黑龍江 陳志佳

服務(wù)區(qū)域經(jīng)濟建設(shè) 優(yōu)化專業(yè)設(shè)置

黑龍江 陳志佳

專業(yè)是教育與社會經(jīng)濟的接口，是保證人才培養(yǎng)適銷對路的首要環(huán)節(jié)。黑龍江省“十一五”期間的產(chǎn)業(yè)結(jié)構(gòu)比例為8：54：38，相對于十五期間，第二產(chǎn)業(yè)縮減了4個百分點，而第三產(chǎn)業(yè)增加了4個百分點，說明第三產(chǎn)業(yè)正在加速發(fā)展。經(jīng)過調(diào)查發(fā)現(xiàn)，很多高職院校并沒有隨著產(chǎn)業(yè)結(jié)構(gòu)調(diào)整而調(diào)整專業(yè)的設(shè)置，表面上看就是產(chǎn)業(yè)結(jié)構(gòu)調(diào)整與高職院校辦學(xué)不相關(guān)，只是去找熱門專業(yè)來開設(shè)，導(dǎo)致冷門專業(yè)萎縮甚至消失，出現(xiàn)了“一邊倒”的現(xiàn)象，熱門專業(yè)無論是否具備條件都盲目開設(shè)，導(dǎo)致的問題也很多，最直接的體現(xiàn)就是人才培養(yǎng)的規(guī)格和質(zhì)量不高，就業(yè)出現(xiàn)問題。本文通過高職院校的專業(yè)設(shè)置與區(qū)域經(jīng)濟的關(guān)系入手，分析問題的根源，提出了解決問題的建議。

專業(yè)設(shè)置；區(qū)域經(jīng)濟

一、知識和技術(shù)已經(jīng)成為經(jīng)濟發(fā)展的決定性要素

在知識經(jīng)濟時代，知識和技術(shù)已經(jīng)成為經(jīng)濟發(fā)展的決定性要素。經(jīng)濟要發(fā)展，就要注重經(jīng)濟的知識含量和技術(shù)含量，而用知識和技術(shù)武裝起來的勞動者，正是高等教育要培養(yǎng)教育的對象。隨著高等教育的社會化程度不斷深入，其教育職能、專業(yè)設(shè)置、培養(yǎng)目標、教育內(nèi)容就要更加貼近社會，特別是區(qū)域社會經(jīng)濟，只有這樣，其培養(yǎng)出來的勞動者才能合乎社會的要求和市場的需要。

當今世界經(jīng)濟發(fā)展的一個明顯趨勢，不是區(qū)域之間經(jīng)濟發(fā)展規(guī)模及數(shù)量上的競爭，而在于發(fā)展水平和質(zhì)量的競爭，決定經(jīng)濟發(fā)展水平和質(zhì)量最關(guān)鍵的因素是勞動者的素質(zhì)和能力。這就意味著教育，特別是高等教育已成為促進區(qū)域經(jīng)濟發(fā)展的“動力源”。因為通過發(fā)展高等職業(yè)教育，在人才的素質(zhì)要求和能力結(jié)構(gòu)方面能夠?qū)崿F(xiàn)與社會經(jīng)濟發(fā)展要求的對接，為經(jīng)濟發(fā)展培養(yǎng)出具有各種能力和素質(zhì)的高技能人才。

二、為區(qū)域經(jīng)濟建設(shè)和社會發(fā)展服務(wù)

綜觀世界，選取高校集中的地區(qū)建立高新技術(shù)工業(yè)園區(qū)，大力發(fā)展高科技生產(chǎn)，是許多國家經(jīng)濟騰飛的制勝法寶，如美國的北三角科技園、法國的索非亞·安蒂波利斯科技城、日本的筑波科技園等，都為地區(qū)經(jīng)濟的發(fā)展起到了舉足輕重的作用。高等院校應(yīng)該自覺成為新型工業(yè)化道路上的領(lǐng)軍力量，如圍繞斯坦福大學(xué)為主要依托發(fā)展起來的硅谷則因大學(xué)和產(chǎn)業(yè)部門互相依托、互相促進，使得教學(xué)、科研、生產(chǎn)協(xié)調(diào)發(fā)展。因此，作為一所區(qū)域內(nèi)的高校，更需要運用高水平的應(yīng)用研究來為區(qū)域經(jīng)濟建設(shè)和社會發(fā)展服務(wù)。只有這樣，才能充分顯示其在區(qū)域存在的價值。

三、區(qū)域經(jīng)濟發(fā)展和市場需求是高校學(xué)科建設(shè)與專業(yè)設(shè)置的支撐點

高職院校應(yīng)與區(qū)域經(jīng)濟緊密結(jié)合，以適應(yīng)區(qū)域經(jīng)濟社會發(fā)展和滿足區(qū)域經(jīng)濟產(chǎn)業(yè)結(jié)構(gòu)調(diào)整升級的需要，進行自我定位、自我規(guī)劃，實現(xiàn)高校與地方經(jīng)濟和市場的鏈接。高職院校應(yīng)打破傳統(tǒng)的以學(xué)科為中心進行專業(yè)設(shè)置，專業(yè)設(shè)置應(yīng)考慮市場導(dǎo)向和產(chǎn)業(yè)定位。學(xué)校應(yīng)加強與行業(yè)、企業(yè)的聯(lián)系，設(shè)立有行業(yè)專家參加的專業(yè)指導(dǎo)委員會，確保專業(yè)的培養(yǎng)目標、教學(xué)內(nèi)容與企業(yè)需求一致，形成學(xué)校與企業(yè)間互惠互利、良性循環(huán)的辦學(xué)機制。

四、區(qū)域高職教育必然是具有開放性功能的教育

開放性是當代國際經(jīng)濟的一種發(fā)展趨勢，也是區(qū)域經(jīng)濟發(fā)展的一種必然選擇，區(qū)域高職教育必然是具有開放性功能的教育。為此，必須改變區(qū)域高職教育封閉辦學(xué)的現(xiàn)狀。高職院校在與行業(yè)、企業(yè)建立密切合作關(guān)系的同時，還要加強與區(qū)域內(nèi)高職院校的聯(lián)系，以實現(xiàn)資源共享和專業(yè)優(yōu)勢互補，從而更好地為區(qū)域經(jīng)濟發(fā)展服務(wù)。如美國以麻省理工學(xué)院、哈佛大學(xué)為核心帶動的波士頓——劍橋科學(xué)工業(yè)綜合體；以哥倫比亞、紐約大學(xué)、耶魯大學(xué)、普林斯頓大學(xué)為核心帶動的紐約——新澤西科學(xué)工業(yè)綜合體；以斯坦福大學(xué)、加州理工學(xué)院、加州大學(xué)為核心帶動的舊金山——泊洛阿托工業(yè)綜合體，聞名于世的”硅谷”就是這一科學(xué)工業(yè)綜合體的產(chǎn)物。事實證明，大學(xué)城通過帶動周邊地區(qū)高新技術(shù)產(chǎn)業(yè)，可以有力地促進地區(qū)經(jīng)濟發(fā)展。

五、結(jié)論

從現(xiàn)實性來講，經(jīng)濟結(jié)構(gòu)直接決定高等職業(yè)教育專業(yè)設(shè)置的確立、調(diào)整與改革的方向。高職教育是直接為區(qū)域經(jīng)濟服務(wù)的，區(qū)域經(jīng)濟結(jié)構(gòu)特別是產(chǎn)業(yè)結(jié)構(gòu)和技術(shù)結(jié)構(gòu)的調(diào)整和改革對高職教育專業(yè)設(shè)置的影響很大，反過來說，區(qū)域經(jīng)濟中的產(chǎn)業(yè)結(jié)構(gòu)、技術(shù)結(jié)構(gòu)是高職教育專業(yè)設(shè)置的主要依據(jù)。因此，高職教育專業(yè)設(shè)置的確立、調(diào)整與提升必須從產(chǎn)業(yè)結(jié)構(gòu)調(diào)整、發(fā)展的大局出發(fā)，考慮和研究區(qū)域范圍內(nèi)的產(chǎn)業(yè)結(jié)構(gòu)問題。綜觀國外一些發(fā)達國家職業(yè)教育的發(fā)展史，發(fā)達國家的職業(yè)教育就是主動地、積極地適應(yīng)產(chǎn)業(yè)結(jié)構(gòu)的調(diào)整，伴隨著工業(yè)現(xiàn)代化和科學(xué)技術(shù)進步而逐步發(fā)展起來的。如德國、加拿大、美國等國家都十分重視職業(yè)教育的專業(yè)設(shè)置和改革，不僅靈活地適應(yīng)經(jīng)濟建設(shè)發(fā)展需要，緊緊地盯住經(jīng)濟建設(shè)和產(chǎn)業(yè)結(jié)構(gòu)調(diào)整所需要的人才市場變化來設(shè)置專業(yè)，而且還對國民經(jīng)濟發(fā)展趨勢和科學(xué)技術(shù)發(fā)展趨勢具有積極的超前意識，十分重視在高新技術(shù)領(lǐng)域發(fā)展和設(shè)置專業(yè)，極大地促進了社會的經(jīng)濟發(fā)展。

[1]王利民.全球化背景下我國高等職業(yè)教育發(fā)展策略研究[J].職業(yè)教育研究，2004，07.

[2]侯玉印.產(chǎn)業(yè)結(jié)構(gòu)調(diào)整對職業(yè)教育發(fā)展模式的影響[J].新鄉(xiāng)師范高等專科學(xué)校學(xué)報，2002，(4).

[3]徐鵬.建立新的職業(yè)教育模式的構(gòu)思[J].河北工業(yè)大學(xué)成人教育學(xué)院學(xué)報，2004，(2).

馬巖，哈爾濱商業(yè)大學(xué)，教授，研究方向人力資源管理）

（作者單位：陳志佳，哈爾濱商業(yè)大學(xué)在職研究生，黑龍江建筑職業(yè)技術(shù)學(xué)院；