汪際慧

（浙江師范大學體育學院，浙江 金華 321004）

高校健美操專業(yè)中開設電腦音樂課程的初步構想

汪際慧

（浙江師范大學體育學院，浙江 金華 321004）

健美操運動自始就與音樂結下不解之緣，二者關系非常密切。本文在簡單分析健美操和音樂的關系之后，著重就“在健美操專業(yè)中開設電腦音樂課程的可行性”和“健美操專業(yè)電腦音樂課程內容的主要板塊”淺談個人的初步構想。

健美操；電腦；音樂；高校

近年來電腦音樂在高校音樂教學中的應用日益普及，但有些院校的體育專業(yè)（尤其是與音樂結合密切的專業(yè)，如健美操、藝術體操、武術等）至今尚未開設音樂課程。緊跟時代步伐，將新興科技手段與教學實際相結合，研究具有體育院校特色的新型音樂教學模式，是體育院校音樂教師在新時期教學改革中應該積極探究的課題。

1 健美操運動與音樂藝術的關系

“健美操是融體操、舞蹈、音樂于一體的追求人體健與美的運動項目。因此，健美操屬于健美體育的范疇，具有高度的藝術性?！彪S著音樂對健美操的滲透，視覺藝術和視覺感受完美結合，極大地拓展了健美操運動的外延和內涵。音樂對練習者有一定的刺激功能，當外界一定頻率的聲波作用于人體后，就會產生一系列生理和心理的變化。如在特定的音樂作用下，練習者的心跳、血壓、呼吸以及大腦神經系統(tǒng)的興奮狀態(tài)和腦電、肌電等都會有相應的變化。這些變化對掌握健美操動作和更好地表現(xiàn)健美操的特有風格起著十分重要的作用。音樂有助于健美操韻律、節(jié)奏情感的表現(xiàn)，而且有助與發(fā)展練習者的想象力和表現(xiàn)力，引發(fā)練習者的情緒。音樂旋律的變化，使動作更加富有激情和活力。健美操在音樂的伴奏下，烘托了氣氛，豐富了藝術魅力，表現(xiàn)了健美操的特色，增強了健美操的感染力，使健美操“形聲兼?zhèn)洹?，二者融為一個整體。

經文獻和錄像分析發(fā)現(xiàn)，在近幾年的國際比賽中，我國的健美操運動員在完成動作和難度方面與其他優(yōu)秀國家差距并不大；而在音樂的選擇、制作以及對音樂的理解、使用等方面則與優(yōu)秀國家存在非常明顯的差距。因此，提升健美操運動員的音樂修養(yǎng)，加快全面追趕優(yōu)秀國家競技水平的步伐。

2 在健美操專業(yè)中開設電腦音樂課程的必要性和可行性

2.1 激發(fā)學生學習興趣，緊跟時代前進步伐

隨著科技的飛速發(fā)展，電腦的便捷性和趣味性對每一位青年學生都有不可替代的吸引力。在健美操專業(yè)的音樂教學中，充分利用電腦音樂是音樂教學緊跟時代步伐的需要。電腦音樂中的現(xiàn)代音樂素材和簡便、易操作的特點，都會激發(fā)學生親自實踐的強烈愿望。音樂不再是學習負擔，而是表達內心情感和滿足專業(yè)需求的有效途徑。

2.2 豐富教師教學手段，營造和諧欣賞氛圍

在傳統(tǒng)的音樂欣賞教學中，學生單純聽錄音感到枯燥、單調，注意力也容易分散。而充滿美感的MIDI音樂與文字、圖片、動畫、影像等多媒體綜合信息結合，調動學生欣賞音樂的積極性、主動性，學生會在教師的引導下主動感受音樂的力度、速度、情緒。學生在欣賞MIDI音樂的同時，腦海里想象種種生動的畫面，好像身臨其境一般，激發(fā)了強烈的音樂表現(xiàn)欲望和競技比賽的沖動。

通過圖文聲像有機結合的多媒體教學手段輔助教學，能激發(fā)學生的情緒，調動學生的主觀性，同時也很大程度上提高了教學效果。

2.3 保護學生個性發(fā)展，降低音樂制作成本

在電腦音樂制作系統(tǒng)問世以前，作曲家想要聽到自己創(chuàng)作的樂曲，要請樂隊來演奏；或者用大腦去想象樂曲的實際音響效果。請樂隊演奏開銷相當大。一般來說，樂曲從開始寫作到定稿，要經過多次反復修改才有可能成功。

作曲家尚且如此，那么對于體育院校的非音樂專業(yè)的學生來說，就更不知道怎樣創(chuàng)作音樂了。但通過電腦音樂制作系統(tǒng)，就能很快地把總譜的音符錄制到電腦里，短時間內就能聽到樂曲的實際音響效果。學生可以利用這種方式，根據(jù)自己創(chuàng)編的動作，編配節(jié)奏和伴奏音樂，發(fā)現(xiàn)錯誤或不滿意的地方，可以立即在電腦上進行修改。這種直觀的教學手段，方便了學生的學習，也滿足了學生分析不同個性音樂作品的需要，可以根據(jù)學生自己的喜好自主選擇音樂作品，開拓了學生個性的發(fā)展空間。

3 健美操專業(yè)電腦音樂課程內容的主要板塊

根據(jù)我國高校體育教學的實際狀況，健美操專業(yè)的音樂教學內容比較理想的構架是音樂欣賞、音樂理論和音樂創(chuàng)作三大板塊構成一個相對完整的體系。教學內容旨在突破傳統(tǒng)教授音樂知識的單一性，突出音樂的藝術特點，體現(xiàn)了以音樂為本、以人為本的教育原則，豐富了教學內容，實現(xiàn)了學科綜合，擴展了音樂知識的范圍。

3.1 音樂欣賞教學板塊

音樂欣賞課的主要目的是通過音樂作品的欣賞，提高學生的音樂鑒賞力。音樂教師可以根據(jù)個人的教學風格和學生的實際情況重新組合教學內容，音樂作品要在教材的基礎上貼近健美操專業(yè)學生的實際。在教學內容中，有意識地、有針對性地增添相關的流行音樂(如Jazz、Hip-Hop和R&B等)和傳統(tǒng)音樂(如中國古典音樂和民族民間音樂)。

利用MIDI音樂素材，可以非常方便的進行音樂欣賞課的教學和音樂作品的分析。在對交響音樂等多聲部作品分析時，更彰顯出音樂軟件的優(yōu)越性，它可以很方便地拆分聲部，對樂器聲軌進行任意組合，這是傳統(tǒng)音樂媒體所不可能做到的。利用Cakewalk軟件可以對所用樂器進行逐個分析，關閉不需要發(fā)聲的音軌，只留下想要分析的樂器的音軌。這樣，學生可以聽到每一件樂器的音色，對分析音樂形象有很大的幫助。此外，學生還可以在聽到單一節(jié)奏和立體節(jié)奏的同時，直觀地看到節(jié)奏的變化，這對于健美操等專項的學生來講是十分重要的。

3.2 音樂理論教學板塊

大多數(shù)健美操專業(yè)的學生在音樂理論方面知之甚少，要想對這些學生進行系統(tǒng)有效的音樂教學，音樂理論的教學是必不可少的。使用電腦音樂軟件可以改善教學手段，減輕教學難度，充分調動學生的手、腦、視覺、聽覺等多種感官，既提高了學生的學習興趣，又大大的提高了學習的效率。

傳統(tǒng)的音樂理論教學采用黑板加粉筆的方式，學生只能對照譜例，在教師指導下記憶一些理論知識。這種方式根本感受不到實際的音樂，從而很難達到應有的教學效果。在電腦音樂技術引進后，教師可以在相應的音樂軟件上，制作好所有上課需要的難度譜例，上課時根據(jù)需要，輕點鼠標，學生就既可以看到譜例又聽到音樂，而且可以隨時反復聆聽任一譜例或譜例中的任一部分。教師還可以利用電腦音樂軟件帶領學生進行音樂理論練習，一些學習軟件在界面上可以把樂譜、鍵盤同時顯示出來，并按照指定音色進行播放，其訓練進度難易程度亦可調，應用于基本樂理教學非常方便。

音樂教學軟件和課件的介入，既節(jié)約了課堂抄寫譜例的時間，又減輕了講解枯燥譜例的難度，從而激發(fā)學生的學習興趣，提高了學習效率。

3.3 音樂創(chuàng)作教學板塊

在編排新作品時，總是先把動作創(chuàng)編出來，然后再請專門的音樂創(chuàng)作人員根據(jù)動作編配音樂，除了創(chuàng)作和制作費用相當可觀之外，還很容易破壞音樂的完整性，導致體育動作與音樂的脫節(jié)。

如果由健美操運動員獨立完成伴奏音樂的創(chuàng)作和制作，就可以最大限度地保證音樂與動作的和諧統(tǒng)一性。我們可以利用MIDI為演出制作伴奏音樂，利用音頻編輯功能處理伴奏音樂。在電腦的音頻編輯軟件上，剪輯方便簡單，在效果上過渡平滑自然，音質上幾乎聽不出有任何衰減。我們可以在音樂教學中介紹一些電腦音樂制作的知識和相關軟件，帶領學生親自實踐音樂的創(chuàng)作過程，可以幫助學生了解音樂，掌握音樂的節(jié)奏，可以幫助學生更好地好體會作品。

事實證明，經過一定的訓練，健美操專業(yè)的學生在具備電腦基本操作能力的基礎上，自己完全有能力制作健美操伴奏音樂。

電腦音樂教學系統(tǒng)有非常高的應用價值，它必將在我國體育院校音樂教育方面，特別是健美操專項方面發(fā)揮越來越重要的作用。但在其發(fā)展進程中還存在著一些局限性，如認識上的偏差、設備投資的效益和“體育—音樂”復合型教師的缺乏等，這些都有待我們努力去解決。

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投稿日期：2010-04-11

汪際慧（1979 ～），講師，碩士。研究方向：體操運動理論。