□金柱南

淺談培養(yǎng)學(xué)生的觀察能力

□金柱南

所謂觀察，就是用眼睛去看?！翱础?，要?jiǎng)幽X分析，要?jiǎng)幽X記憶，最終形成觀察能力。就是說(shuō)，要教會(huì)學(xué)生觀察、思考，并且是用自己的眼睛去觀察、用自己的頭腦去思考，是搞好繪畫教學(xué)的唯一途徑！

一、激發(fā)學(xué)習(xí)興趣，培養(yǎng)觀察能力

培養(yǎng)學(xué)生觀察能力時(shí)，還要注意激發(fā)觀察的興趣，提高學(xué)生在觀察能力訓(xùn)練過(guò)程中的積極性、能動(dòng)性和持久性。長(zhǎng)時(shí)間地對(duì)事物進(jìn)行持續(xù)性的觀察，是良好的觀察能力品質(zhì)的表現(xiàn)。必須了解和研究他們的興趣和特點(diǎn)，興趣可以使學(xué)生自覺自愿地去接受知識(shí)、探索知識(shí)。培養(yǎng)學(xué)生的觀察興趣，可以有多種渠道，最基本的就是使學(xué)生對(duì)所觀察的對(duì)象感到好奇。通過(guò)觀察某一物體等來(lái)激發(fā)學(xué)生的靈感，提高他們的想象能力和創(chuàng)造能力。首先必須讓學(xué)生明確行為意義，使之不會(huì)盲從和被動(dòng)，從而增強(qiáng)觀察能力的培養(yǎng)效果。在畫物體或人物時(shí)，我沒有采取過(guò)去那種老師先示范的教學(xué)方法，而是讓學(xué)生先觀察物體的結(jié)構(gòu)特征、動(dòng)勢(shì)、比例、顏色等，通過(guò)對(duì)物體的第一感覺后，我又進(jìn)一步地引導(dǎo)學(xué)生觀察，這樣既鍛煉了學(xué)生的自我觀察力，又提高了學(xué)生的思維和繪畫技能。如在上泥塑“勞動(dòng)”一課時(shí)，我選擇了學(xué)生感興趣的觀察方法，先讓學(xué)生做各種帶勞動(dòng)動(dòng)作的游戲，然后啟發(fā)學(xué)生說(shuō)出人在勞動(dòng)的動(dòng)作、表情是什么樣子，并把他們分組進(jìn)行創(chuàng)作，這樣學(xué)生可以邊制作邊觀察，相互合作完成作業(yè)。結(jié)果，學(xué)生的情緒高漲，制成的作品既生動(dòng)又形象。再如：“畫蹲著的人”時(shí)，我沒直接講蹲著的人體比例關(guān)系，而是把一名學(xué)生請(qǐng)到面前，讓他做出各種蹲的動(dòng)作，再讓其他學(xué)生觀察并說(shuō)出這名學(xué)生身體各部位的比例關(guān)系及人在蹲著時(shí)腿部的變化、動(dòng)勢(shì)如何等。學(xué)生很感興趣，都仔細(xì)地觀察，然后基本正確地說(shuō)出了蹲著的人體比例關(guān)系。我趁熱打鐵在黑板上演示、講解，最后、再讓學(xué)生畫，結(jié)果大部分學(xué)生畫出“蹲著的人”都很好。

二、在設(shè)計(jì)課中設(shè)問(wèn)質(zhì)疑，引導(dǎo)學(xué)生觀察

設(shè)計(jì)課是繪畫教學(xué)中的重要組成部分，設(shè)計(jì)課教學(xué)能促進(jìn)學(xué)生眼明手巧和思維能力的發(fā)展，它包括：“設(shè)計(jì)”和“應(yīng)用”兩部分。設(shè)計(jì)課也同樣不能忽視觀察的作用，在教學(xué)中要同現(xiàn)實(shí)生活聯(lián)系起來(lái)，讓用學(xué)們懂得在我們生活中有各種各樣美的形狀，及豐富的色彩。要學(xué)會(huì)用自己的雙手創(chuàng)造美！我在“教圖案變化”一課時(shí)，事先讓學(xué)生收集各種不同的葉子、花朵、蝴蝶等實(shí)物，制成標(biāo)本，在上課時(shí)拿出來(lái)讓學(xué)生觀察。同時(shí)，我提出問(wèn)題：“樹葉是什么顏色的？”學(xué)生回答是綠色的；我又問(wèn)：“樹葉的綠是一樣的嗎？”學(xué)生回答有深綠、淺綠、淡綠、黃綠等；我再讓學(xué)生觀察蝴蝶有什么特點(diǎn)？學(xué)生回答形狀是對(duì)稱的，圖案很美；還讓學(xué)生互相看同學(xué)帶來(lái)的標(biāo)本，做到資源共享。充分地去觀察，使他們對(duì)自然界的形狀、色彩產(chǎn)生濃厚的興趣，理解圖案設(shè)計(jì)來(lái)源于生活，提高了審美能力和觀察能力！通過(guò)對(duì)這些實(shí)物的觀察，使學(xué)生感受到了自然的美、藝術(shù)美和創(chuàng)造生活美的樂(lè)趣。

三、在寫生課中培養(yǎng)學(xué)生學(xué)會(huì)觀察方法

在上寫生課時(shí)，有些學(xué)生只注意局部的東西，不能從整體出發(fā)，畫面很零亂，我根據(jù)這一情況，著重引導(dǎo)學(xué)生先仔細(xì)觀察物體的結(jié)構(gòu)特征，引導(dǎo)學(xué)生學(xué)會(huì)“從大處著眼，從整體到局部”觀察的方法。就是從“整體到局部——再?gòu)木植康秸w”的觀察公式。例如：在畫一組靜物寫生時(shí)，我首先引導(dǎo)學(xué)生觀察這組靜物的整體組合體形狀，大致呈什么型，然后再把各個(gè)物體概括為方形、圓形、柱形等，指導(dǎo)學(xué)生通過(guò)觀察分析寫生對(duì)象，概括出三大面、五大調(diào)子。畫的時(shí)候也要從這組靜物的整體出發(fā)，觀察整體的大調(diào)子的黑、白、灰是怎樣的，而后再進(jìn)入局部觀察。畫時(shí)也是先定下大的調(diào)子，再進(jìn)入局部描繪，畫出明暗面，逐步表現(xiàn)出物體的立體感。這樣做，大多數(shù)同學(xué)都能理解三大面五調(diào)子的概念，并能恰當(dāng)?shù)卣莆绽L畫步驟。

四、在創(chuàng)作課中引導(dǎo)學(xué)生運(yùn)用觀察手段

在創(chuàng)作課中學(xué)生通過(guò)觀察生活，可誘發(fā)靈感，豐富想象力。如我讓同學(xué)們創(chuàng)作一幅《我們的樂(lè)園》。事先，讓學(xué)生抽時(shí)間到公園、田野、森林去玩，親自感受大自然的美，上課時(shí)，我請(qǐng)出去玩過(guò)的同學(xué)談?wù)勛约旱母邢?，出去玩過(guò)的學(xué)生談得興高采烈的，他們的繪畫作品也豐富多彩。沒出去玩的同學(xué)，單憑自己的想象和參照書上的范畫畫，就不能很好地表現(xiàn)出公園、田野、森林里的氣氛，畫面顯得呆板，不生動(dòng)。又如在創(chuàng)作《我的爸爸媽媽》作品中，事先讓學(xué)生有意識(shí)、有目的地觀察爸爸媽媽在家里的活動(dòng)。上課時(shí)，讓學(xué)生回想一下，說(shuō)一說(shuō)爸爸、媽媽有什么特點(diǎn)，業(yè)余時(shí)間都做了些什么。有的學(xué)生畫跟爸爸在河邊釣魚，但魚簍空空的，吃喝卻帶來(lái)一大堆。那一幅幅通過(guò)學(xué)生詳細(xì)觀察表現(xiàn)出的畫面，不僅生動(dòng)、具體，而且還凝聚著他們對(duì)自己爸爸媽媽的熱愛。這些表明了觀察的重要性。如缺少觀察，學(xué)生的繪畫作品只能是閉門造車，或依樣畫葫蘆。不能掌握物體的結(jié)構(gòu)特征，畫過(guò)之后，也不會(huì)提高繪畫水平的，因而更談不上培養(yǎng)和發(fā)展學(xué)生的認(rèn)識(shí)能力、觀察能力和想象能力及創(chuàng)造能力的提高了。

總而言之，正確的觀察方法，是繪畫、設(shè)計(jì)、創(chuàng)作、教學(xué)的必要前提，是當(dāng)前美術(shù)教學(xué)不容忽視的重要環(huán)節(jié)，應(yīng)予以充分的重視！只有這樣，才能更好地培養(yǎng)學(xué)生的觀察能力，發(fā)展他們的個(gè)性，啟迪智慧，發(fā)展他們的創(chuàng)新能力。

責(zé)任編輯 王一亮