，及時協(xié)調(diào)有關(guān)方面，及時堵塞漏洞，提高教職員工和新生對入學(xué)教育的重視程度，提高新生入學(xué)教育覆蓋率，提高入學(xué)教育的實際效果。入學(xué)教育工作對于學(xué)院及教職員工來說是每年的一項常規(guī)工作，對于廣大新同學(xué)來說一生可能只有一次，因此學(xué)院及教職員工要時刻保持耐心，不能有厭戰(zhàn)情緒，要不斷總結(jié)經(jīng)驗教訓(xùn)，研究新情況、新問題，推陳出新，不斷完善和創(chuàng)新入學(xué)教育工作，讓學(xué)生確實從入學(xué)教育中得到實惠，能夠順利地完成大學(xué)學(xué)習(xí)和生活。

3.2 充分發(fā)揮輔導(dǎo)員在入學(xué)教育中的戰(zhàn)斗堡壘作用

輔導(dǎo)員作為大學(xué)生的直接管理者，是與學(xué)生接觸最密切的人，大量的入學(xué)教育工作說到底要靠輔導(dǎo)員來具體實施，這是整個入學(xué)教育教育工作的重中之重，也是做好這項工作的根本所在。因此輔導(dǎo)員要嚴(yán)格履行自己的職責(zé)，抓好具體細(xì)節(jié)工作。搞好入學(xué)教育工作，日后的學(xué)生管理等工作就會收到事半功倍的效果。學(xué)校應(yīng)深刻領(lǐng)會中共中央、國務(wù)院《關(guān)于進一步加強和改進大學(xué)生思想政治教育若干意見》的戰(zhàn)略意圖，充分調(diào)動和發(fā)揮輔導(dǎo)員的積極性和創(chuàng)造性，這是做好入學(xué)教育工作的組織和隊伍保障。

3.3 充分調(diào)動新同學(xué)參與入學(xué)教育的積極性

新同學(xué)是接受入學(xué)教育工作的主體對象，必須避免新同學(xué)被動接受的狀態(tài)，要充分調(diào)動新同學(xué)參與入學(xué)教育的積極性，這就需要我們深入到新同學(xué)中間，深入到入學(xué)教育的現(xiàn)場，掌握他們的最新思想動態(tài)，了解他們的需要。不要拘泥于一種形式，要充分挖掘多種教育形式，讓報告、座談、專題班會、實地參觀、游戲、文藝匯演、迎新晚會等多種形式并存，形式越豐富多彩、生動活潑，教育的效果就會越明顯。這樣就會產(chǎn)生良好的互動效果，最大限度地使入學(xué)教育工作為整個教育教學(xué)活動奠定扎實的基礎(chǔ)。促使新同學(xué)堅定政治信念，培養(yǎng)專業(yè)興趣，提高學(xué)習(xí)的主動性和積極性。

由于我們的應(yīng)試教育體制，許多大學(xué)新生在進入大學(xué)校園后剛剛開始他們遲到的心理斷乳，他們在心理和思想上都處在一個急劇變化的階段， 對新生活的不適應(yīng)，對未來的迷茫，使他們迫切地想要了解自己的學(xué)校，自己的專業(yè)，自己的就業(yè)前景等。入學(xué)教育的作用就是幫助新生在思想上和行為上適應(yīng)大學(xué)生活，找準(zhǔn)目標(biāo)更好的做好人生規(guī)劃，使大學(xué)生活更加充實而有意義。因此，我們必須高度重視，從新生的實際需要出發(fā)，讓新生在形式多樣、內(nèi)容充實的教育活動中重新審視自己未來的人生之路，找準(zhǔn)自己的位置、認(rèn)清自己的方向、確立新的奮斗目標(biāo)，并引導(dǎo)他們在人生新起點上邁好堅實的第一步。

[1] 姜維東. 淺談如何加強大學(xué)生的入學(xué)教育[J]. 高教視窗, 2008, (8):185.

[2] 彭田寶. 淺析高職院校大學(xué)生的入學(xué)教育[J]. 漯河職業(yè)技術(shù)學(xué)院學(xué)報, 2007, 6(1):44-45.

[3] 房燕. 論入學(xué)教育在大學(xué)生管理工作中的重要作用[J]. 滁州學(xué)院學(xué)報, 2009, 11(1): 80-81